五年级上册语文第19课《精彩极了和糟糕透了》(人教版).pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/10/3,#,“精彩极了”和“糟糕透了”,五年级语文上册,第1页,教学目标,1,、有感情朗诵课文，,2,、正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵感受最深部分,3,、了解课文内容，感悟作者对父母评价了解,第2页,搂,住 腼腆 自,豪,誊,写 位,置,公,司,奇,妙,糟,糕 巴,迪,出,版,慈爱,慎重,引入,歧,途 一如,既,往,得意扬扬 推门而入,第3页,童年 评价 截然不一样,巨大影响 爱,第4页,课文主要内容,讲作者童年时父母亲对他作品截然不一样评价，这两种评价对他产生巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到爱。,第5页,我七八岁写诗，父、母怎样评价？我有什么感受？,第6页,母亲一念完那首诗，,眼睛亮亮地,，,兴奋,地,嚷,着：“巴迪，这是你写吗？多美诗啊！,精彩极了,！她,搂着我,，赞扬声雨点般落在我身上。,第7页,我既,腼腆,又,得意洋洋,，点头告诉她这首诗确实是我写。,第8页,“,我看这首诗,糟糕透了,。”父亲把诗扔回原处。,第9页,我,眼睛湿润,了，头也沉重得抬不起来。,我再也受不了了。我,冲,出饭厅，,跑,进自己房间，,扑,到床上,痛哭,起来。,第10页,我七八岁写诗，父、母怎样评价？我有什么感受？,童年时诗,母亲,精彩极了,父亲,糟糕透了,得意洋洋,痛哭起来,第11页,几年后，作者对自己写第一首诗又是怎样看？,几年后，当我再拿出那首诗看时，不得不认可父亲是正确。那确实是一首糟糕诗。,第12页,我越来越体会到我当初是多么,幸运,。,我有个慈爱母亲，她经常对我说：,“,巴迪，这是你写吗？精彩极了。,”,我还有个严厉父亲，他总是皱着眉头，说：,“,这个糟糕透了。,”,一个作家，应该说生活中每一个人，都需要来自母亲力量，这种爱力量是灵感和创作源泉，不过仅仅有这个是不全方面，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告力量来平衡，需要有些人时常提醒你：,“,小心，注意，总结，提升。,”,第13页,这些年来，我少年时代听到这两种声音一直交织在我耳际：,“,精彩极了,”,，,“,糟糕透了,”,；,“,精彩极了,”,，,“,糟糕透了,”,它们像,两股风,不停地向我吹来,.,我慎重把握住生活小船,使它不被哪一股风刮倒,.,我心底里知道,“,精彩极了,”,也好，,“,糟糕透了,”,也好,这两个极端断言有一个共同出发点,那就是爱。,在爱鼓舞下，我努力地向前驶去,。,第14页,我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端断言有一个共同出发点,那就是爱。,感情朗诵，专心感悟,第15页,“,精彩极了”,和“糟糕透了”,勉励 赞扬,严格 批评,爱,成才,第16页,请你联络实际，谈谈怎样对待荣誉和挫折，愿意谈什么就谈什么。,如：你要成功，得依靠许多人帮助和指教。世界上最难事可能是“自己战胜自己”。,切记：站直了，别趴下。,课后延伸,第17页,课后小结,是啊，我们每个人都体验过这两种不一样爱，这些爱有来自于父母，有来自于老师，有来自于其它长辈。只是小时候，我们更喜欢听,“,精彩极了,”,，不愿意听,“,糟糕透了,”,对吗？其实，我们应该听听这两种不一样声音。,第18页,作业：,结合自己生活经历，以,爱启示,为题写几句话。（能够写学习课文后感想，也能够写自己在生活或学习中碰到类似情景新认识！）,第19页,