七年级政治共筑师生情感桥梁.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,共筑师生情感桥梁,试验中学 王淑云,第1页,小林勇气,一天自修课，老师让小林讲话，因为小林恰逢这一题没有完成，慌乱中就拿起同桌本子作答，可还是被老师发觉了。老师批评了他一番后，又对他同桌说：“不要让小林影响你学习，看来我该给你换个座位了。”听了这话，小林愣住了，没想到这话出自他最喜欢老师。为何老师要这么说，好像我是一个“危险分子”，要让他人避之不及，你深深刺痛了我。,强烈自尊心迫使他在周记中提到了这件事。他大胆指出老师态度和语言伤害了他，他并不是这么学生。在文章中他还写道：“你曾是我最尊敬老师，可是你这句话却让我感到莫大羞辱。”,老师看了会说些什么呢？周记发下来了，他怀着不安心情打开了本子，首先看到是优，下面还有这么一段评语：“小林，文章写得很好，你很有勇气。看了你文章，我心里很不是滋味，没想到我当初这么一句话严重伤害了你自尊心。在此我向你表示歉意。”看到这些，小林无法抑制自己情感，泪水湿润了眼眶。,第2页,小组合作,各抒己见,1.听到了老师批评小林有怎样反应？,2.你怎样对待老师对小林批评？,3.假如你是小林，你会怎么做？,4.你在生活中碰到过这么情况吗？当初给你心情、学习生活带来了怎样影响？,主动沟通是师生交往前提,第3页,数学课上，坐在副班长小强旁边几个“捣蛋鬼”嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦，老师再一次警告后，要求小强坐到教室后面一个空位置上去，老师不停地催促小强，小强气呼呼地坐在那里就是不动，大家预感到一场冲突就要发生,要求：请几组同学分别饰演数学老师和小强，要求演出出不一样结局。,组织讨论，为何会有不一样结果,演一演,第4页,说一说：,在师生交往中你有哪些烦恼，你是怎么处理,你碰到过类似情况吗？你方案是？,有不能处理难题时,感觉老师处理不公时,发觉老师解题犯错时,被老师误解时,第5页,提醒篇,“这么做法适当吗”,见到老师不问候，,进办公室不敲门，,探询老师隐私，,从背后突然拍打老师,你意见是,第6页,你知道吗,备一节课需要多少时间吗？,备课需要查阅多少资料？,看一个班作业需要多少时间吗？,找学生谈话需要作哪些准备？,学生分小组出示采访到信息资料，换位思索体会教师辛劳。,第7页,我进步_,我收获_,第8页,献给老师歌,(诗朗诵）,啊，亲爱老师，,你那智慧眼睛，,像高空中闪烁明星，,照亮着我们学习道路，,让我们在知识天地里驰骋。,啊，亲爱老师，,你那亲切叮咛，,像高山上流淌清泉，,增添着我们学习勇气，,让我们在新高峰里攀登。,啊，亲爱老师，,你那和善笑脸，,像春天里温暖细雨，,浇灌着我们干渴心田，,让我们能成为栋梁之才,啊，亲爱老师，,我愿意变缕春天微风，,亲吻着老师笑脸；,啊，亲爱老师，,我愿意变朵夏天雪花，,飘洒在老师窗前；,啊，亲爱老师，,我愿意变颗秋天星星，,遥望着老师桌前灯光；,啊，亲爱老师，,我愿意变盆冬天红火，,伴伴随老师融雪化霜；,啊，亲爱老师，,我愿意,我愿意唱支深情歌，,表示我们对老师敬意！,第9页,