中考生物系统复习成绩基石第一单元生物和生物圈.pptx

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第一单元 生物和生物圈,第一部分 系统复习 成绩基石,第1页,考点梳理,过关,考点,1,生物特征,生命现象,(,实例,),基本特征,特征解读,植物进行光合作用、动物捕食,生物生活需要 营养_,植物经过自养、动物经过异养不停从外界取得营养物质,鲸呼气时产生雾状水柱,生物能进行,呼吸,绝大多数生物需要吸入 氧气 ，呼出_二氧化碳_；少数生物能够进行无氧呼吸,人出汗、排尿；落叶飘落,生物能排出身体内产生_废物_,人经过_排尿_、_出汗_、_呼出气体_将废物排出体外,葵花朵朵向太阳,生物能对,_,外界刺激,_,作出反应,与植物相比，动物对环境中各种刺激作出反应更灵敏,种下一粒籽,，,发了一个芽,生物能,_,生长,_,和,繁殖,_,生物体能够由,小长大,，,发育到一定阶段,，,就开始繁殖下一代,龙生九子，九子不一样,生物都有 遗传 和 变异 特征,生物子代与亲代之间，在很多方面表现出相同特征，但总有一部分特征并不相同,除病毒外，生物都是由 细胞_组成,单细胞、多细胞生物都是由细胞组成,第2页,判一判,(1)能生长东西一定是生物。(),(2)能自主运动东西一定是生物。(),(3)生物都需要从外界获取营养物质。(),(4)生物都需要呼吸。(),(5)全部生物呼吸都需要吸入氧气，呼出二氧化碳。(),(6)生物都是由细胞组成。(),第3页,考点,2,生物与环境关系,1,生物与环境,生物生活环境,不不过指生物 生存空间 ，还包含存在于它周围各种 影响原因,生态原因,环境中影响生物 生活 和分布原因，分为 生物 原因和 非生物_原因,生物与环境关系,在自然界，环境影响生物生活，所以生物必须 适应 环境才能生存下去。生物适应环境同时，也 影响 和改变着环境,第4页,2.,生态原因对生物作用,生态原因,举例,提醒,(1)判断是生物原因还是非生物原因对生物影响：找寻题干中关键字或词，了解其含义，从而明确是哪种原因对生物产生影响。,(2)判断生物是适应环境还是影响环境：将题干中信息用“因为以”代入，从而准确判断。,非生物原因,_,光,_,对黄粉虫幼虫生活影响、蛾在夜间活动,_,温度,_,人间四月芳菲尽,，,山寺桃花始盛开,水,沙漠中骆驼刺根系发达,空气,人时时刻刻都在呼吸,生物原因,种间关系,_,捕食,_,螳螂捕蝉,，,黄雀在后,竞争,种豆南山下,，,草盛豆苗稀,共生,_,根瘤菌和豆科植物,寄生,蛔虫生活在人小肠中,种内关系,种内互助,蚂蚁在捕食、御敌等方面相互协作,种内斗争,羚羊在争夺配偶时发生争斗,第5页,3,生物与环境关系实例分析,实例,生物与环境关系,大树底下好乘凉；千里之堤,，,溃于蚁穴,生物影响环境,_,鱼儿离不开水；竹节虫形态像竹节；骆驼尿液非常少,生物适应环境,_,人间,四月芳菲尽,，,山寺桃花始盛开；雨露滋润禾苗壮,环境影响生物,_,第6页,考点,3,科学方法,观察,概念,观察是科学探究一个基本方法。科学观察能够直接用_肉眼_也能够借助_放大镜_、_显微镜_等仪器，或利用摄影机等工具，有时还需要_测量_,要求,科学观察要有明确_目标_；观察时要_全方面_、_细致_和实事求是，并及时_统计_下来；长时间观察，要有_计划和耐心_；观察时要主动思索，要与他人交流讨论,调查,要求,调查是科学探究惯用方法之一，调查时首先要明确_调查目标_和 调查对象_，制订合理_调查方案_，调查过程要_如实统计_，对调查结果要进行整理和分析,样本,对调查范围较大要选取一部分调查对象作为_样本_,对调查,生物进行,分类,按形态结构分,_植物、动物和其它生物_,按生活环境分,_,陆生生物和水生生物等,_,按用途分,_,作物、家禽、家畜、宠物等,_,第7页,试验探究,步骤,提出问题、作出假设_、制订计划、_实施计划_、_得出结论_、表示和交流,提醒,(1)采取对照试验方法能够确保出现改变只是因为试验探究原因引发。(2)只用一只或一粒等做试验不行，偶然性大。(3)计算平均值，为了降低误差。(4)区分对照组和试验组：对照组全部条件控制在理想状态，排除一切影响原因；试验组普通只控制研究原因(即要探究条件)，其它处于理想状态。,对照试验,在研究一个条件对研究对象影响时，所进行除了_ _这种_条件不一样以外，其它条件都_ 相同_试验。其中这个不一样条件就是这个试验_ _变量_,设计要求,控制 单一 变量；设计对照试验，设计试验组和_ 对照_组；设置重复组，排除_ 偶然 _原因影响,第8页,考点,4,生态系统概念和组成,生态系统概念,在一定空间范围内，_生物_与_环境_所形成统一整体。如：一片森林、一片草原、一条河等都是生态系统,提醒生产者、消费者、分解者之间关系：,生态系统组成,生物部分,生产者：,绿色植物,；,消费者,：动物；分解者：细菌、,真菌,非生物部分,(,环境部分,),阳光、空气、水等,判一判,(1)风景秀丽泰安徂徕山森林公园能够看作一个生态系统。(),(2)泰安徂徕山森林公园茂密树木能够看作一个生态系统。(),(3)泰安天鹅湖中名贵天鹅能够看作一个生态系统。(),(4)泰安天鹅湖湖水能够看作一个生态系统。(),第9页,考点,5,食物链和食物网,食物链,概念,在生态系统中，不一样生物之间因为 吃与被吃 关系而形成链状结构,书写食物链注意事项,(1)食物链反应是 捕食 关系，所以只包含 生产者 和 消费者，不包含 分解者 和 非生物部分。(2)食物链起点是 生产者，终止于最高级 消费者。(3)生产者和消费者之间以箭头相连，箭头依次指向下一级 消费者，箭头两端生物之间是 捕食 关系,食物网,在一个生态系统中，往往有多条食物链，它们彼此交织连接，形成 食物网_,生物富集,当人类排放有毒物质进入生态系统后，有毒物质可能会沿食物链不停_积累_。如在“草兔鹰”中，_鹰_体内有毒物质含量最高,生态系统功效,_物质循环_和_能量流动_。生态系统中物质和能量是沿_食物链_和_食物网_流动，能量流动是单向，_逐层递减_；物质是能够循环,生态系统调整,普通情况下，生态系统中各种生物数量和所占百分比是_相对稳定_，这说明生态系统含有一定_自动调整_能力，但这种调整能力是有一定,第10页,考点,6,生物圈,提醒,(1)生态系统中能量最终起源于太阳能，经过生产者光合作用固定在有机物中，沿食物链和食物网流动，在流动过程中能量单向流动，逐层递减。所以，位于食物链尾端生物取得能量最少，个体数量也就最少。,(2)能量流失最少食物链应是最短食物链。,(3)食物网中食物链条数，应从生产者开始算，不能只按箭头个数算。,(4)生态系统成份越复杂(生物种类越多，营养结构就越复杂)，其自动调整能力越强，其稳定性就越强。,概念,地球上全部 生物与其环境 总和,范围,包含 大气圈 底部、水圈 大部和 岩石圈 表面,特点,生物圈是一个 统一 整体。生物圈是地球上最大 生态系统，是全部生物共同家园,类别,湿地生态系统有,“,地球之肾,”,之称；森林生态系统有,“,绿色水库,”,、,“,地球之肺,”,之称,第11页,六年真题,全练,1聊城下面古诗中，描写生物生长发育是(),A红豆生南国，春来发几枝,B明月别枝惊鹊，清风午夜鸣蝉,C泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯,D穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞,A,命题点,1,生物特征,第12页,猜押预测,D生物能够生长和繁殖，所以生物数量增加，使得生物不会因个体死亡而造成一个物种灭绝。,1滨州中考普通情况下，生物不会因个体死亡而造成一个物种灭绝。这是因为生物(),A能对外界刺激作出反应,B是由细胞组成,C能适应环境,D能生长和繁殖,第13页,2聊城科学探究是人们获取科学知识，认识世界主要路径。以下不属于科学探究方法是(),A试验法B观察法C经验总结法D调查法,C科学探究惯用方法有观察法、试验法、调查法和资料分析法等，经验总结法不属于科学探究方法。,命题点,2,科学探究,第14页,3聊城我们在进行试验探究时，为了防止偶然原因影响，常需要设置重复组，取其平均值，但有些试验却是例外。以下试验不需要测平均值是(),A测定某种食物中能量,B探究光对鼠妇生活影响,C探究酒精对水蚤心率影响,D探究馒头在口腔中消化,D,第15页,4聊城某学校生物研究性学习小组同学用干湿计测量裸地、草地和茂密灌丛中湿度，你认为该小组探究问题是(),A植物对水分需求量,B植物对空气湿度影响,C空气湿度对植物分布影响,D水分对植物种类影响,B,第16页,猜押预测,C经过对学生哪些方面用眼不够卫生进行调查，从而准确了解学生近视原因，找出降低学生近视率方法。,2,济宁中考本市一些学校不重视对学生用眼卫生科学指导，造成在校学生近视率大幅上升。为有效保护学生眼睛，首先要准确了解学生近视原因，你认为应选取(),A观察法 B.测量法 C.调查法 D.试验法,第17页,5聊城“种豆南山下，草盛豆苗稀”，说明田间杂草与农作物之间在获取养分、阳光等方面存在(),A捕食关系 B共生关系,C寄生关系 D竞争关系,D,命题点,3,生物与环境,第18页,C,6聊城栽种于本市姜堤乐园樱花普通在四月中旬盛开，而位于长江中游武汉东湖樱花早在三月下旬便进入盛开期，造成这种差异非生物原因是(),A水分 B阳光 C温度 D土壤,第19页,C,7聊城大豆植物根部生有许多根瘤，根瘤中有根瘤菌，这一实例主要说明细菌在自然界中作用是(),A作为分解者参加物质循环,B能引发植物患病,C与植物共生,D与植物竞争,第20页,猜押预测,A生物性状既受基因控制，也受环境影响，新疆棉引种后，基因并没有发生改变，但环境发生了改变，造成性状与当地棉相差无几，这表达了环境对生物影响。,3,济宁中考新疆棉以纤维长、质地柔软、弹性好闻名于世，本市某纱厂厂长为降低运输成本，曾试图引种新疆棉在当地栽培，结果栽种后性状表现与当地棉相差无几。这种现象说明(),A环境影响生物B生物影响环境,C生物适应环境 D生物与环境相互作用,第21页,8聊城在一定空间范围内，以下能组成生态系统是(),A阳光、土壤、空气,B植物、动物、微生物,C阳光、土壤、水、空气和植物、动物,D阳光、土壤、空气、水和植物、动物、微生物,D一个完整生态系统是由生物部分和非生物部分组成。生物部分包含植物、动物、细菌、真菌等，非生物部分包含阳光、空气、水、土壤等，故选D。,命题点,4,生态系统组成与功效,第22页,A,9聊城在某草原生态系统中，能量能够沿着以下哪条食物链正常流动(),A草食草昆虫青蛙蛇,B草食虫鸟鼠青蛙,C草兔食草昆虫猫头鹰,D狐兔蜘蛛草,第23页,D,10聊城下列图表示某生态系统中食物网，以下叙述不正确是(),A该食物网中共有3条食物链,B最长食物链是水稻昆虫蜘蛛青蛙蛇,C该生态系统生产者是水稻,D若昆虫数量锐减，蛇数量不会受到影响,第24页,11聊城如图示某生态系统组成成份及各成份之间关系，据图回答以下问题：,(1)从生态系统组成成份看，A属于,_非生物_,部分，G属于,生物,部分,分解,者。,(2)该生态系统中有,_两_,条食物链，请写出最短一条食物链,FED,(用字母表示)。,(3)在该生态系统中，含有机物和能量最多是,F,(用字母表示)。假如土壤受到重金属铅污染，经过一段时间后，体内积累铅最多生物是,D,(用字母表示)。,(4)该生态系统中，C与D之间关系属于,捕食,关系。通常情况下，各种生物数量和百分比能维持相对稳定状态，这说明生态系统含有一定,_自动调整能力_,。,第25页,解析：(1)生态系统包含生物部分和非生物部分，生物部分包含生产者、消费者和分解者。图中A阳光属于非生物部分，G为细菌和真菌，属于生物部分分解者。(2)该生态系统中有两条食物链，即FBCD，FED，最短一条食物链是FED。(3)在该生态系统中，物质循环和能量流动是沿着食物链和食物网进行，能量在沿着食物链流动过程中逐层递减，所以含有机物和能量最多是F。假如土壤受到重金属铅污染，铅会沿着食物链逐步积累，所以经过一段时间后，体内积累铅最多生物是D。(4)该生态系统中，C与D之间是捕食关系。通常情况下，各种生物数量和百分比能维持相对稳定状态，这说明生态系统含有一定自动调整能力。,第26页,12聊城请仔细阅读下面材料，分析并回答下列问题：,据新华社消息，我国自行建立第一个生物再生生命保障地基有些人综合密闭试验系统“月宫一号”完成试验任务，三位试验人员经过105天科学试验于5月20日成功出舱。“月宫一号”由1个综合舱和2个植物舱组成，总面积160平方米，总体积500立方米。“月宫一号”是能与地球媲美“微型生物圈”。可实现航天员在远离地球太空长久生活目标。,(1)“月宫一号”之所以可称为“微型生物圈”，是因为它具备了组成生物圈基本要素，即它包含了,大气,圈、,水,圈和岩石圈。,(2)“月宫一号”作为一个生态系统，是由生物成份和,非生物,成份组成。在生物成份中，绿色植物属于,生产,者。,(3)“月宫一号”内试验人员呼吸需要氧气是经过植物舱内绿色植物,光合,作用提供，而呼吸产生二氧化碳则被植物舱内绿色植物经过,光合,作用所消耗。,(4)“月宫一号”内试验人员生存不但需要营养物质，还必,第27页,须保障生活环境(如空气中氧气含量)相对稳定性。生态系统含有自动调整能力，这种调整能力与生态系统成份复杂程度相关系。“月宫一号”总体积500立方米，试验人员仅生活了105天，说明该生态系统成份相对,单一(或填“较少”),，自动调整能力较,差(或填“弱”),。同时，“月宫一号”试验还说明地球仍是人类和其它生物赖以生存唯一家园。,第28页,猜押预测,4,泰安中考在生态系统中，各种成份之间存在相互影响、相互依存关系，请分析回答：,(1)在生态系统中，生物之间物质循环和能量流动路径是,食物链和食物网,。物质循环主要形式是碳循环，在生物与无机环境之间碳主要是以,_二氧化碳_,形式进行循环，在生物与生物之间碳主要是以,有机物,形式进行循环；与之亲密相关生理过程是,光合作用、呼吸作用,。,第29页,(2)分析上图能量传递过程，能够推测在生态系统中，能量流动特点是,单向流动、逐层递减,；假如图中狐狸被全部捕杀，兔数量也不会无限地增加，主要原因是,食物和空间有限,(最少答出两点)。,(3)普通地，组成成份越复杂生态系统，生物种类和数量越多，食物网越复杂，在食物网中能够,相互替换,生物越多，因而自动调整能力越强。,第30页,重点难点,突破,一、生物与环境关系,判断是环境影响生物，还是生物影响环境方法：可加入“因为所以”，如因为某地森林覆盖率高，所以空气湿润、清凉，表达了生物对环境影响。,第31页,【例,1,】,德州中考生物与环境是一个不可分割整体。以下现象中，不能表达生物影响环境是(),A蚯蚓能疏松土壤,B大树底下好乘凉,C地衣能加速岩石风化,D沙漠中生物种类稀少,【思绪分析】,生物与环境是不可分割整体，环境影响生物，生物适应一定环境，生物也能影响环境。沙漠水分严重缺乏造成沙漠地域生物种类稀少，属于环境影响生物。,D,第32页,即时利用,B“大树底下好乘凉”说是大树存在使得树下变得清凉，表达是生物对环境影响，与选项中B相同。A、C、D都属于生物对环境适应。,1滨州中考俗话说，“大树底下好乘凉”以下现象与此生物与环境关系相同是(),A企鹅皮下脂肪很厚,B沙漠地域栽种植物能防风固沙,C温带野兔随季节换毛,D莲藕茎和叶柄是中空,第33页,B牛粪便使土壤更肥沃是生物原因对环境影响；A、C、D三项都是生物对环境适应。,2新疆中考为了适应干旱环境，仙人掌叶在进化过程中退化成针形，这是生物与环境相适应一个现象。以下实例与此不相符是(),A生活在严寒环境海豹，皮下脂肪很厚,B牛粪便使土壤更肥沃,C雷鸟羽毛在冬天呈白色，春天换为灰色,D枯叶蝶停在树上像枯叶,第34页,二、生物与环境组成生态系统,1生态系统中各组成成份之间关系图示,生态系统不论大小，一定包含生物部分和非生物部分，生物部分包含生产者、消费者和分解者。如“一个池塘”属于一个生态系统，而“一个池塘中全部鱼”则不属于一个生态系统。,2识别生态系统生物成份,生物成份,生物类群,举例,生产者,绿色植物、自养细菌,玉米、硫细菌、铁细菌等,消费者,大多数动物、寄生细菌和真菌、极少数植物,猫、大肠杆菌、猪笼草等,分解者,腐生细菌、真菌,，,腐生动物,枯草杆菌、蘑菇、蚯蚓等,第35页,3,生态系统能量起源：生产者经过光合作用制造有机物，将光能转化为化学能，贮存在有机物里，能量开始进入生态系统，并沿着食物链和食物网流动。所以，生态系统中能量最终起源是光能。,4,食物链中各种生物数量关系：因为能量沿着食物链流动是逐层递减，所以沿着食物链各种生物数量越来越少(如图所表示)。,第36页,【例,2,】,保定中考今年4月，国家宣告设置雄安新区，新区规划理念之一是生态优先，绿色发展。新区中白洋淀景色宜人、物产丰饶，对维持区域生态稳定有主要作用。下列图为白洋淀部分生物之间食物关系，请据图回答下列问题。,(1)图中包含摇蚊幼虫食物链有,5,条。,(2)该生态系统中被称为生命能量源泉是,D,。,A水分 B空气 C温度 D阳光,(3)白洋淀是经典湿地生态系统。地球上最大生态系统是,生物圈_,。,(4)若工业废水中一些有害物质，如铅、铝、汞等重金属进入白洋淀，则体内有害物质浓度最高是图中乌鳢和,鲶鱼,，并最终危害人类健康。所以，加强白洋淀生态环境治理和保护非常必要。,第37页,【思绪分析】,(1)图中包含摇蚊幼虫食物链有：浮游藻类摇蚊幼虫鲤鱼乌鳢、浮游藻类摇蚊幼虫鲤鱼鲶鱼、浮游藻类摇蚊幼虫马口鱼鲶鱼、浮游藻类摇蚊幼虫棒花鱼黄鳝乌鳢、浮游藻类摇蚊幼虫棒花鱼黄鳝鲶鱼，所以图中包含摇蚊幼虫食物链有5条。(2)在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用制造有机物，有机物中储存着来自阳光能量。(3)生物圈包含地球上全部生态系统，所以地球上最大生态系统是生物圈。(4)有毒物质会沿食物链流动并逐层积累，营养级越低有毒物质积累越少，营养级越高有毒物质积累越多。图中营养级最高是乌鳢和鲶鱼，所以体内有害物质浓度最高是图中乌鳢和鲶鱼。,第38页,D生产者、消费者和分解者组成生物成份和非生物成份共同组成生态系统，D正确。,3德州中考一个完整生态系统组成应包含(),A物质循环和能量流动,B生物成份、食物链、食物网,C生产者、消费者和分解者,D生产者、消费者和分解者及非生物成份,即时利用,第39页,D生物都生活在一定环境中，从环境中取得物质和能量。伴随环境不停改变，生态系统中各种生物数量也不停改变。不过，普通情况下，生态系统中各种生物数量和所占百分比是相对稳定，是因为生态系统含有一定自动调整能力。这种自动调整能力是有限，当外界环境改变超越了这种能力，生态系统就会遭到破坏。,4自贡中考生态系统含有一定自动调整能力，下面相关叙述中错误是(),A生态系统成份越复杂，自动调整能力就越强,B伴随环境不停改变，生态系统中各种生物数量也不停改变,C普通情况下，生态系统中各种生物数量和所占百分比是相对稳定,D不论外界环境怎样改变，生态系统都不会遭到破坏,第40页,重点试验,聚焦,探究非生物原因对某种动物影响,【试验装置图及流程】,第41页,【问题探究】,(1)影响鼠妇分布非生物原因还有哪些？,提醒,：水、温度、空气等。,(2)只用一只鼠妇做试验行吗？,提醒,：不行。不能排除偶然性对试验结论影响。,(3)为何要设置重复组、求平均值？,提醒,：减小试验误差，排除偶然性对试验结论影响。,第42页,【例,1,】,在清晨或雨后菜地里，常看到有些种类菜叶上爬有蜗牛，蜗牛喜欢吃哪种菜叶呢？兴趣小组同学找来了鞋盒及莴苣、白菜、菠菜、芹菜四种菜叶和蜗牛，针对上述问题开展研究。,(1)在研究活动中，除,菜叶,不一样外，其它喂养条件都保持相同且适宜。,(2)在鞋盒四角分别放置上述四种菜叶，蜗牛应该在鞋盒,中央,。叶片大小、多少及新鲜程度应尽可能保持,一致(或相同),。,(3)小组用一只蜗牛开展研究，这种做法错误是没有设置,重复试验,。,(4)就蜗牛这种小动物生活习性，请再提出一个你想探究问题：,蜗牛喜欢白天活动吗,(合理即可)？,典例分析,第43页,【思绪分析】,(1)对照试验是指在研究一个条件对研究对象影响时，所进行除了这种条件不一样之外，其它条件都相同试验，其中不一样条件就是试验变量。所以对于此题中研究活动来说，除菜叶不一样外，其它喂养条件都保持相同且适宜。(2)依据对照试验中变量唯一标准，在鞋盒四角分别放置上述四种菜叶，蜗牛应该在鞋盒中央，叶片大小、多少及新鲜程度应尽可能保持一致。(3)用一只蜗牛进行研究，偶然性太大，其结果缺乏说服力，应该用多只蜗牛进行重复试验，以防止偶然性带来误差。(4)依据蜗牛生活习性，能够再提出其它探究问题，如“蜗牛喜欢白天活动吗？”，“蜗牛喜欢干燥环境吗？”等。,第44页,