关于开放性试题.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,关于开放性试题,全国卷“开放式评论题”侧重考查学生的历史论证能力，只有“评分标准”，没有“标准答案”。,该题仅有一问，就是“围绕材料中的观点展开评论”？粗看起来，此问并不复杂。考生确实会感觉有好多话要说，却不知从何说起；都能答上几句，答好却绝非易事。实际上，抽象凝练的设问往往比具体多样的设问更难于作答。,材料中有哪些观点,？如何,围绕材料,，如何,展开评论,？这些隐含的一系列的前提问题不想清楚，评论的质量肯定不会很高。,2011,年“浑然出世”：,西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。这一进程始于民主与哲学在古希腊和古罗马的出现，继之以中世纪欧洲的君主制和骑士制度，经过文艺复兴和大航海时代，结束于西欧和北美对全世界军事、经济和政治的控制。非洲、拉丁美洲和亚洲的人们只有在遭遇欧洲探险或被殖民时才会被提到，他们的历史也就是从欧洲的接触和征服才开始的。,然而，在过去的十多年中，一些历史学家对上述概括提出了颠覆性的认识。他们认为在,1500,年前后的经济、科学技术、航海、贸易以及探索开拓方面，亚洲与中东国家都是全世界的引领者，而那时欧洲刚走,出中世纪进入文艺复兴时期。这些历史学家认为，当时的欧洲要远远落后于世界其他地方的许多文明，直到,1800,年才赶上,并超过那些领先的亚洲国家。因此，西方崛起是比较晚近才突然发生的，这在很大程度上都要归功于其他文明的成就，而不仅仅取决于欧洲本土上发生的事情。,摘编自杰克,戈德斯通为什么是欧洲？,世界史视角下的西方崛起（,1500,1850,）,评材料中关于西方崛起的观点。,（要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；,观点明确，史论结合。）,2012,年“承接完善”：,“,冲击,反应,”,曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一。其主要观点为中国社会存在巨大惰性，缺乏突破传统框架的内部动力；,从,19,世纪中期开始，西方的冲击促使中国发生剧烈变化。有人据此图示中国近代历史变迁,。,根据材料并结合所学知识，评析,“,冲击,反应,”,模式,。,（要求：对该模式赞成、反对或另有观点均可，观点明确；运用材料中的史实进行评析，史论结合。）,参考答案：,略。,2013,年,“,改革创新,”,：,历史地图包含了政治、经济、文化等多种信息。,东汉十四州示意图 唐开元十五道示意图,比较两图，提取两项有关汉唐间历史变迁的信息，并结合所学知识予以说明。,参考答案：,示例一：信息：汉代的州集中于黄河中下游地区，唐代的道南北分布大体平衡。,说明：汉唐间南方社会经济有了很大发展。,示例二：信息：汉代州名与唐代道名有很大不同。,说明：唐代,“,道,”,的划分更注重山川地理形势。,阅读材料，完成下列要求。,太和殿,白金汉宫,唐宁街,10,号,（注：,太和殿,是,清朝皇帝治国理政的场所,，,白金汉宫和唐宁街,10,号自,18,世纪中期至今分别为英国王宫和首相官邸,）,提取材料中的信息，结合所学知识，从建筑和政治关系的角度进行中英比较。,2014,年“再出奇招”：,下面是,1960,年我国中学历史教科书中“抗日战争”内容的目录摘编。,第二十章,全国抗日战争的开始,第二十一章,两条战线、两个战场,1,抗日战争中的两条路线,2,国民党军队的大溃退,3,平型关大捷,4,敌后抗日根据地的建立和迅速发展,第二十二章,毛主席论持久战的发表和中国共产党的六届六中全会,第二十三章,国民党反共高潮的被击退和新民主主义论的发表,第二十四章,日本帝国主义在沦陷区的殖民统治,第二十五章,解放区的巩固和发展,第二十六章,国民党的黑暗统治和民主运动的开展,第二十七章,抗日战争的最后胜利,1,中国共产党第七次全国代表大会,2,解放区军民大反攻和日寇的无条件投降,3,抗日战争胜利的伟大历史意义,根据材料并结合所学知识，对该目录提出一条修改建议，并说明修改理由。（所提修改建议及理由需观点正确，符合历史事实。）,目录,A,17,世纪英国资产阶级革命,第一节 革命的社会经济前提,第二节 斯图亚特王朝的专制统治,革命形势的成熟,第三节 革命的开始,第一和第二次内战,共和国的建立,第四节 共和国时期的阶级斗争,第五节 克伦威尔的独裁统治,第六节 斯图亚特王朝复辟和,1688,年,政变,第二章,（略）,摘编自,世界历史,近代部分,，,1972,年版,目录,B,第一章,16,世纪资本主义曙光下的西方,同一时期东方中国和日本,第一节 世界地区隔绝状态的突破,商业革命,第二节,文艺复兴,第三节,宗教改革,第四节,欧洲诸国专制制度的形成,尼德兰革命,第五节,16,世纪的中国与日本,第二章,17,世纪迄工业革命前的东西方世界,第一节,17,世纪英国革命,1689,1742,年的英国,第二节,（略）,摘编自,世界史,近代史编,，,2011,年版,世界近代史教材目录对比（节选）,比较两份目录并结合所学知识，指出其中一处不同，并分析出现这种不同的原因。,（所指出的不同之处明确清楚；原因可从一个或多个角度进行分析，观点明确，合理充分。）,2015,年“坚守定型”,有历史学者为说明近代以来科学技术在生产力发展中的作用，引用了如下公式：生产力科学技术,（劳动力,+,劳动工具,+,劳动对象,+,生产管理）,这一公式表明，科学技术有乘法效应，它能放大生产力诸要素。,摘编自齐世荣总主编,世界史,运用世界近现代史的史实，对上述公式进行探讨。（说明：可以就科学技术与公式中一个或多个要素之间的关系进行认证；也可以对公式进行修改、补充、否定或提出新公式，并加以论述，要求观点明确、史论结合、史实准确。）,19502008,年我国部分节假日一览表,1950 1995 2000 2008,元旦,1 1 1 1,春节,3 3 3 3,劳动节,1 1 3 1,国庆节,2 2 3 3,星期日,1 1 1 1,星期六,1 1 1,清明节,1,端午节,1,中秋节,1,上表能够反映我国节假日变化的多种趋势。指出其中一种变化趋势并说明形成的历史原因。,2013,年,故宫与白金汉宫比较,2014,年,世界史目录比较,2015,年新中国假期变化趋势,形式的更新,2011,年：文字材料,2012,、,2013,年：示意图、地图,2014,年：目录,2015,年：公式、表格,要求的变化,从问题开放到答案开放到全方位开放,从单一角度到多种选择,价值追求,依托材料，基于认知，假借学术认同，追求高水平的整体把握与强思辨的分析论证,值得关注的三种倾向：,突出说明，重视思维品质,突出整体，重视认知水准,突出学术，重视学科引领,等级,分值,标准,一等,12-10,紧扣,评论对象，,观点,明确；,合理,引用史实，进行,多角度,评论；,论证,充分，,逻辑,紧密，,表述,清楚。,二等,9-5,能够结合评论对象，观点较为明确；引用史实，评论,角度单一,；论证较完整，表述清楚。,三等,4-0,偏离,评论对象，观点,不明确,；,未引用,史实；论证欠缺说服力，表述不清楚。,怎样做到“史论结合”,即历史论证能力。所谓“史”即“史实”，所谓“论”及观点。史论结合即用确凿、有力和充足的史实，以一种合乎逻辑的编排方式，去证明一个明确的观点。好的,论证包含三个要素,：,明确的观点,、,支撑性的史实,和,逻辑化的表述,。全国卷中的开放性评论题所示的“评分标准”，更在意考察学生是否能自圆其说，而不是观点的正误。,开放性试题的解题思路,确定主题,，,找出发展变化的趋势（带有本质特点和规律性问题，,几则材料,共同涉及的主旨）,围绕主题；,完整、准确、合理的解读历史信息,，,转换成答题语言,切记：材料中的任何文字都不是白给的,从材料到教材、从现象到本质,（对材料去粗取精、去伪存真）,原因要结合,时代背景、阶段特征,（某一历史阶段政治、经济、思想的突出特征）作答,找准比较内容,限定时空范围,逻辑严密，,理解各层含义及其相互联系，归纳材料核心信息，综合,运用多种史观,进行分析。要用辩证唯物主义和历史唯物主义的理论观点作指导，要用发展、联系的观点分析理解史实，从正反两方面考虑，杜绝过激或片面的认识。,即从以下四个方面去思考：,一是提出材料的整体信息；,二是关注材料细节特征；,三是结合相关史实内容，紧扣材料主干信息；,三是在特征或史实的基础之上辅助以评论。,一、教科书目录、内容类的比较,二、地图、建筑等图片类归纳、概括比较（,疆域、城市布局、交通路线等,）,三、图表、社会生活、正反方观点类概括比较,一、教科书目录、内容类的比较,（,2014,年全国新课标卷）,阅读材料，回答问题。（,12,分）,材料：下面是,1960,年我国中学历史教科书中,“,抗日战争,”,内容的目录摘编。,第二十章 全国抗日战争的开始,第二十一章 两条路线、两个战场,1.,抗日战争中的两条路线,2.,国民党军队的大溃退,3.,平型关大捷,4.,敌后抗日根据地的建立和迅速发展,第二十二章 毛主席,论持久战,的发表和中国共产党的六届六中全会,第二十三章 国民党反共高潮的被击退和,新民主主义论,的发表,第二十四章 日本帝国主义在沦陷区的殖民统治,第二十五章 解放区的巩固和发展,第二十六章 国民党的黑暗统治和民主运动的开展,第二十七章 抗日战争的最后胜利,1.,中国共产党第七次全国代表大会,2.,解放区军民大反攻和日寇的无条件投降,3.,抗日战争胜利的伟大历史意义,根据材料并结合所学知识，对该目录提出一条修改建议，并说明修改理由。（所提修改建议及理由需观点正确，符合历史事实。）,【,解析,】,本题以,1960,年我国中学历史教科书中,“,抗日战争,”,内容的目录为切入点，旨在考查学生对抗日战争史的理解及考查材料处理和知识运用能力。解答本题首先要正确解读题目材料，然后与教材知识相比较找出其不同之处，再从中选取一个观点,观点必须正确且符合史实，运用所学知识及相应史观进行分析、论证、说明。,修改建议（,4,分）可对目录进行增、删、合并或结构调整；建议合理，结合目录，紧扣抗日战争。,修改理由分为四个等级给分。第一等级：观点正确，理由充分，史实准确。（,7-8,分）第二等级：观点正确，理由欠充分，史实基本准确。（,4-6,分）第三等级：观点基本正确，理由不充分，史实不清。（,1-3,分）第四等级：观点不正确，不符合基本史实。（,0,分）,示例一：,建议：增加“淞沪会战”一目。理由：淞沪会战是抗战初期中，中日双方的重大战役，中国军队顽强抵抗日军侵略，粉碎了日军三个月灭亡中国的企图。抗日战争是全民族的抗战，正面战场和敌后战场都是其重要组成部分，应予增加，才能反映出抗战的全貌。,示例二：,建议：,1.,增加民国政府的抗日的内容,2.,增加国际反法西斯联盟的内容。理由：,1960,年的教材深深烙上了阶级斗争的政治观念，忽视了国民党军队和国际反法西斯联盟的积极作用。该教材是革命史观的产物。应该客观的看待抗日战争中国民党军队和国际反法西斯同盟的积极作用。,启示,考查不同历史时期对同一历史事件（抗日战争）的认识,。,（,2014,年全国新课标,卷,41,）,（,12,分）阅读材料，完成下列要求。材料世界近代史教材目录对比（节选）,目录,A,第一章,17,世纪英国资产阶级革命,第一节革命的社会经济前提,第二节斯图亚特王朝的反动统治革命形势的成熟,第三节革命的开始第一和第二次内战共和国的建立,第四节共和国时期的阶级斗争,第五节克伦威尔的独裁统治,第六节斯图亚特王朝复辟和,1688,年政变,第二章（略）,摘编自,世界历史,近代部分,，,1972,年版,目录,B,第一章,16,世纪资本主义曙光下的西方,同一时期东方中国和日本,第一节世界地区隔绝状态的突破,商业革命,第二节文艺复兴,第三节宗教改革,第四节欧洲诸国专制制度的形成,尼德兰革命,第五节,16,世纪的中国与日本,第二章,17,世纪至工业革命前的东西方世界,第一节,17,世纪英国革命,1689,1742,年的英国,第二节（略）,摘编自,世界史,近代史编,，,2011,年版,比较两份目录并结合所学知识，指出其中一处不同，并分析出现这种不同的原因。,（所指出的不同之处明确清楚；原因可以一个或多个角度进行分析，观点明确，合理充分）,41.,（,12,分）,示例：,不同之处：世界近代史开端不同。目录,A,以,17,世纪英国资产阶级革命为开端，目录,B,以,16,世纪的世界为开端。,原因分析：从教材出版时代角度分析。目录,A,编于,20,世纪,70,年代初的中国，当时正是“文化大革命”期间，历史研究和教学重视革命和阶级斗争的历史主导作用。这种对世界近代史开端的认识，反映了当时时代的特征。,目录,B,编于改革开放之后，思想领域拨乱反正，与外部世界的交流增多。历史研究的视野更加开阔，从更宏观的角度认识世界近代史开端。目录,B,反映了,21,世纪初中国史学界的认识水平。,1.,教科书,是国家意志的体现，不同时期的教科书因多种因素的制约会存在许多差异。阅读材料，完成下列问题。,材料一：“,国会是资产阶级和地主控制的，因为按照宪法规定，必须有一定财产的人才享有选举权和被选举权。,最高法院曾多次帮助美国资本家，宣布工人罢工为非法，残酷地镇压革命的工人。,这部宪法（,1787,年宪法）保障了美国有产阶级的利益，它可耻地保存奴隶制度，把种族歧视固定下来，使广大的劳动者失去了起码的政治和经济权利。它所宣布的自由为的是种植主和资产阶级专政的巩固，实为剥削的自由”。,摘自,世界近现代史,（高级中学课本）人民教育出版社,1958,年版上册,材料二：,“美国宪法具有重要的历史意义。宪法所确立的主权在民、三权分立、共和制等原则，为美国在此后两百多年间由小变大、由弱变强提供了制度上的保证，也为后来许多国家所效法。美国开国元勋们的初衷并非设计一个完美无缺的国家制度，他们当时关心的是如何建立一个有效但又受到约束的政府，以挽救危机中的邦联。,1787,年宪法,因此带有一些明显缺陷。例如，在奴隶制问题上，虽然宪法明确阐明了主权在民原则，但在宪法批准后，只是拥有一定财产的白人男性才有选举权”。,摘自,近代社会的民主思想与实践,（普通高中课程标准实验教科书，选修,）人民教育出版社,2005,年,6,月第,1,版,比较材料一、二并结合所学知识，指出两个版本的教科书对美国政治制度态度的不同，并分析出现这种不同的原因。（所指出的不同之处明确清楚；原因可以一个或多个角度进行分析，观点明确，合理充分。,12,分）,（,1,）不同：材料一批判、否定美国的政治制度。,材料二肯定美国政治制度的优势又指出其局限性。（,4,分）,（,2,）原因,：所处的时代不同。,前者处于冷战时期，中美两国全方位对抗，我国左倾思想开始泛滥，教科书编者被意识形态左右；后者冷战结束，中美建交后，两国关系总体上良性发展；改革开放后，人们思想不断解放。,编者采用的史观不同。,前者采用革命史观，后者从文明史观、近代化史观的角度去审视历史问题。（,4,分）,（,3,）综合概括：（,4,分）,拓展分：,（,2,分）能够概括出两者产生差异的规律性的原因、实质、影响、评价、史观等认识即可赋分。例如：由于受到时代、不同的史学观念、所拥有的史料、历史研究方法等因素的影响，人们对相同的历史史实会产生不同的历史认识。两则材料对美国政治制度的不同评价反映了史学观念及历史学的进步。,逻辑分：,（,2,分）条理清晰，史论结合，逻辑性强，表述成文。,2,阅读下列材料，回答为题（,12,分）,以下为王家范、张耕华、陈江编著的,大学中国史,的相关目录：,第九章 君主集权的帝国体制：明,第一节 明朝的建立及其制度创设,第二节 明朝中后期的政局,二、宦官专权与朋党之争,三、寄望中兴的张居正改革,四、鼎革之际的危机与困局,第三节 一波三折的中外交流,二、海禁与“倭寇”,四、耶稣会士与早期西学东渐,大学中国史,根据材料并结合所学知识，对该目录省略部分增加两条或两方面内容，并说明增加理由，需观点正确，理由充分，符合历史事实。,增加内容一,：,明初君主专制的空前强化,（,2,分）理由：朱元璋明朝建立后，相权严重威胁皇权（皇权受到制约,),为加强皇权，朱元璋废除丞相制度，设殿阁大学士；明成祖朱棣建立内阁制度，都折射或反映了君主专制的不断强化。（,4,分）,增加内容二,：,明朝中后期资本主义萌芽的出现,（,2,分）理由：明朝中后期，由于生产力的发展（在农业、手工业及商业发展的基础上），江南地区的商品经济有了明显发展，在此条件下稀疏出现“机户出资，机工出力”“计日受值”的商品货币关系，即资本主义萌芽的产生。,(4,分）,增加内容三,：,明朝活跃的思想和科技成就。,理由：在商品经济发展资本主义萌芽的基础上，早期民主思想产生，代表人物为李贽；明朝中后期，陆王心学得到发展和传播。明朝总结性科技成就突出，以宋应星的,天工开物,和李时珍的,本草纲目,为代表。（,4,分）,其它言之有理亦可给分,3.,（,12,分）阅读材料，完成下列各题。,材料,七十年岁月流逝，五四早已时过境迁，但五四所揭示的历史主题,-,传统与变革，迄今仍是迈向现代社会的中国人苦心求索的时代主题。时下现代化变革所引发的文化反思，骤然缩短了五四与现代中国的时距，而使五四的历史和文化意蕴日渐凸显出来。图,1,是节选自萧延中、朱艺主编的,启蒙的价值与局限,台港学者论五四,一书的部分目录：,阅读上述材料，指出图,1,反映了学者评述五四运动的主要层面,，并结合所学知识，简要说明你在这些层面上是,如何认识五四运动,的。（针对每个层面，发表你的观点；言之成理，,12,分）,主要层面,：在,救国道路上存在的弊端,；五四运动,对传统文化的冲击,；五四运动,与中国现代化的关系,。（,3,分）,认识,：弊端：五四运动侧重于政治救国，没有认真剖析半殖民地半封建社会的中国国情；传统文化：秉承新文化运动思想主张，五四运动批判了传统文化，同时宣传了马克思主义理论；现代化：五四运动实现了近代中国新旧民主革命的转折，促使中华民族的巨大觉醒，加快了中国近代化的发展历程。（,9,分，围绕三个层面，言之成理即可）,4.,（,12,分）阅读下列材料，回答问题。,材料,20,世纪,80,年代以来，史学界掀起了关于清末预备立宪的学术争鸣。一部分学者认为，立宪改革是清廷当权的顽固派在历史发展大势所趋和人民群众强烈要求威逼之下，被迫无奈采取的想从君主专制改变为君主立宪制的从上而下的应变对策和拖延时局的专制改良措施，其落后性与反动性自不待言。另一部分学者则认为清末预备立宪在国内外形势的压力下促成，旨在巩固统治，确保君权、抵制革命。然而，其政治改革和举措却导致了清末政治权威的理性化，政治功能的专门化以及民众政治参与的初步形成，这一明显的变化，无疑是中国政治近代化的开端，有相当的进步性。,清末预备立宪大事年表,1905,年,日俄战争俄国战败，清政府朝野上下普遍认为立宪战胜专制。同年，清政府派端方等五大臣出洋考察政治。,1906,年,清政府宣布“预备仿行立宪”，设立考察政治馆，进行立宪的准备工作，规定各省筹备设立谘议局，中央筹备设立资政院。,1907,年,将考察政治馆改建为宪政编查馆，作为预备立宪的办事机构。,1908,年,颁布,钦定宪法大纲,，,大纲,仿德日宪法，共,23,条，其中君上大权,14,条，规定君权至高无上；臣民的权利和义务,9,条，规定臣民享有财产、言论、集会、结社等各项自由。这是中国近代史上第一部宪法性质的文献。,1909,年,各省选举产生谘议局作为地方议政机构，议员由地方上层人士组成。谘议局每年开会一次，会期,40,天，有权讨论本省事务并咨询督抚，以及选举本省参加资政院的议员。,1910,年,资政院第一次常年会开会，各地代表,198,人，会期长达,100,天。议题包括速开国会案，速设内阁案、著作权律案、报律案、剪辫易服案等,20,多件。议员们讨论颇为热烈，争论也颇为激烈，会场时有鼓掌声和嘘声。,1911,年,建立责任内阁，,13,名内阁成员中满族,9,人，其中皇族,7,人，故又称“皇族内阁”。武昌起义爆发后，颁布,宪法重大信条十九条,。,请结合上表及相关史实，谈谈你对清末预备立宪的认识。（,12,分）,（要求：围绕清末预备立宪运动展开，观点明确，史论结合。）,示例,1,：,淸末预备立宪是中国政治近代化的开端。,不可否认，预备立宪是淸政府在内忧外患的压力下进行的立宪改革,其主观目的是为了维系清王朝的统治，但这并不影响立宪改革的实践在事实上推动了政治近代化。如,钦定宪法大纲,成为了中国近代史上第一部宪法性质的文献，体现了政治权威的理性化和政治生活的法制化,;,而,钦定宪法大纲,关于民众政治权利和各项自由的规定在中国历史上尚属首次,谘议局和资政院的设立都有效的推动了民众的政治参与,;,谘议局、内阁等政治机构的设立和发挥作用，则体现了政治功能的专门化。总之，预备立宪实践虽然最终以失败告终,但它无疑是政治近代化的一次重要尝试，也对淸末民初的政治产生了深远影响。,示例,2,：,淸末预备立宪只是清廷顽固派拖延时局的措施，具有落后性和反动性。,从改革内容来看,淸末预备立宪确实反映了政治近代化的趋向，但这并不能掩盖统治者维护专制统治的实质，这一点从,钦定宪法大纲,的内容可以看出：,23,条内容其中的,14,条都是关于君上大权的规定，且皇族万世一系、皇帝至髙无上,所谓“臣民的权利和义务”只是点缀罢了，也根本无从实施。此外，责任内阁,13,名内阁成员中满族,9,人皇族,7,人,也体现了政治改革的欺骗性。由此可见，立宪只是淸政府迫于形势所进行的权宜之计,其目的只是披着近代化外衣行专制之实,最终遭到失败也就再正常不过了。,注意,:,能够将两种观点结合起来回答也可以，但一定要求观点明确、史论结合。,41.（12分）阅读材料，完成下列要求,封建王朝兴亡表（部分）,王朝,起讫时间与换代方法,享年,秦,前,211,年,前,207,年从秦始皇统一六国到被秦末农民大起义推翻，二世而亡,15,年,西汉,前,206,年,公元,8,年 由王莽禅代,215,年,新莽,9,年,23,年 亡于西汉末年农民大起义,15,年,东汉,25,年,220,年为黄巾农民大起义瓦解，由曹魏禅代,196,年,三国,220,年,280,年 蜀亡于魏,(263,年,),魏由西晋禅代,(265),吴亡于西晋,(280),61,年,西晋,265,年,316,年 亡于匈奴族所建的汉,52,年,东晋十六国南北朝,317,年,589,年北周禅代于隋,(581),，陈亡于隋,273,年,隋,589,年,618,年 亡于隋末农民大起义中江都兵变，二世而亡,30,年,唐,618,年,907,年 为黄巢农民大起义瓦解，由朱温后代取代,290,年,五代,907,年,960,年 赵匡胤借兵变禅代后周,54,年,北宋,960,年,1127,年 亡于女真族所建的金,168,年,南宋,1127,年,1279,年 亡于蒙古族所建的元,153,年,有人据表内容得出的历史结论是王朝更替是简单的重复，而有人则认为是螺旋式上升。评关于王朝更替的某一种观点（要求：请结合唐宋有关史实评价，围绕材料中的某一观点展开评论，观点明确，史论结合。）,示例一：,我认为王朝更替只是简单的重复，下面就以唐宋更替为例加以说明：政治上，都延续专制主义中央集权制度；经济上，自然经济仍然占统治地位；思想上，仍然是传统的儒家、佛教、道教思想流行。后期统治：都是由于政治腐败，导致阶级矛盾和民族矛盾尖锐而灭亡。,示例二：,我认为王朝更替是螺旋式上升，下面就以唐宋更替为例加以说明：政治上，宋代成功地解决了藩镇割据的问题，从而大大加强了中央集权，从此以后再也没有出现过大的分裂割据时期；经济上，商品经济得以较快发展，如城市中打破了市坊界限，世界上最早的纸币,交子的出现等；思想上，儒学、道教、佛教三家融合形成了新儒学,理学。对外方面：对外交往的范围和深度扩大，海外贸易发达。,二、地图、建筑等图片类归纳、概括比较,6.,阅读图文材料，结合历史背景，解读中国龙的形象变迁,。,(16,分,),示例：随着时代的变迁，中国龙的形象意义也在不断变化。,在中国古代社会早期,，在当时的迷信思想以及宗教中，,龙作为神话形象出现,。（,4,分）,到元明清时期，,君主专制的加强，,龙的图案被皇帝垄断，成为专制皇权的象征,。与此同时，随着新航路的开辟，欧洲人从瓷器中看到了龙的图案，把它当做了中国文化的象征，并一度成为时尚。（,4,分）,近代,，中国日益落后并遭到西方的殖民侵略，西方人心中的中国龙变为了丑陋、,任由西方欺凌的形象,。西方文明的传入和商品经济发展，使中国传统体制受到了冲击，龙的图案从帝王象征变为了国家象征，由统治者专享变为了全民共用。（,4,分）,新中国成立后,，由于新的社会制度和指导思想的确立，,具有旧时代色彩的龙已很少采用。,20,世纪末以来,，改革开放增强了国力，中国国际影响力空前，在中国人和外国人心目中，,龙又成为了日益崛起的中国之象征。,（,4,分）,评分标准：提取信息充分；总结和归纳准确、完整；解释和分析逻辑清晰。这三项都表达充分：,1014,分,二项表达充分：,810,分,一项表达充分或三项都有但都未充分表达：,68,分,仅有信息的罗列：,46,分,史实信息罗列不充分：,04,分,7,.,解题方法：（,1,）、审清题意（分析见上面）。注意答项语的变迁，应该是由什么到什么的表述。（,2,）解答题目。,观察地图中直观信息（宏观信息和微观信息），加以表述。,有关国家,：德国由分裂走向统一；,有关地区,：欧洲由分裂对峙到走向一体化；,世界格局,：由两极格局到多极化；解析地图中的,深层信息,，主要是分析图中直观信息的,成因和影响等,：,A,、二战中德国战败，雅尔塔体系造成德国分裂；苏东剧变，民主德国并入联邦德国，实现统一。,B,、二战后两大阵营冷战，使欧洲处于分裂对峙；西欧国家为了发展经济和提高自身的国际地位，苏东剧变，扫除欧洲一体化进程障碍。经济全球化发展的需要。,C,、二战后以美苏为首的两大军事政治集团全面对抗，形成两极格局；世界经济多极化趋势，西欧、日本、中国的崛起，第三世界的兴起，多极化趋势出现。,8.,提取材料中的信息，从服饰与政治、思想观念关系的角度对两组图片中的流行服饰加以 比较。,图一,图二,解题方法：（,1,）、审清题意。（见上面分析）（,2,）解答题目。观察图中直观信息，加以概括。,A,、图一是清朝流行的官服；,B,、图二是民国时期流行的中山装。解析图中的深层信息，主要是分析图中直观信息的成因和影响等。,A,、反映了清朝君主专制制度下，等级观念浓厚，官服有严格的等级规定。,B,、反映了辛亥革命推翻了君主专制，平等的观念日益传播，中山装打破了封建等级界限，不分地位高低均可着装。,9.,历史图片蕴含了丰富的历史信息。请仔细阅读如下两图，寻找图中所蕴含的历史信息，对图片进行解读。要求：列举信息符合史实，逻辑关系严密，论证充分合理，具备论从史出的基本特征。,示例：,农耕图,反映的是中国,古代的小农经济,，而,唐都长安平面图,整齐划一的规划，严整的布局无不,体现着专制主义皇权,的威严。（,6,分）,在中国封建社会，,小农经济是专制主义皇权赖以存在的经济基础。专制主义皇权要维护其统治，就必须要巩固小农经济，,从而确保田赋的征收，徭役的征派。而小农经济由于自身的脆弱性，就必须依赖外来力量的保护才能生存发展，而专制主义皇权正好提供了这种保护。（,4,分）,因此，,农耕图,和,唐都长安平面图,反映的是,经济基础与上层建筑之间的关系,。是中国封建社会的一个缩影。（,2,分）,10.,阅读材料，完成下列要求。,14,世纪欧洲人对遥远国度的想象 通过十字标尺测量，航海者可以确定维度,图,1,图,2,美洲一些植物，被欧洲人所熟悉,19,世纪后期英国海外贸易示意图,图,3,图,4,结合所学知识，概述以上图片所反映史实间的内在联系。（要求：逻辑严密，语言流畅、表达清晰。）,示例：,14,世纪处于新航路开辟之前，当时欧洲人对遥远国度的这种想象反映了,世界各地处于相对孤立状态,，各文明之间很少交流。,随着,西欧生产力,的发展，科技的进步，欧洲人拥有了在各种复杂气候条件下进行远航的能力，,新航路开辟与早期殖民扩张,打破了世界彼此孤立的状态。,地理大发现促进了物种的交流,，地区性贸易开始向世界性贸易扩展，贸易数量和贸易品种增加，,世界市场的雏形,开始出现。,欧洲贸易中心,由地中海转移到大西洋沿岸，直接刺激了英国资产阶级的成长，,为英国的资产阶级革命和工业革命奠定了基础,。,19,世纪中后期，一个以欧美资本主义国家为主导的世界市场基本形成,，最发达的资本主义国家英国是世界贸易中心。,11.,（,15,分）历史地图包含了政治、经济、文化等多种信息。,在图一和图二中找出唐朝和宋朝几个国际性的大都市，并简单概述一下这些大都市在对外贸易方面的重要作用。比较唐朝和宋朝国际性都市地理分布的区别，并分析原因,（,1,）唐朝：长安，扬州，广州（敦煌可写可不写）；宋朝：杭州，广州，泉州,国际性都市对对外贸易有很大的促进作用,，,有利于各方集会，汇聚更多国家的文化艺术，有利于东西方文化的交流和相互促进，使世界联系更加紧密。,唐朝,主要在内陆，,宋朝,主要在沿海。,原因：,唐朝,国家统一政治安定，经济发展促进了商业繁荣，北方西域等民族关系融合，对外交流频繁。,宋朝,民族政权并立，陆上丝绸之路衰落，经济重心南移，制瓷业、丝织业、茶叶等生产发达，造船航海技术发达，促进海路交通。,12.,图片中包含很多历史信息。阅读材料，完成下列要求。（,12,分）,1929-1932,年农村革命根据地 华北敌后抗日根据地,比较上述两幅有关中,共新民主主义革命的图片，从左图、右图的变化中提取两,个信息，并加以说明。,信息一：,中共民主革命区域中心的变化，由南方转到北方,。（,3,分）,说明：井冈山革命根据地的创立，星星之火形成燎原之势，但由于“左”倾错误思想的指导，红军第五次反围剿失败，被迫长征，实行战略转移。,随着长征的胜利，中共民主革命区域中心由南方转到北方,。（,3,分）,信息二,：,中共革命的对象由国民党反动派转变为日本侵略者，革命任务由“武装反蒋”转向抗击日本侵略,。（,3,分）,说明：国民大革命失败后，中国人民与国民党反动 派所代表的大地主、大资产阶级之间的矛盾成为中国社会的主要矛盾，武装反抗国民党反动派成为当时革命的主要任务。九一八事变后，,中日民族矛盾逐渐上升为中国社会的主要矛盾,，伴随着日本全面侵华，国共两党再次合作，结成抗日民族统一战线，形成全民族抗战的局面。中共建立敌后抗日根据地，并逐渐成为抗战的中流砥柱。（,3,分）,三、图表、社会生活、正反方观点类概括比较,13.,材料一,在古代就出现了护照的雏形，当时出国只限于贵族、皇家使节等少数人，他们持有君主开具的身份证明或信物，如汉朝使节所持的“符节”、罗马使节的金戒指等，以表示其地位和权利，以便出使的国家给予特别的优待。到了,17,世纪，英国开始给所有的英国商船船长颁发护照。此时，大英帝国的海上霸权，已经呼之欲出了。,1791,年法国宪法中，护照被认为是公民的权利之一，,1792,年的法令规定，每个迁移的法国国民必须有一本护照。,20,世纪初，现代护照制度被大部分国家普遍采用，越来越多的国家要求入境者必须出示本国护照。,1914,年英国首次实行本式护照，并规定所有公民出国必须申领护照，这种护照的形式也被他国采用。,材料二,新中国实行的各版护照简介,1949,年单页版、,50,版、,53,版、,58,版护照为中俄文对照，防伪手段几乎为零,71,版、,75,版改为中法英文对照，这一时段因私护照几乎为零,80,版将,75,版的“本护照前往下列国家和地区有效”改为“本护照前往世界各国有效”,81,版改变了,53,版以来,6,位数的护照累计号码，升至,7,位数号码,97,版采用数码技术、激光打印等防伪手段。到,2005,年达到年均签发,400,万本，,80,是因私护照,（,1,）请依据材料一归纳从古至今护照的变化，分析,20,世纪初现代护照制度被普遍采用的历史背景。（,8,分）,（,2,）依据材料二请结合历史背景，解读新中国护照的发展历程。（,4,分）,（,1,）,变化：,从贵族、使节等少数人享用，变为公民的权利和义务；护照的形式由多样到统一。（,4,分）,历史背景：逐渐形成的世界市场推动了各国人员的交流，因此需要相应的制度来管理人员的流动。随着民主政治的实现，冲破了只有少数人享受护照特权的局面，公民都需要政府保护其合法权利。英法推行的护照新举措，伴随着其大同影响力，被世界普遍接受。（,4,分）,（,2,）,示例一：,从护照上的文字看，,50,年代由于外交上采取一边倒政策，主要是同社会主义国家有外交关系，护照采取了中俄文对照；,70,年代前期护照改为中法英文对照，也体现了中苏关系的恶化以及与西方国家的建交热潮；,80,年代护照上不再注明使用的限定范围，反映了中国已走上对外开放的道路。（,4,分）,示例二：,从护照的签发数量来看，,80,年代之前，由于计划经济和当时的政治氛围，加之长期处于同世界隔绝的状态，签发护照数量很少；随着改革开放的深入和加入世贸组织，对外联系增多，特别是在生活水平提高、生活观念改变的民众中，涌现了出国热潮，使护照签发数量剧增。（,4,分）,示例三,：从技术上看，,90,年代由于高科技的使用，改变了过去没有防伪手段的状况。护照的变迁折射了国家在政治、经济、外交等多方面的发展。（,4,分）,14.,阅读材料，回答问题（,12,分）,近现代的文白之争是中国历史上重大的文化事件。,就语言发展的方向来看，近代文白之争的对错是清楚的；,而就其所牵涉到的文化、民族传统等方面看，其对错又值得思考。,正方,反方,梁启超：“今人文字与语言离，其利病既娄言之矣。今人出话，皆用今语，而下笔必效古言，故妇孺农氓（田民），靡不以读书为难事，而,水浒,、,三国,、,红楼,之类，读者反多于六经。”,陈独秀：“要拥护那德先生，便不得不反对孔教，礼法；贞节，旧伦理，旧政治。要拥护那赛先生，便不得不反对旧艺术，旧宗教。要拥护德先生，又要拥护赛先生，便不得不反对国粹和旧文学。”,林纾：“且使人读古子者，须读其原书耶？抑凭讲师之一二语，即算为古子？若读原书，则又不能全废古文矣。”“古文者，白话之根柢，无古文安有白话？”,姚鹏图：“鄙人近年,皆用白话体裁，,然总不如文话之简捷易明，往往累牍连篇，笔不及挥，不过抵文话数十字、数句之用。,你赞成材料中“文白之争”哪一方的观点，并说明理由,。（要求：观点鲜明，史论结合。）,示例一,：,观点：赞成正方，主张推广使用白话文。（,3,分）,理由：中国社会日常交往人量使用白话，而书面用语以文言为丰，形成了文言文与白话文分离的状态；文言文的复杂阻碍了文化的普及和传播以及教育的发展，不能适应时代发展的要求，必须进行改革；文言文是中国传统文化的主要载体，新文化运动倡导民主与科学，追求思想的解放，对传统文化进行批判，必须要否定文言文，倡导使用白话文。（,9,分）,示例二：,观点：赞成反方，反对全盘否定文言文，主张保留文言文。（,3,分）,理由：文言是白话的基础，文言作为一种有特色的书面用语，它的存在是有价值的；白话在其初期，无论是词汇的丰富性还是表达形式的成熟、优美都还无法与文言相比；在中国长期历史文化发展的进程中，文言文成了中国传统文化的重要载体，如果废弃文言，必然导致传统文化的断绝。（,9,分）,试题分析：评析题的基本思路是：,首先要明确表态,，,然后就某一观点作一番史论结合的论证即可,。本题要先对材料中的文白之争,要分别从表格中提取有效信息,。梁启超和陈独秀是支持白话文的，梁启超手从现实需要出发，认为“文字与语言离”，造成文化传播的困难；陈独秀是,从传播新思想的角度阐明白话文的优点,；林纾和姚鹏图是赞成文言文的。林纾认为文言是白话的根基，固不可废除文言文，姚鹏图则认为白话文简洁有力，实用性更强。上述,文白之争是就文言文逾与白话文的某一方面论证，并没有统一的标准。,所以还可以综合上述两种说法，辩证地表述。,15.,阅读材料，回答问题美国第三产业占,GDP,的比重表,1