八年级语文上册第21课孟子二章.pptx

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,孟子二章,第1页,学习目标：,1.,了解相关孟子文学常识，积累文中惯用文言词汇，提升阅读文言文能力。,2.,重复诵读，了解文章论证思绪和论证方法，了解文章观点。,3.,体会“富贵不能淫”大丈夫气节和“生于忧患，死于安乐”道理，从而培养个人道德涵养。,第2页,作者知多少,孟子（前,372,年前,289,年），名,轲,，字,子舆,。,战国,时期邹国人。中国古代著名,思想家,、,教育家，,战国时期,儒家,代表人物。著有,孟子,一书。孟子继承并发扬了孔子思想，成为仅次于孔子一代,儒家宗师,，有“,亚圣”,之称，与孔子合称为,“孔孟”,。,第3页,富贵不能淫,第4页,（一）你读我读，疏通文意,1,、诵读本文。（小组内以各种形式读文章，推荐读得好同学,班级展示）,2,、解释文本。（先对照课文自主学习，再进行小组交流，有不明白问题班级内进行互助学习）,第5页,（二）你思我想，了解精华,学生思索以下问题，小组交流后，班级展示,1,、孟子对大丈夫阐释，哪三句话能概括其精华？,2,、怎样才能做到有大丈夫之道呢？,第6页,孟子对大丈夫阐述精华是什么？,威武不能屈,威力相逼不能使我卑躬屈膝,贫贱不能移,家贫位卑不能改变我志向,富贵不能淫,高官厚禄不能乱我心,第7页,怎样才能做到有大丈夫之道呢？,居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道；（落实儒家提倡仁义礼）,得志与民由之；不得志独行其道。（有“用之则行，舍之则藏”立身处世态度）,第8页,思索：每个人心目中都有自己大丈夫标准，必定珍藏着许多大丈夫名字，谈谈你所了解大丈夫形象？请举例说明。,富贵不能淫,关羽、文天祥、方志敏。,贫贱不能移,陶渊明、杜甫、朱自清。,威武不能屈,颜真卿、闻一多、刘胡兰。,（三）你讲我讲，感受英雄,第9页,（四）,你说我说，畅谈理想,“大丈夫”不在于性别，而在于他高尚道德品质。结合自己理想，说说你准备做一个什么样人。,第10页,生于忧患，死于安乐,第11页,1,、孟子，名,，字,，,_,时期,家学派代表人物。,2,、后人将他和,并称为,。孟子被推尊为,_,。,3,、孟子主张行,“,”,，以统一天下。他反对诸侯武力吞并，反对暴政害民，他,“,”,民本思想对后世仍有主动影响。,轲,子舆,战国,儒,孔子,孔孟,仁政,民为贵，君为轻,亚圣,预习检测,第12页,舜发于,畎,亩之中,傅,说,举于版筑之间,胶,鬲,举于鱼盐之中,行,拂,乱其所为,法家,拂,士,曾,益其所不能,读出红字：,(,),(,),(,),(f),(,),(z n g),字音检测,第13页,研读课文,疏通文意,第14页,1,、舜,发,于畎亩之中,2,、傅说,举,于版筑之间,3,、管夷吾举于,士：,4,、故天将降大,任,于是人也,5,、,苦,其心志，,劳,其筋骨,6,、,饿,其体肤，,空乏,其身,7,、行,拂乱,其所为,8,、所以,动,心,忍,性,9,、,曾,益其所不能。,责任，使命,使,痛苦，使,劳累,任用，被选拔,狱官,使,不顺,起，被任用,使,挨饿，,使,贫困,通,“,增,”,，增加,使,惊动，使,坚忍,第一段重点词语检测,第15页,词性活用：,苦、劳、饿、空乏、,拂乱、,动、忍,都是使动使用方法，翻译时，要译成,“,使,”,第16页,1,、文章开头列举了哪些人，他们经历有什么共同点？,2,、本段利用了什么句式和论证方法？,3,、文章开篇列举这几个事例，有什么作用？,4,、,“,故天将降大任于是人也,曾益其所不能,”,这段话告诉人们一个什么道理？,导读题,1,分钟思索，,2,分钟交流,第17页,舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。,举例论证,（过渡，承上启下）,排比,道理论证,都出身卑微，都历经了艰辛磨练，都大有作为。,排比,课文分析,第18页,文章开篇列举这几个事例，有什么作用？,引出下文议论，为下文做铺垫。,“,故天将降大任于是人也,曾益其所不能,”,这段话告诉人们一个什么道理？,人要担负重担，有所作为，必须在肉体和精神各方面经受一番艰辛磨练。,第19页,第二段重点词语检测,1,、人恒过然后能改,2,、困于心衡于虑,3,、而后作,4,、征于色,5,、而后喻,6,、入则无法家拂士,7,、出则无敌国外患者,8,、国恒亡,奋起，指有所作为,表现,在国内,在国外,经常,犯错误,通“横”梗塞,了解、明白,第20页,通假字,1,、曾益其所不能。,曾通,“,增,”,，增加,2,、困于心衡于虑。,衡通,“,横,”,，梗塞，不顺,3,、入则无法家拂士。,拂通,“,弼,”,，辅佐,第21页,人恒过然后能改,困于心衡于虑而后作,征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也,。,层次：个人,国家,结论,论点,个人,正面,国家,反面,处于困境，才能不停奋发,没有忧患，往往遭至灭亡,本段能够分几层？分别阐述了什么观点？,类比论证,第22页,1,、本文中心论点是什么,?,2,、作者是从哪两个方面论证中心论点？哪个详写？哪个略写？,3,、这篇短文利用了哪些论证方法,?,4,、请简述本文论证思绪。,内容总结,快速回答以下问题。,首先,其次,再次,最终,第23页,列举六人事例,举例论证,个人 正面 国家 反面,类比论证,生于忧患,死于安乐,生于忧患，死于安乐,担当重担必先经过艰辛磨练,道理论证,第24页,