八年级语文下册第六单元27岳阳楼记.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,27,岳阳楼记,1/11,27,岳阳楼记,整 体 感 知,3,课文第三、四两段文字描绘了洞庭湖哪两幅画面？作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”“悲”和“喜”？这么写目标是什么？,解析,透过文字，想象课文第三、四段所展现画面，并分析画面特征。结合文章主旨思索作者这么写目标。,2/11,27,岳阳楼记,答案,第三段描绘了洞庭湖阴冷画面，第四段描绘了洞庭湖晴朗画面。“去国怀乡，忧谗畏讥”概括了“迁客骚人”“悲”；“心旷神怡，宠辱偕忘”，概括了“迁客骚人”“喜”。这么写是为了将这类人悲喜感情跟“古仁人之心”作对比，引出下文，由写景转入议论，突出主旨。,3/11,27,岳阳楼记,4,说说“览物之情，得无异乎”和“古仁人之心，或异二者之为”两句中“异”字分别指什么内容。,解析,结合上下文找出两句中“异”分别指代内容。,答案,“,览物之情，得无异乎”“异”，是指不一样自然景物引发“迁客骚人”不一样感触，即“悲”与“喜”两种不一样心境。“古仁人之心，或异二者之为”“异”，是指古代仁人不一样于上述“迁客骚人”，他们能不受自然景物好坏影响，“不以物喜，不以己悲”。,4/11,27,岳阳楼记,5,怎样了解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？,解析,了解儒家思想提倡忧乐观。,合 作 交 流,答案,我国古代早有“与民同乐”思想。孟子曾说过：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”这里说“乐以天下，忧以天下”起源于民本思想。范仲淹在本文中把它发展为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，并以此作为仕途进退标准，表现了他豁达胸襟和伟大理想。他提倡“吃苦在前，享受在后”精神，在今天仍有着借鉴和教育意义。,5/11,27,岳阳楼记,6,怎样对待范仲淹在文章中表达出思想进步性和不足？,答案,第一段写道：“滕子京谪守巴陵郡”后，“政通人和，百废具兴”。这说明滕子京在逆境中“不以己悲”，依然奋发有为地治理政事。“重修岳阳楼”，深入必定了他政绩。作者对这种主动向上精神加以必定和赞扬，表明了作者思想进步性。最能突出表现这种进步性是文章第五段。,解析,抓住关键段落，结合主旨进行分析。,6/11,27,岳阳楼记,此段中“不以物喜，不以己悲”，不只是赞扬古人，也表明了作者豁达胸襟，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”又表现了作者远大政治理想。这是本文进步性集中表达。不过，因为时代和社会不足，本文也反应出了作者忠君思想，如“处江湖之远则忧其君”就反应了这一思想。,7/11,27,岳阳楼记,7.,在写法上，本文是怎样把叙事、写景、抒情、议论有机地结合在一起？,解析,先分别找出利用这几个方法比较经典之处，然后再看它们为表现主旨所起作用。,8/11,27,岳阳楼记,答案,本文开头先从叙事开始，记叙重修岳阳楼之事及作 “记”缘由，接着写洞庭湖朝晖夕阴，气象万千景象，然后再写“迁客骚人”登楼一悲一喜情怀。文章三、四两段，给我们展示了一阴一晴两个富有特征画面，每一个画面都是先写景，后抒情，情景交融，浑然一体，极力渲染“迁客骚人”悲和喜。然后由此转入下一段议论，将文势推向高潮，提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”观点。这么作者将叙事、写景、抒情、议论几个方法巧妙地、自然地结合起来，现有对事情本末交代，又有对湖光山色描写；现有惆怅悲沉抒情，又有精辟深刻议论，使文章内容充实，感情丰富，收到了很好表示效果。,9/11,27,岳阳楼记,归 纳 总 结,岳阳楼记,是范仲淹应老朋友滕子京之邀，为新修岳阳楼写记文。作者以简练凝练语言，郑重叙述事情始末，准确地描述了洞庭湖胜状，着重渲染了迁客骚人“览物之情”，提出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”观点，表现了“不以物喜，不以己悲”旷达胸襟。,10/11,27,岳阳楼记,11/11,