功的教学.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,功,有一只箱子，让一位同学把它从一楼匀速地提到二楼；若让另一位同学把这只箱子从一楼匀速地提到四楼，他们两个人用的力一样大吗？,他们的成效一样吗？,他们用的力一样大，为什么说他们的成效不一样呢？,一样大,不一样,他们提升的距离不一样大,有些问题只考虑,“,力,”,来描述就不够了，还必须同时考虑,“,距离,”,这个因素，在物理学中，用,“,功,”,这个物理量来述上面的问题。,物理学中的功吸收了一种贡献和 成效意思在里面,.,它是指,:,功的定义：,一个力作用在物体上,使这个物体在力的方向上移动了一段距离,就说这个力对物体做了,功。,F,s,人的压力将图钉压入木块。,工人推车前进,起重机和直升飞机吊起重物,有力作用在物体上,物体在力的方向上移动了一段距离,原因,以上五个例子中，做功了吗？,谁能归纳出做功的两个必要因素是,什么？,（作用在物体上的力）,（物体在力的方向上移动的距离）,必要因素,必须需要，缺一不可,有力无距离不做功,没有力对它做功,力和物体运动方向垂直时力不做功,冰柱在光滑的冰面上滑动,做功为,0,的几种情况：,有力，但是在力的方向上通过的距离为零,有距离，但是和距离同一方向上没有力的作用,有力，也有距离，但是力和距离方向是相互垂直的,结论：有力才有可能做功，但有力不一定,做功，无力就谈不上做功。,（作用在物体上的力）,（物体在力的方向上移动的距离）,必要因素,（二）、功的计算：,1,、（力学中规定）,功,等于,力,和物体在,力的方向上,通过的,距离,的乘积。,（注意,S,指,F,的方向上移动的距离）,3,、功的单位：,焦耳,（焦）,1,焦耳,=1,牛顿,米,意义：,1,牛,的力使物体在力的方向上，通过,1,米,的距离时所做的功为,1,焦。,2,、功的公式：功,=,力,距离,W=FS,解：,W,1,=Fs=50N,10m=500J,例题,在平地上，用,50N,的水平推力推动重,100N,的箱子，前进了,10,米，推箱子的小朋友做了多少功？如果把这个箱子匀速举高,1.5m,，他做了多少功？,10m,50N,100N,已知：,F=50N,s=10m,G=100N,h=1.5m.,求：,W,1,和,W,2,.,答：他推箱子做功,500J,举箱子做功,150J,。,W2=Fs,=Gh=100N,1.5m=150J,一台拖拉机耕地时，牵引力是,28500,牛，前进了,1000,分米，此拖拉机牵引力做了多少功？,解：根据,28500,牛,100,米,.,焦,答：,此拖拉机牵引力做了,.,焦,功,6,6,功的计算,针对功的定义式的几点说明：,使用,时，要注意单位的统一,做功的多少只由,决定，与物体,的质量，速度，运动方向，是否有摩擦无关,知道,的物理意义，知道,的大小,（一）、怎样才算做功,1,、物体要受力的作用,畅谈收获,1,、功的公式：功,=,力,距离,W=FS,2,、功的单位：,焦耳,（焦）,1,焦耳,=1,牛顿,米,（二）、怎样计算功,2,、物体要在力的方向上通过一定的距离,