中考物理复习方案-第四单元-力和运动(新课标)-苏科版.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/10/3,#,第,10,课时,力,第,11,课时 力和运动,第四单元 力和运动,第1页,第四单元 力和运动,第2页,第,10,课时,力,第10课时 力,第3页,第,10,课时,考点聚焦,考点聚焦,考点,1,力,定义,物体对物体作用,单位,牛顿,(N),产生条件,最少_物体,物体间必须有_(能够不接触),三要素,_,、,_,、,_,两个,相互作用,大小,方向,作用点,第4页,第,10,课时,考点聚焦,特点,物体间力作用是_(相互作用力在任何情况下都是大小_，方向_，作用在不一样物体上),两物体相互作用时，施力物体同时也是_物体反之，受力物体同时也是_物体,作用效果,力能够改变物体_状态,力能够使物体发生_,示意图,用一根带箭头线段把力大小、方向、作用点表示出来,在同一个图中，力越大，线段应越长,相互,相等,相反,受力,施力,运动,形变,第5页,考点,2,弹力、弹簧测力计,1,弹力,物体发生,_,时产生力常见弹力有：拉力、压力等,2,弹簧测力计,作用,测量_大小,结构,弹簧、挂钩、刻度盘、指针、外壳,原理,在一定程度内，使弹簧发生弹性形变外力越大，弹簧伸长就越长,使用,方法,使用前观察_和_，所测力大小应在测量范围之内,观察指针是否指在_，若不在，应校正“0”点,测量时要防止弹簧及指针与外壳摩擦，以免影响测量准确程度(要使弹簧测力计内弹簧_方向跟所测力方向在一条直线上),读数时，视线要与刻度盘_,弹性形变,力,量程,分度值,零刻度线,伸长,垂直,第,10,课时,考点聚焦,第6页,考点,3,重力,定义,因为地球吸引而使物体受到力，符号G,施力物体,地球,大小,物体所受重力大小简称_，物体受到重力跟物体质量成_比,方向,_,向下,应用：重垂线、水平仪,作用点,物体重心重力作用在物体上点,计算,G,mg,，其中,g,9.8 N/kg,，它表示,_,质量为,1 kg,物体所受重力为,9.8 N,物重,正,竖直,第,10,课时,考点聚焦,第7页,注意,(1),重力方向是竖直向下或者说垂直于水平面向下，不是“垂直向下”,(2),同一物体在同一地域所受重力跟运动状态无关，但重力大小也不是一成不变，在不一样情况下有微小改变，比如：离地面高度增加，重力减小；所在纬度增加，重力会增大,第,10,课时,考点聚焦,第8页,考点,4,摩擦力,1.,摩擦力,定义,两个相互接触物体，当它们要发生或已发生_运动时，就会在接触面上产生一个妨碍相对运动力,产生,条件,物体间相互接触并挤压,接触面粗糙,物体间有相对运动或相对运动趋势,方向,通常情况下，摩擦力方向与物体相对运动方向相_,效果,_物体相对运动或相对运动趋势,相对,反,妨碍,第,10,课时,考点聚焦,第9页,2.,摩擦力分类,定义,影响原因,说明,静,摩,擦,力,两物体接触时，存在相对运动趋势，但没有发生相对运动时受到摩擦力,其大小与外力相关，随外力增大而增大,是相对静止物体之间摩擦,大小与其所受方向相反外力大小_,相等,第,10,课时,考点聚焦,第10页,定义,影响原因,说明,滑动,摩擦,力,一个物体在另一个物体表面上滑动时受到摩擦力,其大小与压力大小和接触面粗糙程度相关,压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越,_,接触面粗糙程度一定，压力越大，滑动摩擦力越,_,滚动,摩擦,力,一个物体在另一个物体表面上滚动时受到摩擦力,和接触面粗糙(或润滑)程度相关,在其它条件相同情况下，滚动摩擦力比滑动摩擦力小得多,大,大,第,10,课时,考点聚焦,第11页,易错点,摩擦力不一定是阻力，因为摩擦力方向与物体相对运动或相对运动趋势方向相反，但不一定与物体实际运动方向相反比如：传送带把货物从低处送到高处，就是靠传送带对货物斜向上摩擦力实现,第,10,课时,考点聚焦,第12页,3.,探究滑动摩擦力大小与什么原因相关,探究,原理,_,条件,探究,方法,控制变量法,探究,过程,把木块放在水平长木板上，改变压力或接触面粗糙程度，用弹簧测力计水平拉木块，使木块做匀速直线运动，读出这时拉力就等于滑动摩擦力大小,探究,结论,滑动摩擦力大小与_大小和接触面_相关：接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大,说明,试验还可验证滑动摩擦力大小与接触面面积大小、运动速度大小等_关,二力平衡,压力,粗糙程度,第,10,课时,考点聚焦,无,第13页,4.,增大和减小摩擦方法,(1),增大摩擦力方法有：增大压力；使接触面变粗糙；变滚动摩擦为滑动摩擦,(2),减小摩擦力方法有：减小压力；使接触面变光滑；变滑动摩擦为滚动摩擦,(,滚动轴承,),；使接触面彼此分开,(,加润滑油、气垫、磁悬浮,),第,10,课时,考点聚焦,第14页,第,10,课时,归类示例,归类示例,类型一 力,命题角度：,(1),力概念了解,(2),解释生活中相互作用力现象,(3),经过生活中力作用效果探究力三要素,(4),利用做力示意图考查力三要素,第15页,例,1,扬州,小明踢足球时脚感到疼，说明,_,；他能踢出“香蕉球”，说明力作用效果与力方向和,_,相关；飞行球最终落向地面是因为受到,_,作用,力作用是相互,作用点,重力,第,10,课时,归类示例,第16页,解析,用脚踢足球，球飞走了是脚对足球施力结果；脚感到疼是足球对脚施力结果这一事实说明了力作用是相互要踢出“香蕉球”，就要踢其侧部，这么才能够使球发生旋转形成“香蕉球”，说明了力作用效果与力方向和作用点相关重力方向总是竖直向下，所以飞行球最终落向地面是因为受到重力作用,第,10,课时,归类示例,本题考查力作用是相互、力三要素以及重力方向，所考查内容都属于基础知识考评范围，注意各知识点应用,第17页,类型二 弹力和弹簧测力计,命题角度：,(1),弹性形变与弹力,(2),弹簧测力计使用方法,(3),探究弹簧测力计工作原理,第,10,课时,归类示例,第18页,例,2,杭州,如图,10,1,所表示，三个完全相同弹簧都处于水平位置，它们右端受到大小皆为,F,拉力作用，而左端情况各不相同：图中弹簧左端固定在墙上，此时弹簧伸长量为,x,1,，弹簧处于静止状态；图中弹簧左端受大小也为,F,拉力作用，此时弹簧伸长量为,x,2,，弹簧处于静止状态；图中弹簧左端挂一小物块，物块在粗糙桌面上做匀速直线运动，此时弹簧伸长量为,x,3,.,则,x,1,、,x,2,、,x,3,大小关系是：,x,1,_,x,2,，,x,2,_,x,3,.(,均选填“”、“”或“”,),图,10,1,第,10,课时,归类示例,第19页,本题结合了二力平衡知识点，考查了对弹簧受力情况及力与伸长量之间关系了解和利用。这类题型属于弹力常考题型,解析,图、三种情况下，弹簧处于静止或匀速直线运动状态，说明弹簧在水平方向上受到平衡力作用，且平衡力大小均为,F,.,因为弹簧伸长量与弹簧受力大小相关，所以弹簧伸长量也均相等,第,10,课时,归类示例,第20页,类型三 重力,命题角度：,(1),重力产生,(2),重力三要素,(3),探究重力与质量之间关系,(4),重心及重力方向在生活中应用,第,10,课时,归类示例,第21页,例,3,南充,假如用,g,表示重力与质量比值，则一个质量为,m,物体受到重力,G,_.,它受到重力方向总是,_,mg,竖直向下,解析,重力大小跟物体质量成正比，重力与质量比值大约是,9.8 N/kg,，质量为,1 kg,物体受到重力是,9.8 N,，用,G,表示重力，,m,表示质量，比值用,g,表示，重力与质量关系能够写成：,G,mg,.,重力方向总是竖直向下,第,10,课时,归类示例,第22页,类型四 摩擦力,命题角度：,(1),摩擦力三要素,(2),设计试验探究影响滑动摩擦力大小原因,(3),联络生活实例，考查增大或减小摩擦力方法,第,10,课时,归类示例,第23页,例,4,盐城,自行车是生活中最常见交通工具，以下认识中错误是,(,),A,脚踏上印制花纹是为了增大摩擦,B,车轮做成圆形是为了减小摩擦,C,车把手紧套在钢管上是为了减小摩擦,D,用力捏刹车把是为了增大摩擦,C,第,10,课时,归类示例,第24页,此题考查了增大和减小摩擦方法结合生活中实例，分析选项中接触面粗糙程度以及压力改变情况，进而分析摩擦力改变,解析,脚踏上印制花纹是经过增大接触面粗糙程度来增大摩擦；车轮做成圆形是经过变滑动为滚动来减小摩擦；车把手紧套在钢管上是经过增大压力来增大摩擦；用力捏刹车把是经过增大压力来增大摩擦,第,10,课时,归类示例,第25页,方法集锦,不规则物体找重心,薄板重心位置可用悬挂法求出如图,10,2,甲所表示，,AB,和,CD,交点,O,就是薄板重心位置汤匙重心位置可用支撑法求出，如图乙所表示。将汤匙放在手指上，使其平衡，则汤匙重心就在支撑点上方,甲,乙,图,10,2,第,10,课时,归类示例,第26页,第,11,课时,力和运动,第11课时 力和运动,第27页,第,11,课时,考点聚焦,考点聚焦,考点,1,二力平衡,1.,力平衡和平衡状态,物体受几个力作用时，保持静止或匀速直线运动状态，则这几个力作用效果相互抵消，相当于不受力，我们就说这几个力,_,，这时物体处于平衡状态,说明,物体受平衡力和不受力是有区分从运动状态来看，物体受到平衡力和不受力运动效果是等效，此时物体都处于静止状态或匀速直线运动状态从物体形状来看，物体不受外力，它就不产生形变；物体受到平衡力作用，会产生形变,平衡,第28页,2.,二力平衡,定义,物体在受到两个力作用时，假如能保持_状态或_状态，称做二力平衡,条件,两个力作用在,_,物体上，大小,_,，方向相反，两个力在,_,上，即“同体、等大、反向、共线”,静止,匀速直线运动,同一,相等,同一条直线,第,11,课时,考点聚焦,第29页,判断,方法,四个条件缺一不可，必须同时满足,应用,已知一个力大小和方向，依据二力平衡条件确定另一个力大小和方向,依据二力平衡条件和物体受力情况，判断物体是否处于平衡状态或寻找使物体处于平衡状态方法,注意,物体处于平衡状态可能是受到平衡力作用，也可能是因为没有受到力作用,第,11,课时,考点聚焦,第30页,考点,2,牛顿第一定律,1,牛顿第一定律建立过程,观点,备注,亚里士,多德,认为力是维持物体运动原因,经过想象思索,伽利略,认为物体运动不需要力来维持,经过试验(试验方法)深入推理,牛顿,一切物体在没有受到力作用时，总保持_状态或_状态,试验推理牛顿第一定律,静止,匀速直线运动,第,11,课时,考点聚焦,第31页,2.,探究阻力对物体运动影响,(1),三次试验小车都从斜面顶端滑下目标是确保小车开始沿着平面运动时,_,相同,(2),试验结论：在一样条件下，平面越光滑，小车前进得越远,(3),伽利略推论：在理想情况下，假如表面绝对光滑，物体将以恒定不变速度永远运动下去,注意,伽利略推论使用了独特方法,在试验基础上，进行理想化推理,初速度,第,11,课时,考点聚焦,第32页,3.,牛顿第一定律：,_,_.,一切物体在没有受到力作用时，总保,持匀速直线运动状态或静止状态,点拨,(1),牛顿第一定律是在大量试验事实基础上，经过深入推理而概括出来，且经受住了实践检验，所以已成为大家公认力学基本定律之一不过我们周围不存在不受力情况，所以不可能用试验来直接证实牛顿第一定律,第,11,课时,考点聚焦,第33页,(2),牛顿第一定律内容简析,“一切”是指对于全部物体都普遍适用,“没有受到力作用”是指定律成立条件，包含两层含义：一是理想情况，即物体确实没有受到力作用；二是物体所受到“协力”为零,“或”指两种状态居其一，不能同时存在在不受力之前一瞬间，原来静止物体将保持静止状态，原来运动物体，不论原来做什么运动，物体都将按照那一瞬间运动速度做匀速直线运动,(3),牛顿第一定律告诉我们：物体做匀速直线运动能够不需要力，所以,力不是维持物体运动原因,第,11,课时,考点聚焦,第34页,考点,3,惯性,定义,物体含有保持_不变性质,了解,惯性是物体物理属性，一切物体在任何情况下都有惯性，同一物体在不一样运动状态下惯性表现形式不一样如运动时，物体惯性表现为保持运动，静止时，物体惯性表现为保持静止,惯性不是力，力有三要素，惯性只有大小；在惯性前加“产生”、“出现”、“受到”、“克服”等词语都是错误,惯性大小只与物体_相关，与物体是否受力、受力大小、是否运动、运动速度大小等皆无关系,运动状态,质量,第,11,课时,考点聚焦,第35页,考点,4,力与运动关系,静止,匀速直线运动,运动快慢改变,运动方向改变,说明,物体运动状态改变了，一定是受到了力作用；不过，物体在受到力作用时，运动状态不一定改变,(,如受到力是平衡力,),第,11,课时,考点聚焦,第36页,1.,惯性与惯性定律区分和联络,知识纵横,惯性,惯性定律,区,别,惯性是物体本身一个属性,惯性定律是物体不受力时遵照运动规律,不论物体是否受力，不论处于何种运动状态，物体都含有惯性,惯性定律成立是有条件，即：只有物体在不受力或受平衡力时才成立,联络,惯性定律是物体不受力作用时，物体惯性详细情况,第,11,课时,考点聚焦,第37页,2.,平衡力与相互作用力比较,平衡力,相互作用力,相同点,大小相等；,方向相反；,作用在一条直线上,不一样点,作用在同一个物体上,能够是不一样性质力,受平衡力物体失去一个力，物体将改变运动状态,作用在不一样物体上,一定是相同性质力,同时存在,第,11,课时,考点聚焦,第38页,第,11,课时,归类示例,归类示例,类型一 二力平衡,命题角度：,(1),依据实例判断二力是否平衡,(2),依据所给物体运动状态判断物体受力情形,(3),探究二力平衡条件,(4),依据二力平衡条件分析或画出物体受力情况,第39页,例,1,扬州,茶杯静止在水平桌面上，以下属于一对平衡力是,(,),A,茶杯受到重力与茶杯对桌面压力,B,茶杯受到重力与桌面对茶杯支持力,C,茶杯对桌面压力与桌面对茶杯支持力,D,茶杯受到重力与桌子受到重力,B,第,11,课时,归类示例,第40页,解析,二力平衡四个条件为“同体、等大、反向、共线”,A.,这两个力方向相同，都竖直向下，而且不作用在同一物体上，所以不是平衡力；,B.,这两个力满足了二力平衡四个条件，是一对平衡力；,C.,这是一对作用力与反作用力，这两个力不作用在同一物体上，所以不是平衡力；,D.,这两个力方向相同，都竖直向下，而且大小也不相同，所以不是平衡力,第,11,课时,归类示例,第41页,三步法判断二力平衡问题,(1),分析物体运动状态,(2),分析物体受力情况,(3),依据二力平衡条件进行判断,第,11,课时,归类示例,第42页,类型二 牛顿第一定律,命题角度：,(1),对亚里士多德、伽利略、牛顿物体运动理论基本认识,(2),探究阻力对物体运动影响,(3),牛顿第一定律基本内容及其应用条件,第,11,课时,归类示例,第43页,例,2,武汉,如图,11,1,所表示是探究阻力对物体运动影响试验装置，以下说法错误是,(,),A,每次试验时，应使小车滑到水平面时初速度相等,B,因为惯性，小车抵达水平面后继续向前运动,C,水平面越粗糙，小车速度减小得越快,D,试验表明，力是维持物体运动原因,图,11,1,D,第,11,课时,归类示例,第44页,力是改变物体运动状态原因，物体运动并不需要力来维持,解析,为了探究阻力对物体运动影响，应用控制变量法，使小车从同一高度下滑到不一样水平面上，目标是使小车抵达水平面时含有相同初速度小车下滑到水平面后，在不一样平面上受到不一样阻力因为惯性，小车将继续向前运动，但速度越来越小，而且水平面越粗糙，小车速度减小得越快，直到小车静止在水平面上试验表明：力是使物体运动状态发生改变原因，而不是维持物体运动原因，因为假如小车在水平方向上不受阻力，小车将做匀速直线运动，并一直运动下去,第,11,课时,归类示例,第45页,类型三 惯性,命题角度：,(1),惯性定义,(2),能够判断、解释生活中惯性现象,(3),利用惯性和惯性定律解释生活中现象,第,11,课时,归类示例,第46页,例,3,无锡,以下常见交通警示语中，与惯性无关是,(,),A,酒后不驾车,B,驾车须系安全带,C,行车保持一定车距,D,雨后路滑，减速慢行,A,第,11,课时,归类示例,第47页,处理这类题目首先要掌握惯性知识，并要分析在详细事例中作用,解析,人喝酒后反应就会迟钝，驾车时轻易造成事故，与惯性无关；刹车时，人含有惯性，会保持原来速度向车窗冲去，故为了预防这种现象发生，人要系安全带，与惯性相关；汽车行驶时假如紧急刹车，汽车因为惯性会继续运动，所以要保持一定车距，与惯性相关；当车碰到紧急情况需要停车时，因为惯性车仍要向前运动，雨天，车与地面摩擦力减小，车就更不易停下来，所以要慢行，与惯性相关,第,11,课时,归类示例,第48页,类型四 力与运动关系,命题角度：,(1),依据物体受力情况判断物体运动状态,(2),依据物体所处,(,运动,),状态判断物体受力情况,(3),力与运动关系现象及实际应用,第,11,课时,归类示例,第49页,例,4,连云港,以下关于力和运动说法正确是,(,),A,人推墙力和墙对人力是一对平衡力,B,静止物体不受摩擦力，运动物体才受摩擦力,C,给正在运动物体再施加一个力，物体就会比原来运动得更加快,D,在平直轨道上匀速行驶火车车厢里，竖直向上跳起人仍将落回原处,(,不计空气阻力,),D,第,11,课时,归类示例,第50页,解析,人推墙力和墙对人力，分别作用在两个物体上，是一对相互作用力含有相对运动趋势物体，处于静止状态，受到摩擦力称之为静摩擦力；当物体发生滑动时受到摩擦力叫滑动摩擦力给正在运动物体再施加一个力，假如力方向与物体运动方向相反，物体就会比原来运动得慢；在平直轨道上匀速行驶火车车厢里，竖直向上跳起人因为惯性还要保持原来运动状态，所以仍将落回原处,第,11,课时,归类示例,第51页,(1),掌握物体因为惯性要保持原来运动状态,(2),掌握二力平衡和相互作用力区分,(3),了解滚动摩擦、滑动摩擦力和静摩擦力特点,第,11,课时,归类示例,第52页,