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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第一单元：笑迎新生活,1/42,第一单元：笑迎新生活,以成长中我为出发点，在学生逐步扩展生活经验基础上构建教学内容，是课程标准理念之一。七年级是学生人生一个新起点，初中学生生活、学习环境，学习任务和方式与小学相比有了很大差异。,由这些差异造成一些适应问题，是学生在进入初中后面临现实问题。为了让学生更加好地适应初中生活，以主动心态融人新环境，做新生活主人，教材设计第一单元，以“笑迎”引导学生了解生活、学习新特点，保持乐观、主动生活、学习态度，掌握初中学习特点与方法，在新环境、新集体中愉快地生活、学习健康地成长。,本单元是七年级上册起始单元、开篇单元。本单元学习将为学生以后单元学习奠定坚实基础，含有现实指导意义。,2/42,第一课珍惜新起点,珍惜新起点是人教版思想品德七年级上册第一单元第一课内容.包含两个框题内容即；1、新学校、新同学2、创建新集体，标准上每框1课时，共2课时完成。,本课重在引导学生主动面对新环境，了解新阶段学习特点，掌握初中学习方法，以愉快心情接纳新集体，新老师和同学，并对新集体开始产生热爱和归属感。,能否更加好地适应中学学习生活，是学生在以后学习中不停争取进步关键原因。,3/42,学生情况,七年级学生刚才跨入少年期，首先，他们在身体发育、知识经验、心理品质方面，依然保留着小学生许多特点。看问题处于直观和感性阶段。另首先，他们自我意识已经开始发展，他们有一定评价能力，也开始注意塑造自己形象。他们普通会对初中生活产生美好愿望，在学习和纪律方面会认真努力，他们独立性和自尊心增强。但毕竟他们生理和心理还未完全成熟，坚持性、独立性还不够；思维独立性和批判性还处于萌芽阶段，轻易受外界影响。而且他们彼此之间情绪感染性较强，做好事和做坏事都有从众心理。,跨入初中，新学习环境、新认识教师和同学，尤其是新学科，内容丰富多彩使他们对初中生活充满好奇和憧憬，渴望马上融进新生活中。,4/42,依据教材结构和内容分析，结合着七年级学生认知规律及其心理特征，制订以下教学目标及重点难点：,另外需要给学生强调是,新起点：不是从新环境、新同学、新老师说，而是指学生本身成长新起点,为了珍惜新起点，为了更加好地成长，要认识新环境。,初中生活高兴是否，很大程度取决于与班级同学相处怎样，人际关系怎样，所以建立新情谊成为一个主要内容。,初中学生首属群体逐步转变为同伴群体，所以怎样建设优异班集体成为本课一个有一个重点。,5/42,教学目标,能说出学习环境改变主要表现,经过对新学习环境、对新学校和新班级了解产生一定归属感，,经过分析案例掌握调整心态方法，并利用到现实生活学习中,能自觉融入新集体，结交新朋友。,在实践中能以个人专长（或与同伴合作）为创建优异班集体做力所能及事,知道怎样对照自己，逐步提升生活适应能力，增强自我管理、自我控制能力,经过观察、分析比较、讨论锻炼语言表示能力和搜集整理、提炼有效信息能力。,重难点：1、经过对新同学、新班级、新学校了解初步适应初中学习环境；知道建立新情谊方法并能够主动结交新朋友。2、与同伴合作为共建良好班集体做力所能及事。,6/42,依据七年级学生心理和认知特点，采取情境教学法,1,、精华：情绪色彩、以形象为主体生动详细场景，以引发学生一定态度体验，从而帮助学生了解教材，并使学生心理机能能得到发展教学方法,2,、关键：激发学生情感,3,、方法：（,1,）对社会和生活深入提炼和加工后才影响于学生（如榜样作用、生动形象语言描绘、课内游戏、角色饰演、诗歌朗诵、绘画、音乐观赏等等）寓教学内容于详细形象情境之中，其中也就必定存在着潜移默化暗示作用。（,2,）在教学过程中引发学生主动、健康情感体验，直接提升学生对学习主动性，使学习活动成为学生主动进行、高兴事情。,（重视启发式、讨论式，实现因材施教）,7/42,教学方法,以学生自主参加教学活动为主，讲解为辅，重在引导。,充分利用教材中文本和图片等资料，也要辅以适当多媒体伎俩，利用各种方式（演出、朗诵、讨论、辩论）展现教学内容，激发学生兴趣，引发学生思索。,经过学生、归纳、分析，激发学生情感体验，培养学生表示、分析及自我教育能力，帮助学生锻炼思维、增加知识、提升能力。,8/42,本课是在师生彼此都很不熟悉情况下进行，而本课一些教学活动需要师生之间以及生生之间相互协调配合，所以，把握好班级人际气氛显得比较主要。,课前准备利用军训做契机（师生准备军训时训练、学习、生活照片，视频）老师经过档案对学生有个初步了解,9/42,教学过程,步骤一：导入新课配乐军训风采（军训照片循环播放，配乐士兵突击）,音乐和照片渲染情境,引发学生兴趣，开门见山，开始就营造一个让人奋发向上气氛，为后面教学打下基础。,思想上准备：中学阶段作为学生发展中一个新起点，在前进道路上有胜利喜悦，但我们更会碰到很多困难。,读导言：参天大树起点是.,引出一、新学校、新同学（一)初中生活新体验,语言不但寓意深刻，而且生动活泼，读来琅琅上口学生在读中“融情”，在读中“动情”，在读中“抒情”，读中还要“悟理”。,10/42,步骤二交流分享，突出重点，处理难点。（适应新环境，建立新情谊）,活动一：“说说我新学校”竞猜。活动步骤：1、分小组竞猜必答题 2、表心情，谈感想。（分组与班级结合，）,小结：初中生活把我们带入了崭新天地。,1、经过竞猜，引发学生学习兴趣和参加课堂主动性，加深了对新学校了解，领悟主动适应中学生活主要性，同时也更加好地培养学生观察事物普通方法和语言表示能力。,谈感想：利于师生生生之间相互了解，直点学生内心世界，引导其情感交流，让学生感受到朋友可贵，情谊难得，面对新环境，怎样走出孤独，取得新情谊，从而引出下一个教学难点建立新情谊。,11/42,活动二、描绘初中新生活,你忧虑、你期望？（生活再现情境）,请用你喜欢颜色描述你心中初中生活（举例子）,小组讨论，班级交流。（忧虑时朋友作用）,经过学生自己对问题层层剖析，防止了教师空洞说教，促进学生自主发展，有放矢地进行了问题疏导,更主要是让学生知道应怎样正确对待新同学，对待情谊,既处理了问题,又促进了学生认知、情感、态度与技能等方面友好发展，提升了学生思想道德认识。利于促进学生品德教育回归生活，到达学以致用，突破难点。,12/42,活动三：认识你，记住我（军训基础上）,2、珍视新情谊（创设讨论、操作式情境，自主探究）,1、课前制作个性化名片（5张）,2、记住对方名字开始（反问？），为过渡引出下一个步骤：(注意时间把握),3、找朋友（相同点）碰到困难时朋友抚慰和帮助。点题：情谊主要意义.,设计交友名片包括内容能够是书本上11个方面，勉励学生自己添加，设计可新奇别致，这也是培养学生动手、动脑能力。,13/42,经过游戏，活跃气氛，使彼此之间能在宽松愉悦气氛中熟悉，使学生明白，人与人之间交流最基本是记住彼此名字。同时还需相互关心，共同进步（怎样相处呢）,引出下一个与新朋友结伴成长,怎样与新同学友好相处？在你看来什么是真正情谊呢？（八年级同侪不深讲）,14/42,步骤三、巩固提升，情感升华,视频士兵突击节选（画面再现情境）,许三多（绕环单杠333）感化战友，赢得情谊,（难点：实践中能以个人专长为建设优异集体做贡献）,视频资源是动态资源，比较直观，故事性强，更轻易被学生了解接收。利用视频资源来突重破难点符合学生认知规律，在德育渗透上更轻易引发学生共鸣与感悟。,步骤四、心灵沟通课后作业开学半月谈,“初中生活新体验”（物理环境适应新学校）,“珍视新情谊”“与朋友结伴成长”（心理环境上适应新班级人际关系）,从物理到心理，切入学生新生活，学生更易了解和掌握。,15/42,活动设计,活动设计均表达了教材关注学生本身体验，意在让学生在活动中交流，在交流中体验，在体验中感悟，在感悟中升华，重视引导学生自己认识、践行，追求“润物细无声”境界。,16/42,学生评价,(1)本课主要经过观察法和描述方式进行评价。观察学生在活动中表现出一些特征，如合群性、思想上倾向性等。对学生在课堂活动中取得一些心得、结果等，如“学生对初中生活新体验”，“心中理想班集体”等，能够把它们搜集起来，作为学生成长统计一部分，也能够作为教学评价参考依据。,(2)本课学习评价采取“档案袋”方法，让学生以小制作方式汇报本课学习情况，如制作“我介绍卡”，要有个性和创意，便于同学们认识等。,17/42,反思,从学生生活学习实际入手，选取最贴近学生事例，充分利用和挖掘教材资料，利用各种形式创设情境，激发学生情感体验,对于少部分不爱讲话、性格内向学生引导（不能一边热火朝天，一边数九寒天）,时间把握,情谊（八年级）度问题,18/42,创建新集体,本课是初一思想品德第一单元第一课第二框题，内容是创建新集体。本课侧重从学生交际能力入手，初步培养学生适应初中学习、生活能力，明确了自己已是初中生，并认识了新搭档基础上，去尝试了解集体、融入集体、创建新集体一个情感过程，含有承上启下作用，同时又对学生以后学习、生活做好铺垫，打下基础。,19/42,步骤一、导入新课（音乐视频）,视频众人划桨开大船导入新课（MTV),视频资源是动态资源，比较直观，故事性强，更轻易被学生了解接收。利用视频资源来突重破难点符合学生认知规律，在德育渗透上更轻易引发学生共鸣与感悟。,引发学生兴趣，注意力，开门见山营造一个让奋发向上气氛，众人划桨表达了一个力量。一个势不可挡暴发力，和强大凝聚力。,导入新课,共同目标,20/42,活动二：教材P8走出三位院士班级,充分利用教材资源创设问题情境,提出问题1、这个班级曾经碰到了哪些困难？2、找出他们克服哪些困难方法点题：（2）团结协作，互助前行.,经过学生自己对问题层层剖析，防止了教师空洞说教，挖掘了学生潜能，促进学生自主发展，有放矢地进行了问题疏导,更主要是让学生知道个人与集体关系，促进了学生认知、情感、态度与技能等方面友好发展，提升了学生思想道德认识，激发道德情感。利于促进学生品德教育回归生活，到达学以致用，突破难点。,21/42,步骤二、交流分享，突出重点，处理难点。,回想上节课：许三多（为了集体荣誉而战）,活动一、各尽所能，发挥专长,1、回想在小学运动会等大型比赛上我为班级做了什么？在新集体我为班级做了些什么？(表心情，谈感想)（生活再现情境）,从学生现实生活入手，引导学生客观描述自己专长和优势。并在集体中找到自己位置，从而引发学生对良好班集体憧憬和向往。激发学生对新班级热爱和归属感。,小结：各尽所能，发挥专长,22/42,活动三：游戏“风火轮”,规则：选10位同学，每组5人分成两组。将二十张报纸连成一个圈，就形成了一个“风火轮”。队员们弯着腰得驾驶着薄得弱不禁风“风火轮”绕着指定路线走一圈。,最快抵达终点一组则胜利。（取得奖励）,请参加同学发表自己感受（重点谈感受),我能为班级做什么（竞选，写述职汇报）,游戏创设情境，有利于再次激发学生学习兴趣和热情，能有效预防课堂教学后期注意力轻易分散现象，调动学生学习主动性，这一游戏与所学内容紧密相结合，有利于启发学生感知，认识创建优异集体，需要团结协作。（突破重点，处理难点）,经过层层递进活动安排，帮助学生深刻了解团结协作在创建优异集体中主要作用，为突破重难点，深入完成教学目标提供提供保障。,23/42,心灵沟通,课后作业：开学半月600字,与老师（同学、家长）交流，为建立良好人际关系打下基础。,24/42,学习新天地,本课任务：主动引导学生自主学习，主动探索社会现实与自我成长问题，在合作和分享中丰富、扩展自己经验，不停激发道德学习愿望，提升自我成长需求。,25/42,地位作用,学习新天地是人教版教材政治必修第一单元第二课第一个框题。在此之前，学生们已经学习了创建新集体，认识了新起点、新集体对本身发展意义。“学会学习”已经成为任何一个学习者都必须具备素质，而这种素质应从学生基础教育阶段就着手培养。,经过第一课怎样面对新环境，以主动心态面对以后生活学习，为过渡到本框题学习起了铺垫作用。,学习生活是学生生活主要内容，伴随学习任务增加与难度加大，学生在学习上碰到困难是难免，假如不能很好处理这些困难，很可能会影响到学生初中学业顺利完成。安排本课意在帮助学生全方面认识初中阶段学习特点并给与对应帮助。,26/42,说学情,进入中学后，课程多，学习内容多，老师管相对降低，这就对学生学习自觉性和主动性要求有所提升，但因为七年级学生正处于“学习断乳”年纪阶段，他们情绪展现出学习目标性不明确、想学好却不知怎样学习特点。所以，帮助指导学生主动主动学习，探寻中学学习规律，掌握一些有效方法和策略，养成良好学习习惯，成为本课要为学生处理最实际问题。,依据教材结构和内容分析，结合着七年级学生认知规律及其心理特征，制订以下教学目标及重点难点：,27/42,教学目标,能说出学习中苦与乐，知道初中学习新特点和新任务，了解自己学习方式，,知道并能利用一些基本学习方法和策略，形成良好学习习惯。,初步形成热爱科学、乐观向上、勇于竞争价值取向，树立终生学习理念。,以主动乐观心态对待初中新学习，学会自主、合作、探究学习。,能及时反思自己学习方式，逐步学会对自己学习进行效地控制，提升自主学习能力,能与老师和同学有效沟通和交流，知道一些正确学习方法和策略，初步形成正确学习观。,经过案例分析，培养学生观察、分析比较、语言表示和搜集、整理、提炼有效信息能力。,28/42,教学重点：能说出初中学习新特点，选择适合自己学习方式，做学习管理者。,教学难点，经过学习能知道基本学习技巧，并在今后实践中结合本身特点加以利用，从而逐步形成良好学习习惯,29/42,说教法、学法,学习新特点，利用情境从体验入手，经过与小学学习生活比较，使学生对初中学习生活新特点有比较全方面认识。,做学习管理者，经过讨论和交流这一步骤给学生一些学习方法和策略提议，帮助学生养成良好学习习惯。,引导学生经过对比和反思，了解自己学习方式，克服盲目模仿，寻找出适合自己学习方式，同时，针对学生可能会因为不喜欢老师而造成不喜欢相关科目标情况，给予主动引导。这一步骤是突破重难点关键,30/42,教学过程：导入新课,利用诗朗诵我们是中学生创设情境,分析诗中“中学生”，特殊性表现在哪些方面？阅读导言部分中学生“新“在哪里，导入本课：把握学习新节奏抓住“新引出学习新天地（一）学习新特点,提前印发因为我们是中学生，教师示范朗诵。分组朗诵（教师要引导学生在读中“入情”在感受文章中“动情”在表情朗诵中“抒情”，同时还要引导学生在读中悟“理”。,诗中中学生苦与乐为下一框学习中苦与乐引出奠定基础。,31/42,步骤二、交流分享，突出重点,活动一：畅谈“学习“,填表格小学和中学学习方面不一样然后分组讨论交流，得出结论初中对学习能力提出了更高要求怎样做？,帮助学生了解小学和中学学习生活不一样，初步掌握初中学习新方法，由此克服学生畏难心理，培养学生热爱学习，尊重知识情感。,32/42,活动二：竞赛,记忆力大比拼,1、学生每组选出三人，分别担任统计员、汇报员、宣传员。从四个方面（灵敏性记忆、持久性记忆、正确性记忆、备用性记忆）测试学生记忆力。选出最优小组（选手），并请最优选手谈经验。,2、对照教材P13相关链接（遗忘曲线）使学生初步了解科学安排时间主要性引出 （二）做学习管理者,（学习方法策略指导）自我新发展关键,分析方法（学法指导）突破重点（未知、能知）,结合教材P13相关链接，让学生充分认识科学地安排时间主要性（初步达成目标学会学习）,33/42,活动三、对照学习，感知本身,教材p12三位学生案例改编小品，对照进行反思（了解自己）找出最适合自己学习方法。方便学生更加好、更加快完成角色转变。,经过学生自主参加，能够利用角色效应，让学生自己去琢磨、去尝试、去发觉，缩短了教材与学生之间距离，使他们由“近”感到“真”由“真”感到“亲”，由“亲”悟出“理”，从而引发学生共鸣,经过学生自己反思与他人对比，促进学生自主学习，有放矢地进行了问题疏导,更主要是让学生明白什么样学习方法是最科学，同时也是最适合自己。,课程标准要求1、在教学中，主动引导学生自主学习，在合作和分享中丰富、扩展自己经验,34/42,活动三、面对面（师生对话、交流）,学习最主要参加者老师（格调不一样、教学方式不一样）,经过交流，深入了解各科老师教学格调、学会取长补短。（各科教师给学生一些学习方面金点子）促进师生相互了解，彼此沟通协调关系。,本步骤三个活动，经过学生间合作、交流，既处理了学生学习生活中实际问题,又促进了学生认知、情感、态度与技能等方面友好发展，到达学以致用，利于突破重点、处理难点。（学会学习、学会合作）,在讨论中，教师要注意进行正面引导。经过分析帮助学生认识到，假如学生只是以是否喜欢科任老师作为学习理由是不理智，也是对本身发展不利。（要树立全方面、发展观念）,35/42,步骤三、学以致用，拓展延伸,活动四主动性学习测试（20题）,测试结果好同学：继续保持,测试结果不理想：对照题目内容，去向好方向努力,经过这一步骤，让学生深入纠正本身在学习生活中存在问题，优化自己学习能力，处理了学生实际问题。,36/42,三、享受学习,步骤一、导入新课：,“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟“,-韩愈,导入本课：学习中“苦”,找出关键词P18学习是一个探究和发觉过程（克服困难，刻苦努力）,分析“勤”与“苦”，开门见山引导学生主动探究，为后面教学打下基础。,新课：三、享受学习（一）学习中苦于乐,37/42,步骤二、交流分享，突出重点，处理难点。,活动一：学习有苦也有乐,1、图片展示：印度童工、伊拉克小学、贫困山区孩子与自己对比，珍惜自己权利。引导学生从更广泛视野体会学习乐趣。（超链接爱教育朗诵）,经过交流，让学生认识到学习过程是艰辛，但也蕴含着极大乐趣，引导学生学会寻找学习乐趣。尤其是经过对比，启发学生以主动心态面对学习，珍惜自己受教育权利，培养终生学习观念。（注意学生体验是建立在考试和成绩基础上）,图片创设情境、图画再现教材情境，把教材内容形象化，提升了感知效应，情境会愈加鲜明，色彩作用于学生感官，学生因感官兴奋，主观感受得到强化，从而激起情感，激发学生学习热情，加深对知识了解,38/42,爱教育,孩子，你稍加考虑，就会知道，假如不上学，你生活会变得多么乏味和可悲，用不了一个星期，你就会乞求再让你回到学校里去，因为无所事事羞耻感正在吞噬着你心，游戏玩乐让你感到厌倦。我孩子，每一个人都在孜孜不倦地学习。想想那些劳累了一天，晚上还要上夜班工人们；想想那些士兵们，一天摸爬滚打以后，晚上还是会捧起书本；再想想聋哑人和盲人们，他们又是怎样学习呢！,39/42,学习有苦也有乐2,2、探索世界奥妙,视频科技之光引发学生兴趣,物理（化学）试验,视频资源是动态资源，比较直观，故事性强，更轻易被学生了解接收。利用视频资源来突重破难点符合学生认知规律，在德育渗透上更轻易引发学生共鸣与感悟。,试验探究，以体验方式使学生体会到满足好奇心是多么高兴事情，深入激发学生求知欲，促进了学生认知、情感、态度等方面友好发展。树立高兴学习观念。利于促进学生品德教育回归生活，到达学以致用，突破难点。,对学生不适应(不满)进行正面引导。,40/42,步骤三、学以致用、拓展延伸,活动三、世界奥妙我来猜,1、以小组为单位，课后搜集各种世界未解之谜，及教授猜测，每组派1名代表讲话,2、对世界未解之谜提出自己猜测（或对教授猜测了解）,3、视频生命起源（为下一课打基础）,课程标准：将正确价值引导蕴含在鲜活生活主题中，重视课内外相结合，勉励学生在实践矛盾冲突中主动探究和体验。培养学生搜集整理,信息能力和方法。能独立思索，提出质疑和进行反思。,41/42,评价：经过学生展示自己学习结果方式进行评价（学习计划、方法）,讨论时注意不要偏题，在无须要问题上纠缠不清,。,。,42/42,
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