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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,这是来自筷子兄弟的一首,父亲,：“总是向你索取却不曾说谢谢你，直到长大以后才知道你不容易,”是呀，父爱就是这样，只是给予从未索取！大家一起唱唱这首歌！,朱自清（,18981948,）,字佩弦，现代著名诗人，散文家，学者，民主战士。,他一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究等著作约二百多万字。散文代表作有,春,、,荷塘月色,、,背影,、,绿,等。,(1898,1948),写作背景,背影,写于,1925,年,10,月，当时作者在清华大学任教。本文是作者追忆八年前的往事。故事发生在,1917,年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。作者从北京赶到扬州和父亲一起回扬州奔丧，而文中的,“,祸不单行,”,正是指这两件事。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，文章正是记叙的父子在浦口车站惜别。,1925,年写本文时候已时隔八年后作者为什么要回忆此事呢？,作者曾说：“我写,背影,，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是,背影,里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，,”,你能找出文章中提到的关于这封信的信息吗？,质疑：,1,、读信：,文章最后一段,整体感知,我北来后，他写了一封信给我，信中说道,:,“,我 ，惟膀子疼痛利害，举箸提笔诸多不便,大约,身体平安,大去之期不远矣,。,”,质疑：,“,身体平安,”,和,“,大去之期不远,”,是否矛盾呢？,整体感知,小结：,看到这样一位思念儿子又为儿子着想的老,父亲的来信，作者作何表现,？,（流泪）,都说“,男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处,”文中的,作者却,四次,说道自己流泪，找出来并分析原因。,思考讨论,课,文,写的“,我,”四次,流,泪：,悲哀之泪,感动之泪,思念,之,泪,见父亲，睹家境，想祖母,望父买橘,别后怀念，再,现背,影,惜别,之,泪,父子离别,与 有关,背影,思考讨论,文中一共写了父亲四个背影：,惦记背影,（思念父亲）,刻画背影,（望父买橘）,惜别背影,（父子分手）,再现背影,（别后怀念）,其中,望父买橘,这各地方的背影刻画的最为详细,找出品读分析，,并想一想哪一处最令你感动,合作探究 交流讨论,、父亲的穿戴,、走路的姿势,、爬月台时的动作,黑、深青,布,大马褂、棉袍,蹒跚,探、攀、缩、倾,家境困窘,心情忧伤,年龄大，,腿脚不便,行动不便，艰难,合作探究 交流讨论,寻 找,父亲的,语言,不要紧，他们去不好！,我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。,我走了，到那边来信！,进去吧，里边没人。,（,这些话含蓄着许多怜惜、体贴、依依不舍的意思）,寻找,父亲的,细心,父亲因为事忙，本已,说定,不送我，叫旅馆,里一个,熟识,的茶房陪我同去，他,再三,嘱咐茶,房，甚是,仔细,。,说而不定，矛盾心理,靠得住,遍数多，不厌其烦，,惟恐茶房有半点疏漏,嘱咐内容详,父亲 已做了极其精细、周密的考虑和安排，字眼虽平常，但用得恰到好处，爱子之心跃然纸上。,请简要概括课文的中心意思。,课文通过对父亲背影的描写，于叙事中表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父子情深。,父爱,你和他的缘分就是今生今世不断地在目,送他的背影渐行渐远,.,你站在小路的这一,端,看着他逐渐消失在小路转弯的地方,而,且,他用背影告诉你,:,不必追,.,龙应台,目送,