多元化评价见证学生英语学习的发展.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,多元化评价见证学生英语学习的发展,龙游华茂外国语学校 吕建军,7/9/2026,一、激起我进行多元化评价试验的,几个因素：,1,、当前新课程评价改革的要求、学生发展的需要。,2）,新课程评价的方法技术，它不仅是定量分析，而且是定量分析和定性分析相结合；,3）,新课程评价的主体，是校内外的、综合性的，并由教师、家长和学生共同参与的多主体评价；,4）,新课程评价任务，是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。,5）,新课程评价目的，是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神,。,6）,新课程评价倡导评价主体的多元化和评价标准的差异性。,1）,新课程评价的指导思想是为了“创造适合儿童的教育”，而不是,为了“选择 适合教育的儿童”；,2,、,英语学科本身特点的需要。,2.课外学生自主学习与运用英语的需要。,英语课堂教学的需要。,3,、教师本身教学实践的需要。,2.教师自己减轻教学压力的需要。,1.学校要求教师改进教学以及学生评价方法。,4,、评价改革之初的困惑和碰到的问题：,新课程评价的理念很美好，但遭遇激烈的,升学竞争时教师很难坚持,。,新课程评价的理念教师们能够接受，但评,价缺乏具体可行、简便有效的操作方法。,二、多元化评价的实施过程：,评 价 内 容,自 我 评 价,1,你喜欢学习英语吗？,2,你喜欢上英语课吗？,3,你有明确的学习目标吗？,4,你觉得学习英语有用吗？,5,你对英语和英语学习有积极的态度吗,？,6,你逐步树立学习英语的信心了吗？,7,英语这一学科，你最喜欢哪一点呢？,8,英语课堂上你举手发言了吗？发言紧张吗？,9,英语课堂上你能始终保持良好的精神状态吗？,10,英语学习过程中碰到让你感到高兴或不高兴的事吗？,11,你觉得你能学好英语吗？,12,你在生活中接触英语时，乐于探究其含义并尝试模仿吗？,13,能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务吗？,14,在英语交流中你能理解并尊重他人的情感吗？,15,关于英语学习对老师有什么意见和建议吗？请告诉老师！,1,、,学生英语学习情感态度评价,表一,学生英语学习情感态度评价表,2,、,英语学习策略评价,表二,学生英语学习策略评价表,认,知,策,略,评,价,内,容,自我评价,1,学习过程中遇到过些什么困难呢？需要老师同学帮助吗？,2,在学习中，善于抓住重点，做好笔记，并能对所学内容进行整理和归纳吗？,3,使用英语时能意识到错误并能适当纠正吗？,4,对所学的内容能主动复习并加以整理吗？,5,经常阅读英语故事及其他英语课外读物吗？,6,不断总结和改善自己的学习方法吗？,7,必要时，能有效地借助母语知识理解英语吗？,8,在学习中能积极思考吗？,9,学习中你能集中注意力吗？,10,能根据需要进行预习吗？,11,不断总结和改善自己的学习方法吗？,（注：本表共,26,个项目。学生可根据自己的实际情况回答每个问题。可简单回答也可详细说明。）,调,控,策,略,12,经常制定学习计划吗？,13,经常与教师和同学交流学习体会吗？,14,能积极探索适合自己的英语学习方法吗？,15,你喜欢英语课多开展活动吗？你积极参加课内外的英语活动吗？,16,上英语课时你能积极举手发言吗？,17,注意了解和反思自己学习英语中的进步与不足吗？,交,际,策,略,18,敢用英语在众人面前表达自己吗？,19,在交际中，能经常借助手势、表情进行表达吗？,20,在交际中，能经常注意中外习俗和文化的差异吗？,21,在交际中，能克服语言障碍，维持交际吗？,22,坚持每天使用学会的日常英语进行交际吗？,资,源,策,略,23,注意通过音像资料丰富自己的学习,吗？,24,使用简单工具书查找信息吗？,25,注意生活中和媒体上所使用的英语吗？,26,能初步利用图书馆或网络上的学习资源吗？,3,、英语课堂表现评价,表三,学生英语课堂表现评价表,学生姓名：,第,周,评价项目,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Total score,发言次数,表演次数,学习兴趣,合作意识,身体表现,语言表现,4,、课外英语学习评价,表四,学生课外英语学习评价表,班级：学生姓名：第 周,星期,你课后听英语吗？（内容及时间）,读给家长同学听吗？（内容和长度）,作业写得好吗？,用英语和同学、家长交流吗？,自我评价,家长评价,Mon.,Tue.,Wed.,Thurs.,Fri.,Sat.,Sun.,5,、英语单元学习评价,表五,学生单元学习评价曲线表,100,90,80,70,unit1-2 unit3-4 unit5-6 unit7-8 unit9-10,6,、英语学习自我评价,表六,学生英语学习自我评价表,学生姓名：,周次：,项目,等,第,课,堂,表,现,作,业,表,现,过程检查,家长反馈,听,课,发言,笔记,总评,听,说,读,写,总评,听写,检测,总评,A,B,C,（,注：,A,表现优秀,B,表现合格,C,还需努力）,7,、英语学习相互评价,表七,学生英语学习互评表,评价者姓名：,被评价学生姓名：,日期：,（,A,、,很好，我要向他,/,她学习。,B,、,不错，我相信他,/,她。,C,、,她,/,她还有点小缺点（指出），他,/,她还要努力！,）,评 价 内 容,A,B,C,备注,他喜欢上英语课吗？,他认真预习了吗？,他总是很认真地完成作业吗？,他在小组活动中积极主动吗？,他上课认真吗？经常做学习无关的事吗？,他在学习中会想特别的办法来记单词、课文吗？,他的学习自评表的数据真实吗？,他的英文说得很棒吗？,8,、英语特长展示评价,表八,学生英语特长展示评价表,班级：,学生姓名：,日期：,评,价,内,容,A,B,C,建议,1,、综合运用所学英语知识状况。,2,、内容健康积极、有创新有趣味性。,3,、,语音语调正确流畅，语言表达准确。,4,、情节合理，情景逼真，富有表情。,5,、服装道具准备充分。,6,、同学之间合作愉快。,7,、英语表现力强。,9,、英语学习档案评价,学生英语学习档案综合评价的内容。,学生英语学习档案,的主要意义。,英语学习档案评价的操作方法。,三、评价实践过程中的几点感想：,1,、学生英语学习评价是一个长期的、逐渐的过程。,2,、注重评价的情景性与实效性。,3,、评价过程中教师应做好指导，避免学生出现评价恐惧心理。,4,、对学生英语学习的评价过程，也是我们老师反思与思考的过程，也就是对教师英语教学的评价过程。,5,、评价方法的适宜性问题。,