七年级语文上册15天净沙秋思.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,天净沙,秋思,马致远,第1页,学习目标,文本背景,文本内容,课文小结,作业,元曲,作者：,马致远,第2页,学习目标,能朗诵、背诵、默写天净沙秋思,掌握相关作者马致远文学常识，了解元散曲文体知识,能了解全曲所描写意象，体会作者寄寓其中思想感情,初步含有鉴赏能力,第3页,关于元曲,“曲”是一个,合乐歌唱,诗歌形式,。元曲继唐诗宋词后兴起,是元代,新诗体,。,元曲,杂剧,散,曲,套数,：,是同一宫调若干小令相联而成组曲,小令,：,又名“叶儿”，只有一个曲子，相当于,一首诗,或,一阕词,。因为它是能唱文字，故就有不一样曲调。每个曲调有一个名称，叫,曲牌,第4页,作者：马致远,马致远,：,字,千里,，号,东篱,，大都(今北京市)人，生卒年不详，元代,杂剧作家,、,散曲家,。有“,曲状元,”之称，与,关汉卿、白朴、郑光祖,并称,“元曲四大家,”，杂剧以汉宫秋最著名，散曲存,东篱乐府,一卷。,写作背景,：,马致远年轻时热衷功名，但因为元统治者实施民族高压政策，因而一直未能得志。他几乎一生都过着漂泊无定生活。他也因之而郁郁不平，困窘潦倒一生。于是在羁旅途中，写下了天净沙秋思,。,马致远,小令,天净沙秋思被誉为,“秋思之祖,”，天净沙是,曲牌名,，秋思是,题目,。,第5页,文本观赏,天净沙秋思,马致远,枯藤,/,老树,/,昏鸦，,小桥,/,流水,/,人家，,古道,/,西风,/,瘦马。,夕阳,/,西下，,断肠人,/,在,/,天涯。,初读,第6页,枯藤,昏鸦,人家,古道,西风,瘦马,断肠人,天涯,干枯枝蔓,黄昏时归巢乌鸦,住户、农家。,已经废弃不堪再用古老驿道(路),严寒、萧瑟秋风,瘦骨如柴马,形容难过悲痛到极点人，此指漂泊天涯、极度悲伤、流落异乡旅人，因为思乡而愁肠寸断,天边，极远地方，相对于故乡较远地方,了解词意,第7页,诗人选择了“枯藤”“老树”“昏鸦”这三个各自独立意象，把它们糅合在一起，着力渲染，突出它们,“枯”“老”和“昏”，,衬托出一个完整萧瑟荒凉意境。,细细品味,首句写到了哪些景物？用你语言描述一下。,衬托出了一个怎样意境？（创设出了一个怎样气氛？）,首句写旅人眼中所见。苍老干枯树上，缠绕着苍老干枯藤。黄昏时乌鸦哀鸣着，寻找着自己窝巢。,枯藤老树昏鸦,第8页,小桥,/,流水,/,人家,“小令”第二句为我们描绘了一幅怎样画面？,这么画面带给你怎样感受？,潺潺流水上，横跨一座别致小桥。水边桥边人家，一缕袅袅炊烟飘出屋外。,像一幅一幅幽远恬静水墨画，给人温馨恬淡之感。,第9页,古道西风瘦马,概括第三句诗中所描写景致。（能够加入合理想象）,萧瑟凛冽秋风，吹打着孤独旅人，掀起他薄弱衣襟。孤独旅人骑着孤独瘦马，蹒跚走在羊肠古道上。,小桥流水人家,（“我”境况）,（他人生活）,对比,经过对比，更能,衬托,出游子在客途中孤苦寂寞心情。,侧面描写,第10页,夕阳,/,西下，断肠人,/,在,/,天涯。,最终一句还是在描写景致么？,抒情,抒发了旅人怎样情感？,思乡面对昏鸦归巢，小桥人家，孤独旅人愈加孤独，思乡之情也愈加强烈。多么希望前面就是自己家啊!可自己却远离亲人，浪迹天涯，漂泊在荒远异乡。,第11页,夕阳,/,西下，断肠人,/,在,/,天涯。,夕阳正逐步沉到地平线下去，此时，正是人们停顿劳作，从田间,、街,坊归家歇息时候。连乌鸦也在此时纷纷回飞，到枯藤缠绕老树上，寻找自己窝巢。小桥流水边上人家，也飘出了袅袅炊烟，等候劳累了一天家人回到温馨宁静家。面对昏鸦归巢，小桥人家，孤独旅人愈加孤独，思乡之情也愈加强烈。多么希望前面就是自己家啊!可自己却远离亲人，浪迹天涯，漂泊在荒远异乡，难怪要悲痛欲断肠了。,第12页,1天净沙秋思是一首散曲中,。天净沙是,秋思是散曲,。,当堂检测,2天净沙秋思作者,，是元代著名,、,。他与,被称为“元曲四大家”。他天净沙秋思被称为“”。,3全曲中，暗含题中“秋”字三个最直接景象是：，最能触发旅人(游子)思乡之情景物是：。表达“思”字一句是,：。,小令,曲牌名,题目,马致远,杂剧作家,散曲家,关汉卿、郑光祖、白朴,秋思之祖,枯藤、老树、西风,人家,断肠人在天涯,第13页,作业,背诵并默写本首小令,誊录重点字词、词意,将这首小令改写成一首当代散文,第14页,