华南虎课件.ppt.ppt

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,猜一种动物,身穿黄袍带黑杠，长啸一声震山岗。不吃粮食专吃肉，人称他是兽中王。,说说你印象中的老虎,华 南 虎,牛汉,牛汉，原名史成汉，是“七月诗派”的重要成员。,70,年代初，创作了不少诗歌作品，其中比较著名的有,华南虎,悼念一棵枫树,半棵树,等。,栅,（）栏 斑,斓,（）,呵,斥（）,不,羁,（）,抽,搐,（）,沟,壑,（）,苍,莽,（）,和,（）着鲜血,趾,爪,（）,劝,诱,（）,zh,h,ch,mng,ln,j,h,hu,zh,zho,yu,初读课文,听读课文,思考并小组讨论：,这是一只怎样的华南虎，,对华南虎，“观众”和“我”各持什么态度？你对“我”和众人的行为有怎样的评价？,1.,从,_,看出，这是一只,_,的老虎。,（你可以描述这只老虎的外貌和处境，或揣摩它的个性和心灵）,2.,从,_,看出，这是一群,_,的观众。,（观众的做法和态度）,3.,从,_,看出，,“,我,”,是,_,的一个人。,（,“,我,”,的态度、做法、心理感受）,由此可见，作者对于华南虎的遭遇是,_,的，对于观众的态度和表现是,_,的,而对于华南虎 的表现和精神是,_,的。,同情,批判,赞扬,结合本文写作背景，请思考这首诗歌作者仅仅只是在呼吁人们要尊重华南虎的生命吗？仅仅只是赞扬华南虎追求自由和尊严的不屈精神吗？,合作探究（三读）,这首诗作于,1973,年,6,月，正是“十年动乱”期间。诗人在湖北咸宁文化部干校劳动改造。一次，他去桂林，在动物园的兽笼里见到了一只趾爪破碎、鲜血淋漓的老虎。这只老虎的形象强烈地触动了诗人的情思，回到干校后，他就写下了这首,华南虎,。,背景简介,象征,通过某一,特定的,具体形象间接地表现与之相似或相近的概念、思想和感情。（,比如太阳代表着光明，鲜花代表着美好事物。,）,诗人以华南虎作为象征，,借虎喻人，,表现的是自己在困境中不屈的人格和对自由的渴望。,华南虎象征：,不屈的生命，执着的灵魂,象征手法的运用可以使表达的思想更具体形象。,请用你的声音读出华南虎和作者内心的呼喊,四读课文,朗读建议,（1）1,2小节 以叙述语气为主,（2）3,6小节 要读出华南虎对人类的轻蔑、内心的孤独和忧愤，更要读出它的抗争,（3）最后一节 是作者感情的高潮，要读出作者的羞愧和觉醒后的激愤,读过本诗，从华南虎这篇课文你学到了什么，对你有哪些启示？,畅谈心得,从华南虎这篇课文你学到了什么，对你有哪些启示？（任选角度）,从老虎身上：,从观众角度：,从,“,我,”,的角度：,华南虎一诗写于1973年6月，展示的是“十年动乱”的特定时空。诗人通过华南虎，表现了在特有的政治环境下，中国有良知、正直的知识分子不屈服于压迫，追求光明、自由的思想感情。,主题升华,同学们：在困境中，我们要保持一颗不屈服的心，在生命的长河中逆流而上，拒绝庸俗，保持高尚的人格！,教师寄语,课外作业：,1,、请你以某一动物的身份和口吻，写一段文字来抒发生活的喜怒哀乐。,2,、设计一则有关动物保护的公益广告。,拓展思维,再见,