《激情课堂教学设计案例赏析》-李时建.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,例说“好课”,课堂教学设计案例赏析,李时建,2015.12.13,1,、华东师范大学的叶澜教授认为,一是有意义的课，即扎实的课。,二是有效率的课，即充实的课。,三是有生成性的课，即丰实的课。,四是常态下的课，即平实的课。,五是有待完善的课，即真实的课。,2,、华东师大崔永漷教授认为：,教得有效,学得愉快,考的满意,3,、华东师大郭景阳教授,是否创造了学生发展良好的环境氛围，是否提高了学生的参与度与思维度，是否激发了学生的主动性与创造性，是否统一了教学的规范性，是否落实了知识、情感、思维、技能目标。,4,、好课应该是“有意思的课”。,王会芳等,（,1,）,“,有意思的课,”,首先是教师能享受课堂幸福的课。,（,2,）,“,有意思的课,”,一定是有内涵的课。,（,3,）,“,有意思的课,”,能让学生像考试一样紧张。,（,4,）,“,有意思的课,”,一定是学生参与度高的课。,（,5,）,“,有意思的课,”,是能让学生快乐学习、自主学习的课。,（,6,）,“,有意思的课,”,能做出,“,小课堂，大境界,”,。,（,7,）,“,有意思的课,”,因教师而精彩。,5,、好课是“好玩”的课。,陈省身，2002年在国际数学家大会上给广大爱好数学的青少年题词时写的,“,数学好玩,”,的境界。,（,1,）,“,好玩的课,”,是意犹未尽的课。,（,2,）,“,好玩的课,”,是有学科特点的课。,（,3,）,“,好玩的课,”,是符合学生认知规律的课。,（,4,）,“,好玩的课,”,是经过教师精心设计的。,案例一：“情感目标的设计”,数学知识思路：创设情境,提出问题,探究问题,形成经验,初步应用,情感设计思路：设难,提问,感受,猜想与探究,结论,训练巩固,评价,理性思考,案例二：“剧情探究式教学案例”溶液的配制教学设计（山东省淄博市临淄实验中学晁博）,情境设置、导入课题回顾旧知、扫清障碍自主探究、完成任务再设情境、知识升华当堂检测、作业布置,（5）,“,好玩的课,”,是精心积累适时呈现的课。,一堂班会课的教学设计,（视频）,“,有意思的课,”,因教师而精彩。,“,课堂因学生而精彩,”,。学生的精彩追根溯源，源于教师创设的良好环境，宽松氛围；源于教师对文本的巧妙构思、精心的设计；源于教师在课堂上智慧地运用生成的资源，把课推向一个个高潮！,教师是课堂的驾驭者，你的本领是不着痕迹地，让学生心悦诚服、心甘情愿、自然而然地被你同化在你创设的这个场中，去实现您为学生设计的教学目标。,谢谢！,