国际视野中的有效教学.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,Effective Teacher and Effective Teaching,国际视野中的有效教师与有效教学,有效教学研究,:,兴趣与成果,研究兴趣,(2001,年,),研究课题,(1+1),研究论文,(6+3),研究著作,(1),研究报告,(1+3),研究方法,研究成果举要,:,当代西方有效教学研究的系统考察与启示，载,比较教育研究,2005,年第,8,期。,1/2,试析新课程标准指导下有效教学行为的基本特征，载,教育科学研究,2006,年第,2,期。,1/2,有效教学理念与实践,，陕西师范大学出版社，,2007.,Research on Effective Teaching:what methods have been used?Modern Educational Research 2002.12.,Research on Effective Teachers and Schools in the United States:A Generation of Evolution.Modern Educational Research 2004.5.2/2,Characteristics of Effective Teaching and Reform of Teacher Education:Some Considerations Based on Literature Survey.,专题交流内容,:,有效教师的素质特征,有效教学的行动表现,一、有效教师的素质特征,1.,教学责任感强,(accountability),具有强烈的教学责任感与使命感,认识人们对教师的定位与赞誉,认识教学的复杂性,认识教学质量与国家可持续发展的关系,As teaching goes,so goes the nation.,(Clark,1995,p3),Becoming an effective teacher,2.,教学热情高,(Passion/Enthusiasm,),热爱教学工作,(love of teaching),热爱学生,(love of your students),热爱所教的学科,(love of your subject),热爱所从事的教学活动,(love of the,teaching-learning process),热爱教学生活,(love of the teaching life),Becoming an effective teacher,3.,教学知识渊博,(knowledge),教学必须的各类知识：,教学必须的基础知识,所教学科的知识,教育理论知识,生活知识,Knowledge is so important for teachers to teach effectively.(OECD,1999,p36),Lee Schulman,(1989),Knowledge of Subject Matter,Knowledge of Curriculum,Pedagogical Content Knowledge,Knowledge of Learners,Knowledge of Other Content,Knowledge of Educational Aims,General Pedagogical Knowledge,教学知识的三种基本类型：,本体性知识学科知识,条件性知识教育知识,实践性知识个人知识,Becoming an effective teacher,4.,教学目标明确,(objectives),教育目标（定义全面发展）,课程目标（体现全面发展）,教学目标（促进全面发展）,学习目标,(,实现全面发展,),教育的追求,:,全面发展框架下的个性发展,Becoming an effective teacher,5.,教学能力强,(ability),语言能力：教学能力中的第一要素,(1),准确明晰，具有科学性,(2),措辞讲究，具有艺术性,(3),简捷练达，具有逻辑性,(4),抑扬顿挫，具有和谐性,(5),生动活泼，具有形象性,(6),通俗易懂，具有大众性,(7),声情并茂，具有感染性,(8),多样运用，具有互补性,Becoming an effective teacher,6.,教学策略恰当,能够很好地理解,:,教学模式,教学方法,教学技术,教学组织,教学评价,发展性特征：,7.,课堂组织与管理能力,8.,应用新技术的能力,9.,研究与改革能力,10.,交流与合作能力,11.,反思意识与能力,12.,发展意识与能力,形成个人的教学风格,Teaching is a highly personal process;,no two teachers think alike or teach alike.,二、有效教学的行动表现,1.,体现,教学目标的多维性,多维目标：知识、智力、能力、品德、个性,终极目标：,促进学生的学习和发展,高效率教师的教学行为表现,教学,目标,明确；,熟悉教学,内容,和策略；,使学生明白寄予他们的,期望,以及原因；,恰当运用现有的教学材料，以便提供给学生更多的,实践,机会，使之深刻理解教学内容；,了解学生，满足学生,需要,，预见他们知识中可能存在的误解；,教给学生“元认知策略”（,meta-cognitive strategies,），并创设情景让学生掌握；,提出高低不同的认知目标，给予经常的适当的反馈以检测学生的理解水平；,使自己的教学与其它学科交融为一体；,对学生成绩负责；,反思自己的实践。,编译自,Alma Harris:Effective Teaching:A review of literature.,西方教学目标的历时性考察,Teaching for Life,(,为了生存而教,),Teaching for Skills,(,为了技能而教,),Teaching for Knowledge(,为了知识而教,),Teaching for Experience (,为了经验而教,),Teaching for Transfer,(,为了迁移而教,),Teaching for Understanding,(,为了理解而教,),Teaching for Meaning,(,为了意义而教,),Teaching for Development (,为了发展而教,),西方教学目标的当代追求,:,多元发展,How to make your teaching more effective?Communication,2.,体现教与学的互动与交流,学习,教育,课程,(,主体间,),教学,All round preparation for effective teaching,3.,体现全方位的教学准备,知识准备（厚积薄发）,方案准备（加工处理）,策略准备（恰当选择）,有效的教学准备,组织准备（合理安排）,资源准备（充分挖掘）,心理准备（了解学生）,How to make your teaching more effective?Feedback,4.,体现教学信息的多向传递,信息交流的基本形式：,T-S ST S-S,信息反馈的意义：改进教与学,How to make your teaching more effective?Better methods,5.,体现教学方法的综合运用,教学方法的多样性,学习途径的多样性,教学方法综合运用,How to make your teaching more effective?Different organizations,6.,体现教学组织形式的多样性,个别教学,小组教学,班级教学,How to make your teaching more effective?Combine science and art,7.,体现教学的科学性与艺术性,教学：科学与艺术,课堂教学艺术,:,情感、形象与创造,How to make your teaching more effective?Use new technology,8.,体现现代化教学技术的恰当应用,传统教学手段,(,革新意识,),现代教学手段,（开发能力）,How to make your teaching more effective?Good evaluation,9.,体现全方位的教学评价,诊断性评价、形成性评价与终结性评价,相对评价、绝对评价与个体内差异评价,理解有效教学,:,一种复合的视角,从,系统,整体的角度去理解教学过程各因素的相互关系,从,知识,角度去理解教学活动得以顺利展开的基础,从,科学,角度去审视与把握有规律的教学活动过程,从,艺术,角度去体验渗透于教学活动之中的情感、美感与创造性,从,能力,角度去理解教学专业化发展的基本途径,从,反思,角度去检讨教学理论的应用与教学实践的效果,小结：,当代课堂教师,如果能够基于人们对有效教学的研究成果,结合自己的教学体验,从多视角理解与把握复杂的教学现象和有效教学的特征,就可以为新课程教学实践的有效性与自己教学专业的可持续发展奠定良好的认识与理论基础。,谢谢！,