九年级化学上册第四章生命之源—水4.1我们的水资源第二课时水的净化.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第四章,生命之源,水,4.1,我们水资源,1/33,新知学习,问题导学,互动探究,课堂反馈,第,2,课时,水净化和纯化,2/33,问题导学,4.1,我们水资源,3/33,新知学习,4.1,我们水资源,知识点一水净化和纯化,1.,沉淀法,(1),方法：静置使悬浮颗粒物沉淀或加入明矾使悬浮颗粒物沉淀。,(2),作用：除去难溶性物质。,4/33,4.1,我们水资源,(3),试验：,试验准备,试验操作,试验现象,取一个100 mL烧杯，加入约70 mL浑浊河水(或混有少许泥土自来水),静置数分钟后观察烧杯上层和底层水,把硫酸铝或明矾加入烧杯中，搅拌后，继续观察改变,水分层，上层水比下层水澄清一些,上层水变得澄清，下层有泥沙,5/33,4.1,我们水资源,2.,过滤法,(1),方法：主要利用小卵石、细沙、活性炭、棉花,(,或膨松棉,),等。,(2),作用：除去难溶性物质。,(3),试验：,试验准备,试验操作,试验现象,在一个下端带有开关(活塞)玻璃过滤柱内，由下至上装填棉花、活性炭、细沙、粗沙、纱布,把一个洁净烧杯放在过滤柱下，将浑浊水慢慢地倒进过滤柱,经过过滤后浑浊水变澄清了,6/33,4.1,我们水资源,(4),注意事项：,活性炭起吸附作用，除去色素和异味；,经过过滤得到水只是洁净水，还不是纯水，其中常含有许多可溶性杂质。能够经过蒸发试验加以证实。,7/33,4.1,我们水资源,水蒸发：,试验图示,试验操作,试验现象,取上述过滤后净水约2 mL，倒进蒸发皿内，用酒精灯加热蒸发至出现固体而水分并未干时，停顿加热，利用余热使水分蒸干,_,蒸发皿内有白色固体出现,8/33,4.1,我们水资源,3.,蒸馏法,(1),方法：利用蒸馏操作进行，使水受热汽化再遇冷液化。,(2),作用：除去水中任何杂质，得到纯水。,(3),试验：,试验图示,试验操作,试验现象,将上述过滤法所得水倒进蒸馏装置蒸馏烧瓶中，加热,水沸腾变成蒸汽，再冷却凝结成水,(,蒸馏水,),9/33,4.1,我们水资源,(4),注意事项：在蒸馏烧瓶中普通加入少许沸石,(,或碎瓷片,),，目标是预防加热时出现,_,；蒸馏烧瓶在加热时应注意垫上,_,；温度计水银球位置应该在支管口处，目标是待温度到,_,时才接流出水；冷凝管冷水进口在,_,。,点拨,经过蒸馏得到水是纯净水，可见蒸馏是净化程度最高净水操作。,暴沸,石棉网,100,下部,10/33,4.1,我们水资源,互动探究,探究点一水净化和纯化,情景展示,1,11/33,4.1,我们水资源,问题探究,怎样除去水中杂质呢？,思索交流,12/33,4.1,我们水资源,归纳提升,我们能够经过静置沉淀、过滤、吸附和蒸馏等操作来净化水。但静置沉淀、过滤和消毒等净水方法只能除去天然水中悬浮固体杂质和微生物。蒸馏则是一个比较全方面净化水过程，经过蒸馏得到水基本上是纯净水。,课堂速记,13/33,4.1,我们水资源,关键应用,关键一水净化方法,例,1,葫芦岛,乌金塘水库是葫芦岛市主要水源之一，将水库水净化为自来水过程中，以下描述缺乏科学性是,(,),A,加入明矾，使悬浮小颗粒凝聚,B,投药杀菌消毒,C,经过活性炭吸附色素和异味,D,经过过滤除去可溶性杂质,D,14/33,4.1,我们水资源,方法点拨,沉淀,除去水中较大颗粒不溶性杂质；过滤,除去较小颗粒不溶性杂质；吸附,除去色素和异味；蒸馏,除去全部杂质。,解析,过滤操作是使固体和液体分离，不能过滤出溶解在水中物质。,15/33,4.1,我们水资源,知识点二自来水净化过程,1.,自来水净水流程,原水 絮凝,(,加明矾,),过滤,(,沙滤,),曝气,(,空气氧化,),杀菌,(,加入氯气、臭氧或二氧化氯,),生活用水,16/33,4.1,我们水资源,2,自来水净化过程中空气氧化、消毒杀菌是化学改变，其余都是物理改变。,3,矿泉水是将泉水经过,_,、杀菌等工序制成饮用水，其中含有一些有益于健康,_,。,微量元素,过滤,17/33,4.1,我们水资源,情景展示,探究点二自来水生产过程,18/33,4.1,我们水资源,问题探究,自来水厂是怎样生产自来水呢？,思索交流,19/33,4.1,我们水资源,归纳总结,在自来水厂里，水净化过程主要包含絮凝,(,使悬浮物质自然凝结沉淀或加入明矾,),、过滤、加活性炭吸附、曝气,(,空气氧化,),、杀菌,(,加氯气、臭氧或二氧化氯,),。其中活性炭吸附为物理改变，曝气、杀菌为化学改变。,课堂速记,20/33,4.1,我们水资源,知识点三硬水及其软化,1.,硬水与软水,硬水：含有较多,_,钙、镁化合物水。,软水：不含或少含可溶性钙、镁化合物水。,2,硬水危害,(1),用硬水洗衣服不但浪费肥皂，而且洗不洁净；,(2),锅炉长久使用硬水，不但浪费燃料，还会因局部受热不均引发爆炸；,(3),饮用硬水口感不好，且对健康有害。,可溶性,21/33,4.1,我们水资源,3,区分硬水和软水方法：加,_,，出现泡沫少、浮渣多是硬水，不然是软水。,(,此方法属于,_,改变,),。,4,硬水软化方法：工业上惯用,_,，生活中可用煮沸方法。,蒸馏或化学方法,肥皂水,化学,22/33,4.1,我们水资源,情景展示,探究点三硬水及其软化,23/33,4.1,我们水资源,问题探究,硬水与软水有什么区分？怎样判别呢？,思索交流,24/33,4.1,我们水资源,归纳总结,硬水是指含有较多可溶性钙、镁化合物水；软水是指不含或少含可溶性钙、镁化合物水。用肥皂水可区分软水与硬水，加入肥皂水搅拌后，产生泡沫较多为软水，泡沫较少、产生大量浮渣为硬水。但在判别时，需取用等量水样及滴入等量肥皂水，振荡或搅拌程度相同时才可靠。生活中惯用煮沸法将硬水软化，工业上用蒸馏法或化学法处理硬水。,25/33,4.1,我们水资源,课后反思点,1,学生是否能了解不一样净水方法净化程度？是否明确自来水净水过程？,2,活性炭吸附试验和判别硬水和软水试验现象是否显著？失败原因或成功经验有哪些？,3,学生是否能利用生活中代用具制作简易净水机？,26/33,4.1,我们水资源,关键应用,关键二硬水和软水,例,2,益阳,某课外活动小组同学在课外实践活动中，检测到益阳市安化县境内某溶洞中流水中溶有较多量,Ca(HCO,3,),2,。以下对该溶洞中流水说法不正确是,(,),A,溶洞中流水是硬水,B,取适量溶洞中流水，加肥皂水时会出现较多浮渣,C,溶洞中流水可作为优质饮用水,D,溶洞中流水不宜直接洗衣服,C,27/33,4.1,我们水资源,方法点拨,用肥皂水可区分软水和硬水，加入肥皂水后，产生较多泡沫为软水，泡沫较少、产生大量浮渣为硬水。,解析,饮用硬水有害人体健康，溶洞中流水是硬水，不能作为饮用水。,28/33,4.1,我们水资源,天然水,净化方法,沉淀法：,过滤法：,吸附法：,蒸馏法：,自来水,（硬水）,用肥皂水检验,泡沫少,泡沫多,煮沸或蒸馏,29/33,课堂反馈,知识点,1,水净化和纯化,4.1,我们水资源,1,以下净化天然水操作中，净化程度最高是,(,),A,蒸馏,B,过滤,C,静置沉淀,D,吸附沉淀,A,30/33,4.1,我们水资源,2,在灾区，为预防传染病传输，河水需处理后才可饮用。惯用处理方法有：加热煮沸、过滤、投药消毒、自然沉降。较合理次序为,(,),A,B,C,D,A,31/33,知识点,2,自来水生产过程,4.1,我们水资源,3,自来水厂对天然水进行人工净化过程中，通常不会采取方法是,(,),A,蒸馏,B,吸附沉降,C,过滤,D,消毒,A,4,自来水厂净水流程为：天然水沉降过滤吸附自来水，其中惯用于除去臭味试剂是,(,),A,漂白粉,B,明矾,C,氯气,D,活性炭,D,32/33,知识点,3,硬水及其软化,4.1,我们水资源,5,以下相关水说法错误是,(,),A,肥皂水可区分硬水和软水,B,经过活性炭吸附能够降低水硬度,C,煮沸可降低自来水硬度,D,长久饮用蒸馏水对人体健康有害,B,33/33,