《散步》11.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,散 步,莫怀戚,扬中市同德中学 陈道平,学习目标：,1,、感受亲情，体味浓重的情意。,2,、学习文章巧妙构思，体会文章平易朴实而又内涵丰富，耐人寻味的语言风格。,1.,用简洁的语言概括本文讲述了怎样一个故事。,(,归纳时包括时间、地点、人物、事件,),2.,从文中你看到了怎样的一家人？,一,读以知文，引出美,1,、认真朗读这两处景物描写的句子，注意重读和语气。,2,、赏析这两处景物描写，看看这样的描写有什么作用？,二,读以入境，感知景美,这南方初春的田野，大块小块的,新,绿,随意,地,铺,着，有的,浓,，有的,淡,；树上的,嫩,芽也,密,了；田里的冬水也,咕咕,地,起着水泡。,那里有,金色,的菜花，两行,整齐,的桑树，尽头一口,水波粼粼,的鱼塘。,三,读以悟情，感知人美,小组合作：,请你给这个家庭中的四个成员分别加上修饰语并从文中找出相关语句说出依据。,1.,自主学习,2.,小组交流：,A,组重点分析“我”,求全,B,组重点分析母亲,C,组重点分析妻子,D,组重点分析儿子,3.,全班汇报,“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这句话你是如何理解的？,掩卷而思，文章的意境如同橄榄的回甘在心中漫涌。,在朴素的文字里，充满着欢乐、关爱、和谐，,贮藏着憧憬、呼唤、眷念，,饱含着贤良、孝敬、责任；,字里行间，流淌着真情，闪烁着理性，抒发着感悟。,四,读以导行 写出美,合作学习：,根据你对文章的理解和感悟，拟出下联。上联：全家四口早春散步互谦让,下联：,1.,自主思考,2.,小组交流，展示,3.,讲评,求 优,五,对比阅读，感悟写作,阅读短文,三代,，比较这两个故事，哪个更能感动你，说说理由。,温馨提示：,可以从内容、主题、人物形象、情节、语言、写法等入手来分析。,三代,在交叉路口转弯的时候，我的脚踏车把一位陌生先生的右脚踝压伤了。本来我是安全避闪的，当我看到那位先生一手牵着一个刚会走路模样的小男孩，一手牵着一个步履蹒跚的年老中风病患者时，我立刻紧急煞车，把车头倾向一边。岂料就在这时，他突然急速地跨前一步，自己撞了上来。我赶紧跳下车，不安地说：“对不起！对不起！”,他一边弯下腰按摩脚踝，一边和气地抬起头：,“我不怪你，是我自己撞上的,也许是我太多虑了，我以为车子如果不会撞上我的小孩，便会撞上我的父亲，于是下意识地上前阻挡。”,在我惊魂未定、讷讷不知所措的时候，那位先生已牵着小孩和老者慢慢离去，我愣愣地目送他们，三个脚步迟缓的背影构成一幅感人的画面。我有搁下车子跟上去帮助那位先生的冲动。可是，我没有那样做：我发觉小孩和老者好像那位先生肩上的一副担子的两头，再艰苦他也不肯放下任何一头。,布置作业：,1,、完成书后练习。,2,、完成自主检测。,沐浴春风，进行一次心灵的散步,