九年级语文下册第一单元第1课乡愁.pptx

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,余光中,乡愁,1/16,一 学习目标,.,准确、流畅、有感情地朗诵,诗歌并背诵。,.,在诵读中体味诗人浓烈怀乡,思国之情。,.,学习作者利用鲜明意象表示,情感写法。,2/16,余光中,，台湾省当代著名诗人。祖籍福建永春，,1928,年生。抗日战争时期他随母亲流亡于华东和西南一带，,1949,年,5,月去香港，第二年,5,月迁居台湾。余光中一生从事诗歌、散文、评论、翻译，自称为自己写作,“,四度空间,”,。,其文学生涯悠远、辽阔、深沉，为当代诗坛健将、散文重镇、著名批评家、优异翻译家。至今驰骋文坛已逾半个世纪，涉猎广泛，被誉为,“,艺术上多产主义者,”,。著名文集有,白玉苦瓜,、,灵河,、,石室之死,等。,乡愁尽在,诗意中,二基础导学,3/16,乡愁,余光中,小时候,乡愁 是一枚 小小 邮票,我 在这头,母亲 在那头,长大后,乡愁 是一张 窄窄 船票,我 在这头,新娘 在那头,以后 啊,乡愁 是一方 矮矮 坟墓,我 在外头,母亲 在里头,而现在,乡愁 是一湾 浅浅 海峡,我 在这头,大陆 在那头,二基础导学,朗诵诗歌,语气,语速,感情,深沉,舒缓,真挚,4/16,1.,每节诗用什么详细事物表现乡愁？,2.,每节诗中详细形象各包含了怎,样情感？,二 基础导学,小组合作交流,5/16,小时侯,对母亲深深思念之情,小小,邮票,乡愁是一枚,6/16,乡愁是一张,窄 窄,船票,夫妻分离相思之苦,长大后,臺北,7/16,以后啊,与母亲大人相隔凄苦与遗憾,乡愁是一方,坟墓,矮矮,8/16,现 在,海峡,游子对故土思念,期盼台湾回到大陆母亲怀抱,浅浅,乡愁是一湾,9/16,小时候：,长大后：,以后啊：,现在：,邮票,船票,坟墓,海峡,个人思乡之情,普遍家国之思,（母子分离）,（夫妻分离）,（母子死别）,（游子与大陆分离）,逐层推进,小结,10/16,二 基础导学,作者将乡愁形象地比喻为邮票、船,否交换？,质疑,票、坟墓、海峡，这四个意象能,以时间为次序，追忆个人经历。,前三节总体上抒发是,个人“乡愁,”，而第四节则抒发了对祖国深情厚意，是,海外游子共同“乡愁”,，,前三节是第四节,铺垫,。,11/16,作者将乡愁形象地比喻为邮票、船票、坟墓、海峡，这四个意象能否交换？,以时间为次序，追忆个人经历。,质 疑,前三节总体上抒发是,个人“乡愁”,，而第四节则抒发了对祖国深情厚意，是,海外游子共同“乡愁”,，前三节是第四节,铺垫,。,二 基础导学,12/16,你会背这首诗歌吗？,三 检测过关,13/16,四教师小结,作者在这首诗里，设置了四个时段，将乡愁浓缩为邮票、船票、坟墓、海峡等意象，经过四个时段和空间改变，逐层推进，使意象次第放大，将乡愁 诠释为亲情、爱情和思家爱国之情，感情由淡而浓，主题由浅入深，在一咏三叹之中，将乡愁渲染得异常浓烈。,14/16,五拓展延伸,乡愁是许多文学作品共同 主题，古诗词里有许多提到关于“乡愁”话题,:,海上生明月,天涯共此时,举头望明月,低头思故乡,15/16,作业布置,在,乡愁,一诗中，作者把乡愁比喻成“小小邮票”“窄窄船票”等。请你阅读下面同是抒发乡愁诗歌，也用“乡愁是,”形式，把这些诗浓缩,成一个比喻。,夜上受降城闻笛,回乐峰前沙似雪 受降城外月如霜,不知何处吹芦管 一夜征人尽望乡,乡愁是,_,。,一支短短芦笛,16/16,