四年级语文上册长城.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,长城教学设计,1,1/9,教材简析,这篇看图学文由两幅长城彩图和一篇短文组成，直观图画和详细形象短文紧密结合，表现了长城雄伟壮观、高大坚固，赞美了我国古代劳感人民智慧和力量，抒发了作者民族自豪感和对祖国热爱之情。,2,2/9,课程名称：长城,课程目标：学生经过8种智能模式学习课文，了解课文内容，并激发民族自豪感和对祖国热爱之情。,对学习者预期结果：读懂课文，,增强,民族自豪感和对祖国热爱之情,，能以语文、逻辑-数学、音乐、身体-运动等方式展示自己对课文了解。,教室资源：网络中“长城”文字、图片等相关资源；积木、橡皮泥、纸盒；录音机；电子琴等。,学生课前必要知识准备：,查找并阅读相关长城资料，了解相关知识。,多元智能教学设计,3,3/9,语言智能：阅读、了解课文内容基础上，有感情朗诵课文，背诵自己喜欢段落；假如你是导游，你怎样向游人介绍八达岭长城？介绍时要突出长城是“气魄雄伟工程”，是世界历史上“伟大奇迹”。数学逻辑智能：依据课文中提供数字，编一道应用题。视觉空间智能：依据课文描述，画一幅相关长城画，工具、材料不限；或用橡皮泥、积木、纸盒等做一个长城模型。,学习活动,4,4/9,学习活动（续）,身体运动智能：,用自己动作再现古代劳感人民修筑长城，或古代兵士在长城上打仗情形，编成舞蹈更加好。,音乐智能：,自编或改编歌颂、赞美长城歌曲。,人际交往智能：,主动找他人帮自己处理学习中碰到难题，热心地给碰到问题同学提供意见。,内省智能：,学习过程中及结束后自我评价。,5,5/9,评出“小演讲家”、“小导游”、“小数学家”、“小画家”、“小雕塑家”、“小音乐家”“小演员”。,评价方式,6,6/9,多元智能学案,一、导语：上一节课，我们在老舍先生“率领下”游览了被誉为“天下第一泉”趵突泉。（趵突泉精美图片展示），今天，我们来到北京，（展示长城图片）游览长城好吗？长城是中华民族骄傲，是世界历史上伟大奇迹。课前，同学们一定也搜集了不少资料，交流一下吧。,二、学生交流搜集资料。,三、我们书上也有图片，看一看，并谈谈感受。,四、初读课文：学生观看带课文录音录象，自读课文。,1、小组交流，说说有什么收获，还有什么疑惑。,2、小组汇报，说说有什么收获，还有什么疑惑。,7,7/9,多元智能学案（续）,五、,小组合作，选择适合于自己组方式展示学习结果，表示对课文了解或读后感受。,教师出示提供展示方式,有感情朗诵课文，背诵自己喜欢段落；,假如你是导游，你怎样向游人介绍八达岭长城？介绍时要突出长城是“气魄雄伟工程”，是世界历史上“伟大奇迹”。,依据课文中提供数字，编一道应用题。,依据课文描述，画一幅相关长城画，工具、材料不限；或用橡皮泥、积木、纸盒等做一个长城模型；,用自己动作再现古代劳感人民修筑长城，或古代兵士在长城上打仗情形，编成舞蹈更加好。,自编或改编歌颂、赞美长城歌曲。,8,8/9,六、小组合作、准备、排练。,七、各小组展示学习结果，在全班进行交流。,注意：认真倾听、观看他人展示，并作评价，,评出“小演讲家”、“小导游”、“小数学家”、“小画家”、“小雕塑家”、“小音乐家”“小演员”。,八、教师总结。,九、布置作业：把你知道关于长城故事或传说，讲给他人听；把自己学习结果用网页或演示文稿进行展示。,多元智能学案（续）,9,9/9,