《认识时间》说课稿.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,认识时间,说课稿,江西抚州临川八小 张爱萍,说教材,：,本课是人教版六年制小学数学第二册第七单元,p81,例,1,的一个内容，是在一年级上册“认识钟表”的基础上进行教学的。通过以前的学习，学生已经掌握了钟表及时间的一些知识，如知道钟面上有时针、分针；有,12,个数字；有,12,个大格；并已经掌握了如何看整时和半时。本课主要是让学生认识时间单位时和分；使学生能正确读写钟面上的时间,(,几时几分,),。这样的教材安排，学生对时间的认识从特殊到一般、从简单到复杂，既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。,说教学目标：,1.,知识目标：使学生能正确读、写钟面时刻，知道,1,时,=60,分，初步建立时间观念,2.,能力目标：培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯,3.,德育目标：教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性,说重点：,知道时、分间的进率，能正 确读写钟面上所表示的时刻,说难点：,认读钟面上所表示的时刻,说教法：,1,、课件图示法。,图示法直观而形象，学生学习起来既感兴趣，又能达到很好的学习效果。本课在学生疑难处，可采用图示法。如大格数与小格数的对应关系。又如认识几时几分，在钟面上采用扇形阴影表示分针走过的小格。,2,、引导法。,由于本课的内容特点和一年级小学生的年龄特征，需要教师的引导与启发。在概括看时间的方法时，教师可适当引导学生观察思考，进而得出结论。扶放结合，相得益彰。,说学法,：,1,、小组合作。,学生是在互动中，冲击成见、已有知识和思考习惯，从而产生新知识的。本课中，可让学生小组内说自己的想法，讨论看时间的方法，拨钟练习，相互纠错。学生在小组合作中，不仅得到知识，还有智慧的交流、情感的交融。,2,、动手操作。,让学生动手操作，是学生学习的重要渠道，它能促使学生产生切身的感受，再而成为自身的知识。本课可让学生在小组内拨钟练习，学生轮流操作，共同记时。学生在动手中，进一步理解了时和分的关系，理解了认读方法。,6,时,7,时半,钟面图,12,6,3,9,1,2,4,5,7,8,10,11,和我们以前学过的时钟表示的时间一样吗?,引入,12,6,3,9,1,2,4,5,7,8,10,11,时针,分针,除了这些,你发现,钟面,上还藏有什么小秘密呢,?,回忆一下,钟面上都有些什么?,复习,大格 小格,(),5,(),15,(),(),(),(),(),(),(),(),9,12,6,3,1,2,4,5,7,8,10,11,数一数,10,20,25,30,35,40,45,50,55,60,新课,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,(),5,(),15,(),(),(),(),(),(),(),(),9,12,6,3,1,2,4,5,7,8,10,11,数一数,10,20,25,30,35,40,45,50,55,60,新课,一分钟有多长呢,?,看看一分钟能做多少,道口算题,？,1,分钟,新课,钟面图,12,6,3,9,1,2,4,5,7,8,10,11,你会读吗？钟面上是几时几分？,引入,12,6,3,9,1,2,4,5,7,8,10,11,时,分,想:,表示,时针,走过(),时多,8,8,表示,分针,从12走到了数字();走了()小格,分,15,15,8,15,:,8,15,3,新课,试一试,12,6,3,9,1,2,4,5,7,8,10,11,12,6,3,9,1,2,4,5,7,8,10,11,时,分,时,分,:,:,6,25,6,25,9,?,9,5,0,5,新课,小结：时针走过几就是几时多，多了几分钟，要看分针从,12,起走了几小格就是几分。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,分针走,1,圈,，时针正好走,1,大格,。,1,小时,60,分,看一看,写一写,9,时,30,分,9,：,30,6,时,40,分,6,：,40,8,时,35,分,8,：,35,游乐场聪明屋,过5分是,8,:,05,11,12,10,8,:,10,几时几分,学到了什么？,钟面上有,个大格，,个小格。,时针走个大格是,分针走个小格是,时针走个大格，分针正好走,走大格是,时。,分，,圈，,分。,是,分。,1,时,=60,分,12,60,1,1,5,1,60,我们要珍惜时间,一寸光阴一寸金，,寸金难买寸光阴。,珍惜每一分钟，,让生命更有价值,！,说设计理念,：,1,、结合学生的生活经验。,学习不只是简单的信息积累，还包括背景经验。在经验的基础上建构知识，学习者总是以其自身的经验来理解和建构新的知识或信息。时间是一个非常抽象的概念，教学中结合学生的生活经验，建构认知。教学设计中体现在 创设情境，设疑导入 生活情境中认读时间。,2,、在活动中学习。,数学学习活动，是一种手脑并重的操作。在概括认读方法后，课堂并没有机械的叫学生认读一个个钟面，而是进行了一次组内拨钟练习。通过直观形象的实物操作，进一步认识了几时几分。,3,、应用意识的培养。,学数学的目的是为了应用，如本课练习十五小芳一天的作息时间表和拓展题游乐场聪明屋，解决这一问题的最一般方法是通过认读钟表，使学生体验到认读时间在生活中的作用。,