高三小说之叙述视角鉴赏.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/10/3,#,年份,文本,题目,内容,古渡头,6、作品是怎样叙述渡夫故事？这么写有什么好处？请简明分析。（6分）,天嚣,6小说以一个没有谜底“美好谜”结尾，这么处理有怎样艺术效果？请结合作品进行分析。（6分）,窗子以外,6、作者交替使用“你”和“我”两个不一样人称，其中蕴涵着怎样态度？请结合全文进行分析。（6分）,赵一曼女士,6、小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简明分析。（6分）,近,5,年,全国,卷,1,部分,问题设置,考情分析,第1页,开放性,灵活性,综合性,第2页,小说阅读之写作视角赏析,第3页,【,真题回放,】,全国卷,1,古渡头,p,35,（,3,）作品是怎样叙述渡夫故事？这么写有什么好处？请简明分析。（,6,分）,以“我”视角来叙事，使事件显得真实可信,；,以“钱”为话题，引入渡夫故事，唤起读者阅读兴趣,；,多用对话形式，以渡夫之口自述他经历，使叙事愈加集中,；,情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫故事哀而不伤诗意美,。,（,每答一点给,2,分，给满,6,分为止）,第4页,【,真题回放,】,全国卷,1,天嚣,p,32,6,小说以一个,没有谜底,“,美好谜,”,结尾,，这么处理有怎样艺术效果？请结合作品进行分析。（,6,分）,小说人物“他”所知有限，这么写很真实,；,故事戛然而止，强化了小说神秘气氛,；,打破读者心理预期，留下了更多想象回味空间。,第5页,学习目标,1,、区分小说叙述视角，明确不一样写作视角各自作用。,2,、逐步提升结合文本规范答题能力。,第6页,规律总结,p,51,(,一,),叙述人称及作用：,1,、第一人称：增强小说,真实性和亲切感,，拉近作品和读者距离,;,便于,抒发感情,；便于作心理描写。但在叙述上只能,局限,于叙述人所见所闻。,2,、第二人称：直接对话，,真切自然,；直面对象,便于抒情,;,若对象为物，则,含有拟人化作用,。,3,、第三人称：以旁观者身份来讲述故事，显得,客观冷静,；不受时空限制，叙述,相对自由,。,第7页,叙述视角,普通说，小说叙述视角有两层含义，一,是作者,叙述,视角，主要,表现为人称改变，即第一、二、三人称叙述视角,；一是小说,中人物叙述,视角,，,就是,小说中从某一人物角度看人看事。,小说叙述视角，并不等同于,人称，有时，人称不变，但人物视角却改变了。,第8页,林黛玉进贾府,一语未了，只听后院中有些人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这么放诞无礼？”,心下想时，只见,一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不一样，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭（,ch,）璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉（,kn,）袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名一个泼皮破落户儿，南省俗谓作辣子，你只叫他凤辣子就是了。”黛玉正不知以何称呼，只见众姊妹都忙告诉他道：“这是琏嫂子。”,这么写法，防止了小说写作上单一呆板，人物感受也更为真切。,第9页,林黛玉进贾府,刘姥姥一进荣国府,刘姥姥见,平儿遍身绫罗，插金戴银，花容月貌，便当是凤姐儿了，才要称“姑奶奶”，只见周瑞家说：“他是平姑娘。”又见平儿赶着周瑞家叫他“周大娘”，方知不过是个有体面丫头。,第10页,规律总结,（二,）人物,视角,：依靠人物眼睛来看小说中世界。,这种,叙述,特点,:,讲述,者只能讲述他所感知所认识所了解一切，会受到其主客观条件,(,如,身份,、,性格、生活经验、时空范围等,),限制，因而也,叫有限视角。,如,天嚣,人物,叙述还有种类型是“变换式”，即叙述人没有固定，而是依据需要不停变换人物。,如：莫言作品中会经常采取这种变换方式来使故事发展下去。,第11页,思索：,祝福,中叙述视角有哪些改变？有什么效果？,首尾用,第一人称叙述方式增添了故事真实性。同时，只有良心未完全泯灭“我”才能够回想和讲述祥林嫂生平。,在回想祥林嫂生平时，是从“鲁镇人”视角出发，祥林嫂在鲁镇活动能够直接叙述,；,祥林嫂离开鲁镇活动就必须由卫婆子来转述，所以，这段转述，就变成了卫婆子叙述视角。,【温故知新】,这么做兼顾叙事完整性和真实性，使情节更简练，更有利于主题表示。,第12页,【提升训练】,英雄,p,57,5,.,小说以“虎子”为讲述人，这有什么好处？,（,6,分,）,答,：,“,虎子”是被救者，是事件当事人，以他,视角,讲述,，真实亲切。,“虎子”还是,个懵懂孩子，以他,视角观察，使人物形象刻画更客观、自然。,“虎子”,是被救者，是事件当事人，以他视角观察，使奶奶形象刻画更客观、自然。,更为,真实地揭示“虎子”感恩、童年遭际和命运，实际上组成了小说暗线,。,“虎子”,当初还是个懵懂孩子，他对叔叔、父亲和奶奶点评丰富了小说主题，洋溢着浓郁人间大爱。,第13页,当代文阅读训练,一条忧心忡忡蛇,【,提升训练,】,第14页,4,、,本文构思独特，以蛇为叙述视角，请探究作者这么叙写意图。（,6,分）,从蛇视角来观察老人生活，比较客观地展现了老人生活实况；,以蛇而不是人来观察老人日常生活起居，足见老人生活被漠视之严重；,蛇本是冷血，而面对老人生活状态，她也不禁忧心忡忡起来，能够想见老人生活孤独、脆弱程度。,（每点,2,分，意思对即可。）,第15页,以,“,不变,”,应,“,万变,”,！,（二）文学类文本阅读,阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品，应重视价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，了解作品反应社会生活和情感世界，探索作品蕴涵民族心理和人文精神。,1,了解,B,了解文中主要词语含义,了解文中主要句子含意,2,分析综合,C,分析作品结构，概括作品主题,分析作品体裁特征和表现手法,3,鉴赏评价,D,体会主要语句丰富含意，品味精彩语言表示艺术,鉴赏作品文学形象，领悟作品艺术魅力,评价作品表现出价值判断和审美取向,4,探究,F,从不一样角度和层面发掘作品意蕴、民族心理和人文精神,探讨作者创作背景和创作意图,对作品进行个性化阅读和有创意解读,第16页,1.,小说开头两段勾勒图景，有怎样特点？在文章中起什么作用？（,各,2,分）,特点：,古旧,、凝滞（死寂、清冷、缺乏生机）,。,（,2,分，意思对即可）,【,分析,】,前者着眼于客体，后者着眼于客体给主体带来感受。）,作用：营造了一个清冷、孤寂气氛，形象地展现了老年人生活孤独、寂寞（或：将老年人空巢问题形象化）。,为蛇出现营造气氛，为下文写蛇对老人生活好奇、关注、伤感作铺垫。,（每点,2,分）,第17页,2,、,“,蛇看看相框里老人，又看看正在吃饭老人，她有些恍惚。”蛇感到“有些恍惚”原因是什么？流露出她怎样情感？（,4,分）,全家福里老人其乐融融，眼前正在吃饭老人孤独冷清，两相对比，蛇感到时光易逝，人事改变之大，所以“有些恍惚”。,（,2,分）,流露出蛇对人世沧桑以及老人当下凄凉、孤寂、辛酸独居生活同情、感伤与无奈之情。,（,2,分）,补充答案：,第一问：答到“对比”，得,1,分；答到“时光易逝，人事改变大”，得,1,分。第二问：“同情、感伤、无奈”答对其中任意一个，即可得,1,分。,第18页,突然，一阵电话铃声惊天动地地响起，似乎把整个屋子震得都在抖。老人吓了一跳，快速地转过头，看着桌子上电话。老猫猛地弹起身子，昂头看着老人。老人似乎不知道怎么去接电话，他伸出手，又缩了回去。,3,、请,赏析画线句子表示特色及其作用。（,6,分）,利用了夸大、对比、衬托、动作描写等表现手法，充分表现出老人那颗死寂心在一瞬间所受到情感震撼，以及长久独居生活致使老人对外在世界手足无措，反衬出老人晚年生活被漠视严重程度。,（表现手法，,3,分；答对其中任意三点即可。利用手法所表现内容及其作用，一点,1,分。）,补充答案：以下答案亦可赋分：,利用夸大修辞手法，（,1,分）形象地写出电话铃声之突兀之响亮,(1,分,),；利用动作描写（或“细节描写”）（,1,分），生动地写出老人和猫听到铃声后反应。（,1,分）,第19页,21.,赏析画横线部分中老人动作描写。（,4,分）,（,1,）“吓了一跳”“快速地转过头”，充分表现出老人那颗死寂心所受到情感震撼。（,2,）“伸出手”，“又缩了回去”，连用几个动词，表现了长久独居生活致使老人对外在世界手足无措，经受了一场始料不及折磨。（,3,）儿女一个微不足道电话，在老人家里掀起了一场情感风暴，折射出老人晚年生活被漠视严重程度。,（任意答出两点即可得满分,4,分；意思对即可）,老人吓了一跳，很快速地转过头，看着桌子上电话。老猫似乎也吓了一跳，猛地弹起身子，昂头看着老人。老人似乎不知道怎么去接电话，他伸出手，又缩了回去,。,第20页,