高考小说阅读——环境描写用.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,小说阅读,-,环境描写,考点,风向解读,纵观,近几年,高考的文学类文本阅读，,环境描写,都是必考点，而考查的重点是,自然环境,。,考查的形式有几年前的,鉴赏景物描写的表达特色,变化为考查,环境描写的作用和特点。,环境描写题选材的切入口较小，文文将,描写手法,和,作用,，或者描写的,环境特点,与作用综合考查，重点是分析环境描写的作用。可见其常用考点有三：,1,、手法；,2,、特点；,3,、作用。,小说的三要素,三 人物,:,肖像 语言 行为 心理 正面 侧面,要 情节,:,开端 发展 高潮 结局,自然环境,:,对人物活动的时间、地点、气候以及花,素,环境,鸟虫鱼等场景的描写。,社会环境,：,对人物活动的具体背景、处所、氛围,以及人际关系的描写,合作交流 总结方法,思考：小说的环境描写到底有什么作用？,请同学们阅读以下的小说文段并思考回答问题。,由四川过湖南去，靠东有一条官路，这官路将近湘西边境到了一个名为茶峒的小山城时，有一小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人家。这人家只一个老人，一个女孩子，一只黄狗。小溪流下去，绕山咀流，约三里便汇入茶峒大河,小溪宽约廿丈，河床为大片石头作成。静静的河水即或深到一篙不能落底，却依然清澈透明，河中游鱼来去皆可以计数,边城,环境描写的作用,这一段如诗如画的环境描写，不仅交代了故事发生和人物生活的具体背景，而且展示出湘西边陲特有的清新秀丽的自然风光，烘托了人物自然淳朴的美好形象，人与自然相得益彰，更加增添了文章的诗情画意。,1.,环境描写交代故事背景，烘托人物形象，为下文展开故事情节做铺垫。,鲁迅的,祝福,第一段的环境描写：,旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到的气象来。灰白色的沉重的晚云中间,时时发出闪光,，接着,一声钝响,，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了,震耳的大音还没有息，空气里已经散满了,幽微的火药香,。我是正在这一夜回到我的故乡鲁镇的。,作者为什么要在文章的第一段作这样的环境描写？,第一段的环境描写有什么作用？,1,、,“,灰白色的沉重的晚云,”“,钝,”“,散满,”,给文章,增添,了一层,压抑沉闷的色彩,2,、,为,祥林嫂的悲剧,作了铺垫，,3,、交代了当时的社会环境。整个鲁镇弥漫着浓厚的封建气氛。,所以，,1.,环境描写暗示了社会环境和悲剧主题、揭示了社会的本质特征，为下文做铺垫。,我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字，陈抟老祖写的，一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的,康熙字典,，一部,近思录集注,和一部,四书衬,。无论如何，我明天决计要走了。,鲁迅,祝福,环境描写的作用,这里并没有对“四叔”这个人物作直接描写和交代，但通过他书房了的相关陈设的描写，我们便恍然看到了一个信奉程朱理学，虚伪又守旧的老派学究的形象。,这林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。他近日所见的这几个三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家。因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。自上了轿，进入城中，从纱窗向外瞧了一瞧，其街市之繁华，人烟之阜盛，自与别处不同。又行了半日，忽见街北蹲着两个大石狮子，三间兽头大门，门前列坐着十来个华冠丽服之人。,本处环境描写的作用是什么？,环境描写的作用,通过环境描写表现贾府的显赫高贵的社会地位和豪门贵族的气派。,林黛玉的性格特点,:,细心多虑,与,自尊矜持。,所以，,2.,环境,描写展示社会背景，揭示人物,心境，,表现人物,性格特点。,鲁迅在,药,中描写夏四奶奶给夏瑜上坟时的环境描写的作用：,微风早经停息了；枯草支支直立，有如铜丝。一丝发抖的声音，在空气中愈颤愈细，细到没有，周围便都是死一般静。两人站在枯草丛里，仰面看那乌鸦；那乌鸦也在笔直的树枝间，缩着头，铁铸一般站着。,环境描写的作用,所有这些文字，,都,渲染,出了坟场一种凄凉、死寂的,氛围,。以此来,烘托,夏四奶奶悲伤麻木的,心情,，同时也,影射,和批判了当时社会民众的,愚昧和麻木,。,所以，,3.,环境描写可以渲染气氛，烘托人物心情，揭示主题，为后面的内容做铺垫。,施耐庵,的,林教头风雪山神庙,的三段有关雪的描写：,1,、正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。（林冲怀着复杂的心情来到草料场，这时天空却起了变化，风雪初起）,2,、雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。（在林冲觉得身上寒冷去沽酒御寒的路上，作者再次描写了风雪，雪势正大。）,3,、“看那雪到晚越下得紧了。（林冲喝了一顿闷酒仍旧迎着北风回来，雪更大了。）,环境描写的作用,风雪写得很有层次，很有讲究。三次风雪描写，开始是“纷纷扬扬”，然后是“正下得紧”，最后是“越下得紧了”。,一场越下越大的雪，环境一步步恶化，,暗示形势,越来越紧张，大风雪，或说暴风雪也正一步步逼着林冲反抗。另一方面，,象征着,蒙在鼓里的林冲正面临当权者越来越卑劣凶残的迫害,。,所以，,4.,环境描写可以推动故事情节的发展，为刻画人物作铺垫、打基础。,交代故事发生的,时间、地点，,交代故事的,时代背景,。,暗示社会环境，揭示,社会本质,特征或展示,世态风情,。,渲染气氛,、奠定,情感基调,。,（环境）,烘托,人物,心境，表现人物性格，暗示人物的命运。,（人物）,暗示时间推移，,推动,情节,的发展，为刻画人物作铺垫。,（情节）,揭示或深化作品主题。,（主题）,环境描写的一般作用,环境描写作用题答题公式,1.,环境,（交代了,.,时间，交代了,.,背景，营造了,.,氛围，渲染了,.,气氛,）,2.,人物,（烘托，映衬）,3.,情节,（铺垫，暗示，推动）,4.,主题,（表达，寄托，暗示，揭示）,一、分析概括社会环境的特点,(2012,江苏,),阅读下面的文字，完成文后题目。,邮差先生,师陀,邮差先生走到街上来，手里拿着一大把信。在这小城里，他兼任邮务员、售票员，仍有许多剩余时间，就戴上老花眼镜，埋头在公案上剪裁花样。当邮件来到的时候，他站起来，念着将它们拣好，小心地扎成一束。,“,这一封真远！,”,碰巧瞥见从云南或甘肃寄来的信，他便忍不住在心里叹息。他从来没有想到过比这更远的地方。其实他自己也弄不清云南和甘肃的方位,谁教它们处在那么远，远到使人一生也不想去吃它们的小米饭或大头菜呢？,现在，邮差先生手里拿着各种各样的信，从甘肃和云南来的邮件毕竟很少，最多的还是学生写给家长们的。,“,又来催饷了，,”,他心里说，,“,足够老头子忙三四天！,”,他在空旷少人的街上走着，如果碰见母猪带领着小猪，便从旁边绕过去。小城的阳光晒着他花白了的头，晒着他穿皂布马褂的背，尘土从脚下飞起，落到他的白布袜子上，他的扎腿带上。在小城里，他用不着穿号衣。一个学生的家长又将向他诉苦：,“,毕业，毕我的业！,”,他将听到他听过无数次的，一个老人对于他的爱子所发的充满善意的怨言，他于是笑了。这些写信的人自然并不全认识他，甚至没有一个会想起他，但这没有关系，他知道他们，他们每换一回地址他都知道。,邮差先生敲门。门要是虚掩着，他走进去。,“,家里有人吗？,”,他在过道里大声喊。,他有时候要等好久。最后从里头走出一位老太太，她的女婿在外地做生意，再不然，她的儿子在外边当兵。她出来得很仓促，两只手湿淋淋的，分明刚才还在做事。,“,干什么的？,”,老太太问。,邮差先生告诉她：,“,有一封信，挂号信，得盖图章。,”,老太太没有图章。,“,那你打个铺保，晚半天到局子里来领。这里头也许,有钱。,”,“,有多少？,”,“,我说也许有，不一定有。,”,你能怎么办呢？对于这个好老太太。邮差先生费了半天唇舌，终于又走到街上来了。小城的阳光照在他的花白头顶上，他的模样既尊贵又从容，并有一种特别风韵，看见他你会当他是趁便出来散步的。说实话，他又何必紧张，手里的,信反正总有时间送到，又没有另外的什么事等候着他。虽然有时候他是这样抱歉，因他为小城送来,不，这种事是很少有的，但愿它不常有。,“,送信的，有我的信吗？,”,正走间，一个爱开玩笑的小子忽然拦住他的去路。,“,你的信吗？,”,邮差先生笑了，,“,你的信还没有来，这会儿正在路上睡觉呢。,”,邮差先生拿着信，顺着街道走下去，没有一辆车子阻碍他，没有一种声音教他分心。阳光充足地照到街道上、屋脊上和墙壁上，整个小城都在寂静的光耀中。他身上要出汗，他心里,假使不为尊重自己的一把年纪跟好胡子，他真想大声哼唱小曲。,为此，他深深赞叹：这个小城的天气多好！,一九四二年二月,1.,请简要概括这篇小说中小城生活的特点。,解析,本题通过概括小城生活的特点来考查对作品结构及主题的把握。小说写了如下内容：邮差先生平静的工作状态，邮差先生对远方来信的感叹，邮差先生与学生家长的友好关系，邮差先生给一位老太太送信时费劲而亲切的对话，邮差先生对递送坏消息的歉意及忌讳，邮差先生跟一个小子的友好玩笑，邮差先生对小城生活的满意及其恬淡的心境。邮差先生工作的闲暇、与老太太的对话及其心理活动，字里行间透露出舒缓的节奏。,答案,平静、恬淡，人际关系友善，生活节奏舒缓。,环境描写的作用,开头,1.,交代故事背景,2.,暗示社会环境或主题,3.,渲染气氛,4.,奠定感情基调,5.,为下文做铺垫,环境描写的作用,中间,1.,烘托人物心情,2.,衬托人物形象,3.,推动情节发展,4.,暗示时间推移,环境描写的作用,结尾,1.,升华主题,2.,给读者留下无穷的回味空间,一般结构性作用,1.,呼应,2.,扣题,掌握一个原则,景物描写是小说中最常见的艺术手法之一，王国维说：“一切景语皆情语”，诗歌如此，小说亦然，分析景物描写，实则分析表达的目的。,所有的景物描写都是一个途径，不是目的！作者通过描写景物要表现主题，塑造人物，渲染气氛，丰富故事等。,环境描写,1,、社会环境,2,、自然环境,对一定历史时期的社会生活、社会风尚、风土人情的描写；在具体的文章中则指对人物的活动有影响的阶级关系、人际关系、居室陈设等环境因素的描写。,对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写。,1,、自然环境描写的手法,(1),抓住特征，进行,形、声、色,等方面的描写。,(2),调动,视觉、听觉、嗅觉,等多种感官进行描绘。,(3),写景有层次，讲究观察角度。,远近、上下、仰视、俯视,等,(4),动静结合，虚实结合，点面结合、明暗结合、正侧描写，细节描写。,社会环境的作用,“桓帝禁锢善类，崇信宦官。及桓帝崩，灵帝即位，大将军窦武、太傅陈蕃，共相辅佐。时有宦官曹节等弄权，窦武、陈蕃谋诛之，机事不密，反为所害，中涓自此愈横。”,三国演义,选段,交代故事的时代背景,进入堂屋中,抬头迎面先看见一个赤金九龙青地大匾,匾上写着斗大的三个大字,是,“,荣禧堂,”,后有一行小字,:“,某年月日,书赐荣国公贾源,”,又有,“,万几宸翰之宝,”.,大紫檀雕螭案上,设着三尺来高青绿古铜鼎,悬着待漏随朝墨龙大画,一边是金蜼彝,一边是玻璃醢,.,地下两溜十六张楠木交椅,又有一副对联,乃乌木联牌,镶着錾银的字迹,道是,:,座上珠玑昭日月,堂前黼黻焕烟霞,.,下面一行小字,道是,:“,同乡世教弟勋袭东安郡王穆莳拜手书,”,。,林黛玉进贾府,交代人物的生存环境、社会关系,一夜的工作,一文写周总理工作的环境：,“,这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单,”,。,表现人物性格，揭示文章主题。,社会环境描写主要作用：,交代人物的生存环境、社会关系、交代作品的时代背景等。为人物出场做铺垫；暗示人物命运。,交待故事发生的时间、地点,自然环境的作用,无论我醒得多早，这歌声都已经回荡在充满着盛开的桃花和无花果的香甜气息的晨空里了。清风从阿伊,偑特里山巍峨的峰顶簌簌吹来，微微地拂动着我窗前浓密的树叶，树叶的簌簌声给歌声增添了许多令人心旷神怡的美感。,（年浙江卷,乌米,）,天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。,”,十里长街送总理,渲染气氛，烘托人物性格或某种心理,；,酒至半酣,忽阴云漠漠,骤雨将至。从人遥指天外龙挂,操与玄德凭栏观之，,操曰,:“,使君知龙之变化否,?”,曹操煮酒论英雄,展开、推动情节发展,驿路梨花处处开,中有一段描写梨花的景物描写，那哈尼姑娘从梨花中走来。,这里借助梨花烘托哈尼姑娘的心灵美,。,“我在蒙眬中,又隐约听到远处的爆竹声联绵不断,似乎合成一天音响的浓云,夹着团团飞舞的雪花,拥抱了全市镇。,”,祝福,象征和暗示，深化主旨,（,在这里，作者拿有钱人的祝福活动和祥林嫂的惨死作了一个鲜明的对比。一边是鲁四老爷之流兴高采烈地为自己来年好运祝福，一边是被压迫者在寒冬腊月、大雪纷飞的祝福声中惨死在雪地里，形成了强烈的对比，增强了祥林嫂遭遇的悲剧性，加强了对旧社会杀人本质的揭露，深化了小说的主题。深化作品主题）,交代故事发生的时间、地点。,交代故事的时代背景，揭示社会本质特征或展示世态风情。,渲染气氛、奠定情感基调。,（环境）,烘托人物心境，表现人物性格，暗示人物的命运。,（人物）,推动情节的发展，为刻画人物作铺垫。,（情节）,揭示或深化作品主题。,（主题）,环境描写的一般作用,东坛井的陈皮匠一个地方只要历史长了，就会产生些离奇的故事。,古城就是这样一个地方。当你花费了比去欧洲还要多的时间，从大城市曲里拐弯地来到这里时，疲惫的身心会猛然因眼前远离现代文明的古奥而震颤：唐宋格局、明清街院，这化石 一样的小城里,似乎每一扇刻着秦琼尉迟恭的老木门后面，都有一个传承了五千年的大家族在繁衍生息而每一个迎面过来的人，他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他，因为他的身上自然地洋溢着只有在这样的古城里生长的人才有的恬靜和自信,哪怕他只是一个绱鞋掌钉的小皮匠。,沿袭着食不过午老规矩的，似乎只有传统小吃。但古城里曾经严格遵守另一种做生意时不过午老规矩的，却还有一个人，那就是东坛井的陈皮匠。,东坛井是一条老街,街头有一口叫东坛井的千年老井。老井现在是文物，周围砌了台子，被重点保护了。陈皮匠的家就是陈家大院子,在老井东边，大院有两套天井一个后花园，一 栋小巧的绣楼,后面一套天井是皮匠的藏书室。陈家大院子的正门在与街面丁对着的巷子里，除了家人进出，平时总关着。隔了街道，皮匠的摊子在老井西面的醋吧街沿上。皮匠从十九岁开始就在那里摆摊，没人说他不能在那里摆摊，他是这条街上最正宗的土著。,皮匠的手艺好,补的鞋既巴适又牢实。了解他的人都说：可惜呦，一个老高中生，灵巧得能绣花，随便做啥也能成气候嘛，去当皮匠。皮匠才不这样想,他悠闲自在地守在摊子上，不管生意好坏，中午十二点都要准时收摊。他上午挣了多少钱，下午就要买多少钱的书。古城收售旧书和收藏旧书的人,都认得他，晓得他在意哪一类书，只要看到他来了，立马抱一摞出来任他选。钱不够,也没关系，第二天拿来就是了。古城的人都爱老书，或者自己读，或者倒来倒去当古董卖。,晚上，皮匠一般都待在他的藏书室里。至于他在里面干些啥，皮匠娘子从不过问。要休息的时候，只是在外面喊：老汉，等你哈。皮匠听了，先咳嗽一声，然后才出来。,皮匠的生活一直都像这样,很平靜。古城其他人的生活也很平静直到上个月皮匠的女儿回来。,女儿是在上飞机的时候才打电话说要回来的。黄昏时，女儿回来了，后面还跟了一个干巴老头。女儿一进屋就介绍说,:,这是我的导师，历史学家牟汉达教授。爸爸,老教授想看看我们的族谱。,皮匠一听来人是历史专家，心里就已经有数了。第二天，皮匠和女儿陪着教授在藏书室里整整待了六个小时，这六个小时里，从,续,资治通答,长编,宋人轶事汇编,宋史选举 志,到,南充史志,保宁府志,将相堂记,重修三陈书院记,陈氏家谱,教授一直在翻书，皮匠的女儿一直在拍照，皮匠直在回答教授的提问。,他们终于从藏书室里出来时，教授说,:,你已经有了我想有的一切。,皮匠回应说,:,我这一辈子，就等这一天哩。,数月后，一篇学术论文震惊了整个历史学界：,南宋三陈故里之重考,。而同时被震惊的还有古城的官员、文人和实业家：那么著名的历史人物原来是古城人啊！于是，古城迅速掀起了一股宜传、发现、挖掘的热浪，无限的商机突然摆在了眼前,安靜的古城人一下子变得疯狂了！一批又一批的游客被导游带来参現陈家大院，一批又一批的说客拥来劝皮匠合伙开发陈家大院皮匠想：这东坛井陈家大院的大门，怕是再也关不上了。,收到女儿寄回的报纸、杂志，皮匠认认真真地把老教授的论文和与论文相关的评论文章，读了一遍又一遍。然后他歇了十多天业，把家里的藏书整理出来，重新造册，一一核对之后，全部送给了牟汉达教授。,从此，陈皮匠和古城的其他皮匠一样，下午也要补鞋了。,文中第段的环境描写,突出了古城怎样的特点？这对塑造陈皮匠的形象有何作用？（,5,分）,参考答案,（,1),突出了古城鲜明的中国传统文化色彩和丰厚的历史底蘊。,（,2,）为陈皮匠鲜明的性格特征的形成，提供了环境依据。,二、分析概括景物描写的作用,(2013,山东,),阅读下面的文字，完成文后题目。,活着,余华,我,遇到那位名叫福贵的老人时，夏季刚刚来到。,那天午后,，我走到了一棵有着茂盛叶子的树下，看到近旁田里一个老人和一头老牛。这位老人后来和我一起坐在了那棵茂盛的树下，在那个充满阳光的下午，他向我讲述了自己,：,这,辈子想起来也是很快就过去了，过得平平常常，我爹指望我光耀祖宗，他算是看错人了。我啊，年轻时靠着祖上留下的钱风光了一阵子，往后就越过越落魄了，可寿命长，我家里五口人一个挨着一个死去，我还活着。,孙子,死后的第二年，看看自己还得活几年，我觉得牛还是要买的。牛是半个人，它能替我干活，闲下来时我也有个伴，心里闷了就和它说说话。,牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的,。,买牛那天，我把钱揣在怀里走着去新丰，那里有个很大的牛市场。路过邻近一个村庄时，看到晒场上有一群人，走过去看看，就看到了这头牛，它趴在地上，歪着脑袋吧哒吧哒掉眼泪。旁边一个赤膊男人蹲在地上霍霍地磨着牛刀，围着的人在说牛刀从什么地方刺进去最好。我看到这头老牛哭得那么伤心，心里怪难受的。想想做牛真是可怜。累死累活替人干了一辈子，老了，力气小了，就要被人宰了吃掉。,我,不忍心看它被宰掉，便离开晒场继续往新丰去。走着走着心里总放不下这头牛，它知道自己要死了，脑袋底下都有一摊眼泪了。,我,越走心里越是定不下来，后来一想，干脆把它买下来。,我,赶紧往回走，走到晒场那里，他们已经绑住了牛脚，我挤上去对那个磨刀的男人说：,“,行行好，把这头牛卖给我吧。,”,赤膊男人手指试着刀锋，看了我好一会才问：,“,你说什么？,”,我说：,“,我要买这牛。,”,他咧开嘴嘻嘻笑了，旁边的人也哄地笑起来。我从怀里抽出钱放到他手里，说：,“,你数一数。,”,赤膊男人马上傻了，他把我看了又看，还搔搔脖子，问我：,“,你当真要买？,”,我什么话也不去说，蹲下把牛脚上的绳子解了，站起来后拍拍牛的脑袋。这牛还真聪明，知道自己不死了，一下子站起来，也不掉眼泪了。我拉住缰绳对那个男人说：,“,你数数钱。,”,那,人把钱举到眼前像是看看有多厚，看完他说：,“,不数了，你拉走吧。,”,我,便拉着牛走去，他们在后面乱哄哄地笑，我听到那个男人说：,“,今天合算，今天合算。,”,牛,是通人性的，我拉着它往回走时，它知道是我救了它的命，身体老往我身上靠，亲热得很。我对它说：,“,你呀，先别这么高兴，我拉你回去是要你干活，不是把你当爹来养着的。,”,我,拉着牛回到村里，村里人全围上来看热闹，他们都说我老糊涂了，买了这么一头老牛回来，有个人说：,“,福贵，我看它年纪比你爹还大。,”,会,看牛的告诉我，说它最多只能活两年三年的，我想两三年足够了，我自己恐怕还活不到这么久。谁知道我们都活到了今天，村里人又惊又奇，就是前两天，还有人说我们是,“,两个老不死,”,。,牛,到了家，也是我家里的成员了，该给它取个名字，想来想去还是觉得叫它福贵好。定下来叫它福贵，我左看右看都觉得它像我，心里美滋滋的，后来村里人也开始说像，我嘿嘿笑。,福,贵是好样的，有时候嘛，也要偷偷懒，可人也常常偷懒，就不要说是牛了。我知道什么时候该让它干活，什么时候该让它歇一歇。只要我累了，我知道它也累了，就让它歇一会，我歇得来精神了，那它也该干活了,。,老人,说着站了起来，拍拍屁股上的尘土，向池塘旁的老牛喊了一声，那牛就走到老人身旁低下了头，老人把犁扛到肩上，拉着牛的缰绳慢慢走去。,两,个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。,老人,和牛渐渐远去，我听到老人粗哑的令人感动的嗓音从远处传来，他的歌声在空旷的傍晚像风一样飘扬,。,炊烟,在农舍的屋顶袅袅升起，在霞光四射的空中分散后消隐了。女人吆喝孩子的声音此起彼伏，一个男人挑着粪桶从我跟前走过，扁担吱呀吱呀一路响了过去。慢慢地，田野趋向了宁静，四周出现了模糊，霞光逐渐退去。,(,节选自余华活着，有删改,),.,请简要分析小说最后一段景物描写的作用。,2,.,请简要分析小说最后一段景物描写的作用。,解析,本题考查小说中环境描写的作用，既包含自然环境描写，也包含社会环境描写。注意从内容和结构两方面回答。内容上，,“,炊烟袅袅,”,，,“,霞光,”,由,“,四射,”,到,“,逐渐退去,”,，,“,田野宁静,”,等自然环境，及女人的吆喝声、男人扁担的吱呀声，共同融合成了老人乡间生活的环境，写出了乡间生活的特点,(,风貌,),；这是,“,我,”,听,了老人的故事后的一段景物描写，也是小说的结尾，其中蕴涵着,“,我,”,对老人坚强活着的一些感慨，深化了小说的主题，也使表达更为含蓄。结构上，结尾段,“,霞光,”“,逐渐退去,”,与开头,“,充满阳光的下午,”,照应，使文章结构完整。,答案,点出了老人的乡间,生活环境,；,透露出乡间的生活都顺应着自然的规律；,以此结尾，,深化主题,，增添了小说的意味；,照应开头,，使文章结构完整,。,【精要点拨】,1,.,掌握景物描写的基本作用,交代故事发生的时间、地点和人物活动背景,；,渲染气氛，奠定基调,；,暗示人物身份、地位、思想、性格，或,烘托衬托,人物心理,；,象征、暗示社会环境,(,背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系,),；,暗示、铺垫或展开、推动故事情节发展,(,场景转换,),；,作为情节线索，勾连故事,；,揭示或深化主旨，增强意蕴，情景交融，营造意境。,2,.,根据位置判定其作用,如果所给景物文字,出现在开头,，那么其作用主要是给全篇,“,定调,”,，或者定下感情基调，或者定下叙述基调，使得叙述更加舒缓自然、顺理成章。另外还有营造特定的意境与渲染特定的气氛，以感染读者或主人公的作用。,如果,出现在人物出场前,，那么其作用便是导引人物出场；如果置于,小说的某个情节中,，那么其作用是推动情节发展,。,如果,置于人物的描写之中,，那么其作用是揭示人物性格。,如果景物描写,作为小说的主背景,，那么其作用很可能是作为一种象征。,3,.,构建答题模式,常见的答题模式有：,指向环境：交代,时间,(,背景,),，营造,氛围，渲染,气氛,。,指向情节：推动,发展，暗示,转换，勾连,情节，为,做铺垫，为,埋下伏笔。,指向人物：暗示,思想，侧面写,性格，烘托,心理。,指向主题：表达、寄托、暗示、揭示、深化,主旨,。,另外，要,注意两点,：,小说的景物描写作用不是单一的，而是综合的，要结合具体内容具体分析。,环境描写作用题，答题很容易模式化、套路化，因而最易答得笼统、空泛。为此，特别强调,答题要与文本,“,这一个,”,特定内容的分析结合起来,，因此，作答时首先要认真阅读景物描写的文字。只有读得好，才能答得好,。,练一练：,我冒了严寒，回到相隔,2000,余里，别了,20,余年的故乡去。时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。啊！这不是我,20,年来时时记得的故乡？,.,这段文字对人物活动的时间、季节、气候和地点作了描写，属于环境描写中的,描写,.,这段环境描写的作用是：,自然环境,渲染了沉寂、荒凉的气氛，,烘托出,“,我,”,的悲凉心情。,鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，,这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，,靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。,1.,这段文字属于,描写，它的作用是,:,社会环境,交代故事的时代背景,揭示了贫富悬殊、阶级对立的社会 现 象,，,为主人公的出场及性格命运的展开作铺垫。,那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们单词，可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩。天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练，这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦，,我也不停步，只在心里思量：,“,又出了什么事啦？,”,（,都 德,最 后 一 课,）,那天早晨上学，我去得很晚，。心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词，可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩。天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练，这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦，,我也不停步，只在心里思量：,“,又出了什么事啦？,”,1.,文段中描写自然环境的语句是：,描写社会环境的语句是：,2.,文段中自然环境描写的作用是：,社会环境描写的作用是：,天气那么暖和，那么晴朗,;,画眉在树林边宛转地唱歌。画眉在树林边宛转地唱歌,锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练。,反映了主人公小弗郎士无忧无虑的纯真、幼稚的心理状态。,反映了故事的时代背景，揭示了“最后一课”这场悲剧的社会根源。,每天下午，她都要准时来到医院大门口左侧台阶上，铺下一张报纸，静静地坐在那儿看书。那是一本很厚的书。她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放。在她若有所思的时候，能看到她的那双大眼睛，平静而清澈。虽然病号服并不合身，但并不能掩盖住她的典雅的气质。,她很友善，每当有人找她问事的时候，她表现得非常耐心。我想,：,她可能是位教师或幼儿园阿姨。,（,病人,）,问题：,“她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放”这一句描写在文中有什么作用？,答：,衬托出她对生命的热爱,、,心灵的美好和典雅的气质。,规范答题思路：,XX,具体描写了,景色，营造（创设）了一种,气氛；,渲染（定下）了,的抒情基调；,烘托了人物,的思想感情；,为下文,情节展开作了铺垫，推动,的情节发展。,例题练习：,（,2014,淄博一模）,兄弟,第,19,题,:,风刮得很紧，雪片像扯破了的棉絮一样在空中飞舞，没有目的地四处飘落。街上有行人和两人抬的轿子。他们斗不过风雪，显出了畏缩的样子。雪片愈落愈多，白茫茫地布满在天空中，向四处落下，落在伞上，落在轿顶上，落在轿夫的笠上，落在行人的脸上。风在空中怒吼，声音凄厉，跟雪地上的脚步声混合在一起，成了一种古怪的音乐。这音乐刺痛行人的耳朵，好像在警告他们：风雪会长久地管治着世界，明媚的春天不会回来了。,简要分析第一段有关风雪描写部分的作用。,(4,分,),例题练习,（,2014,淄博一模）,家,第,19,题,:,简要分析第一段有关风雪描写部分的作用。,(4,分,),作用：,刻画出自然环境的寒冷，,（环境）,暗示人物生存环境的冷酷。,（人物）,为人物出场作铺垫。,（情节）,高考题练习：,（,08,年浙江卷）,乌米（俄）,第,19,题,:,乌米坐在门旁的石头上，她的身材匀称颀长，白发苍苍。她那布满细小皱纹的脸，已被太阳晒成了棕褐色。层层叠叠的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎热的蓝天衬托下的阿伊,偑特里山的灰色峰顶，以及在太阳照耀下寒光熠熠的大海，所有这一切在老人周围形成了一种肃穆静谧的气氛。在乌米脚下的山坡上，有一些零零落落的村舍。透过果园的绿树丛看去，它们那五颜六色的屋顶，酷似一个被打翻了的颜料箱。从山下不时传来马具的叮当声，还有潮水拍击海岸的沙沙声。偶尔还可以听到聚集在集巿上咖啡馆附近的人们的喧嚷声。在这儿的山顶上是一片宁静，只有淙淙的溪水，伴随着还在六年前已经开始了的乌米的幽思漫漫的歌声。,指出第,5,自然段中景物描写所采用的手法,并简析该段景物描写的作用。,高考题练习：,乌米,指出第,5,自然段中景物描写所采用的,手法,并简析该段景物描写的,作用,。,作用：,烘托出肃穆静谧的气氛；突出乌米孤独无助的处境；暗示人物的命运。,手法：,分层写景，远近高低结合；衬托（以动写静，以景衬人）。,高考题练习：,2011,年浙江卷,第,9,车厢（俄罗斯）,第,14,题：赏析画线部分的景物描写。（,5,分）,作用：,光秃秃的大草原、冷冷的圆月渲染了凄清、空旷、荒芜的氛围。,（环境）,烘托了人物的无助感,（人物）,以月之圆显示人物心情、事情结局之残，与结尾点明的已成泡影的旅游构成了对照。,（情节）,林冲见差拨,小说第一段写林冲刚到牢营，就有犯人介绍牢营的情况，这样写有什么,作用,？请简要分析。（,6,分）,概括介绍牢营情况，交代人物活动的环境。,（环境）,为后面的情节发展作铺垫，制造悬念，使故事产生波澜。,（情节）,高考题练习：,19,小说,开场交待了当地特有的风俗和请老娘的种种“讲究”，请简要概括其在文中的主要,作用,。,(4,分,),我们那地方，过去极少有产科医生。一般人家生孩子，都是请老娘。什么人家请哪位老娘，差不多都是固定的。一家宅门的大少奶奶、二少奶奶、三少奶奶，生的少爷、小姐，差不多都是一个老娘接生的。老娘要穿房入户，生人怎么行？老娘也熟知各家的情况，哪个年长的女佣人可以当她的助手，当,“,抱腰的,”,，不需临时现找。而且，一般人家都迷信哪个老娘,“,吉祥,”,，接生顺当。,老娘家都供着送子娘娘，天天烧香。谁家会请一个男性的医生来接生呢？,我们那里学医的都是男人，只有李花脸的女儿传其父业，成了全城仅有的一位女医人。她也不会接生，只会看内科，是个老姑娘。男人学医，谁会去学产科呢？都觉得这是一桩丢人没出息的事，不屑为之。但也不是绝对没有。陈小手就是一位出名的男性的产科医生。,高考题练习：,19,小说开场交待了当地特有的风俗和请老娘的种种“讲究”，请简要概括其在文中的主要,作用。,(4,分,),【,参考答案,】,（,1,）引出下文，为陈小手的出场做铺垫，（,2,）展示社会环境，为陈小手的悲剧命运做铺垫。（每个要点,2,分）,【,考情分析,】,该题学生作答情况较好。基本上都能答出“铺垫”作用，,但对于“铺垫”的作用中，社会环境对于人物悲剧命运的推动作用没有掌握。,这也是该题失分主要原因。本题抽查得分,3.28,分。,高考题练习：,21.,请简要分析小说最后一段景物描写的,作用,。（,4,分）（,2013,山东卷 余华,活着,）,炊烟在农舍的屋顶袅袅升起，在霞光四射的空中分散后消隐了。女人吆喝孩子的声音此起彼伏，一个男人挑着粪桶从我跟前走过，扁担吱呀吱呀一路响了过去。慢慢地，田野趋向了宁静，四周出现了模糊，霞光逐渐退去。,余华,活着,高考题练习：,21.,请简要分析小说最后一段景物描写的,作用,。（,4,分）（,2013,山东卷）,【,参考答案,】,（,1,）点出来老人的乡间生活环境；透露出乡间的生活都顺应着自然的规律；（,2,）深化主题，增添了小说的意味；（,3,）照应开头，使文章结构完整。,【,解析,】,小说环境描写的作用有,交代背景、渲染气氛、烘托心情、衬托形象、推动情节、深化或升华主旨，照应开头或题目使文章结构完整等,，结合具体文本，注意选择作答。,高考题练习：,阅读文中两处画线部分的,景物描写,，请分别说明作者的,描写意图,。,(4,分,),（,2011,陈秉汉,严冬海猎,）,首段：风静了，天空像硕大无朋的冰块银晃晃闪着寒光。严寒的海面弥漫着乳白色的雾气。海肚天脚一片胭红。怕冷的夕阳像喝醉了酒，醉醺醺地没入暮霭中。这是霜冻的征兆。几十年未遇的寒流袭来，往日闹市般的海湾冷冷清清。,尾段：黎明前的大海静了，静得像守着摇篮的母亲,高考题练习：,阅读文中两处画线部分的景物描写，请分别说明作者的描写意图。,(4,分,),（,2011,严冬海猎,）,【,答案,】,渲染,气候的寒冷，暗示捕鱼环境的恶劣，为后文写海龙下海捕鱼作,铺垫,。,照应,开头，使文章结构完整；通过描写大海的平静，,渲染,一种安静、祥和的气氛，,暗示,海龙捕鱼惊险过后家中的安宁与温馨。,