中小学音乐课程标准.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/10/3,#,音乐课程标准研制课题组,中小学音乐课程标准,解读关键点,第1页,“音乐课程标准”框架,一、前 言,背景、性质与价值、基本理念、设计思绪,二、课程目标,总目标（情感态度价值观、过程与方法知识与技能）,学段目标（1-2/3-6/7-9年）,三、内容标准,感受与鉴赏、表现、创造、,音乐与相关文化,四、实施提议,教学提议、评价提议、资源开发与利用、教材编写,第2页,力图反应社会发展对国民相关素质基本要求,力争表达深化教育改革、全方面推进素质教育基本精神,指导思想：,重视吸收国际音乐教育优异结果，力图切合我国中小学音乐教育实际,第3页,是人文学科一个主要领域,课程定位：,是学校实施美育主要路径之一,是基础教育阶段一门必修课,第4页,课 程 价 值,一、审美体验价值,二、创造性发展价值,三、社会交往价值,四、文化传承价值,第5页,课程基本理念：,1、以音乐审美为关键,2、以兴趣兴趣为动力,3、面向全体学生,4、重视个性发展,5、重视音乐实践,6、勉励音乐创造,7、提倡学科综合,8、弘扬民族音乐,9、了解多元文化,10、改进评价机制,第6页,原中小学音乐教学纲领“教学内容”,与标准“教学领域”比较,第7页,原纲领“教学内容”（5个）：,1、唱歌,2、唱游,3、器乐,4、观赏,5、识谱知识和视唱听音,第8页,标准“教学领域”（4个）：,1、感受与鉴赏,2、表现,3、创造,4、音乐与相关文化,第9页,标准“教学领域”细化：,感受与鉴赏,音乐表现要素 音乐情绪与情感,音乐体裁与形式 音乐格调与流派,表 现,演唱 演奏,综合性艺术演出 识读乐谱,创 造,探索音响与音乐,即兴创造 创作实践,音乐与相关文化,音乐与社会生活 音乐与姊妹艺术,音乐与艺术之外其它学科,第10页,二者比较-整合与扩展,1、唱歌,2、唱游,3、器乐,4、观赏,5、识谱、视唱听音,1、感受与鉴赏,2、表现,3、创造,4、音乐与相关文化,第11页,内容标准设计力争符合儿童音乐认知普通规律,音乐教学活动力争从学生兴趣兴趣出发，贴近学生生活,自然界和生活中声音,人歌声,乐器演奏声,音乐情绪,音乐表现要素,音乐体裁与形式,音乐文化内涵,第12页,新课程标准五个主要特点：,课程性质和价值观念转变,学生学习方式转变,重视音乐教育作用于人创造性发展价值,丰富音乐教育人文内涵,改进与完善课程评价机制,第13页,国家基础教育课程改革总体目标,目标之一：,改变课程过于重视知识传授倾向，强调形成主动主动学习态度，使取得知识与技能过程成为学会学习和形成正确价值观过程。,第14页,目标之二：,改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合现实状况，九年一贯整体设计课程门类和课时百分比,适应不一样地域和学生发展需求，表达课程结构均衡性、综合性和选择性。,第15页,目标之三：,改变课程内容繁、难、偏、旧和过于重视书本知识现实状况，加强课程内容与学生生活以及当代社会科技发展联络，关注学生学习兴趣和经验，精选终生学习必备基础知识和技能。,第16页,目标之四：,改变过于强调接收学习、死记硬背、机械训练现实状况，提倡学生主动参加、乐与探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息、获取新知识、分析和处理问题、交流与合作能力。,第17页,目标之五：,改变过分强调评价甄别与选拔功效，发挥评价促进学生发展、教师提升和改进教学实践功效。,第18页,目标之六：,改变课程管理过于集中情况，实施国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生适应性。,第19页,“音乐课程标准”文本力争到达目标：,目标明确,理念清楚,领域扩展,知识难度降低,强调学生主动参加,易于了解执行,第20页,谢 谢,请贡献您宝贵意见,音乐课程标准研制课题组,第21页,