高中语文语言表达的十八般武艺——修辞手法.ppt

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喻,1,、概念：,比喻就是,“,打比方,”,。即两种,不同性质,的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。,2,、结构：,比喻的结构，一般由三部分组成，即,本体,（被比喻的事物）、,喻体,（作比喻的事物）和,比喻词,（比喻关系的标志性词语）组成,。,3,、,构成比喻必须具备的条件：,（一）,甲和乙必须是本质不同的事物,，,否则不能构成比喻。一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词，下列几处情况，虽有喻词，但不是比喻。,同类相比。例如：他长得很像他哥哥。,表示猜度。例如：他刚才好像出去了。,表示想象。例如：每当看到这条红领中，我就仿佛置身于天真灿漫的少年时节。,表示举例的引词。例如：本次考试很多同学的进步很大，像张昊、李疏桐等等。,（二）,甲乙之间必须有相似点,。,4,、比喻的种类,:,(1),明喻。,典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词,“,像、似、仿佛、犹如,”,等相联结。,例如：叶子出水限高，像亭亭的舞女的裙。,(2),暗喻。,典型形式是：,甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用,“,是,”,、,“,成了,”,、,“,变成,”,等联结。,例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。山舞银蛇，原驰蜡象。,(3),借喻。,典型形式是：,甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点,。,例如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。,具体、形象、生动,。,(,化抽象为具体,),如：柳妈的打皱的脸也笑了起来，使她蹙缩得像一个核桃。,浅显易懂,。,(,化深奥为浅显,),如：小石头可以砸破大水缸,比喻小的可以战胜大的。,表达感情,。,(,化平淡为生动,),如：地下,“,乌龟,”,（坦克）乱爬，头上,“,乌鸦,”,（飞机）成阵。,5,、比喻的作用,原 则,1.,要贴切合理,2.,要通俗形象,（,1,）明净的未名湖犹如一面照妖镜。,（,2,）这篇文章的结构十分严密，就像神经节和神经网的关系一样。,、化平淡为生动；、化深奥为浅显；、化抽象为具体；,作 用,借用本事物有密切关系的其它事物来代替本事物,。,眼镜,原知道他家里只有一个老娘,借特征来代替所要说的人和事物。,我买了一台,“,康佳,”,借事物的名称代替该事物。,樯橹,灰飞烟灭,借部分代替全体。,新时代的,雷锋,不知千千万,借专名代一般人或事物。,他走进柜台，从腰间伸出手来，满把是,银的和铜的,借材料、工具代该事物。,读点,鲁迅,借作者代著作。,二、借代,借代的作用,形象生动、重点突出，如：那一对西装革履从前面慢悠悠地走过来。,简洁、精炼，如：公园里的长凳上坐着两个人，一个,“,马褂,”,，一个,“,西装,”,。,灵活，不死板，给人以幽默感，如：从他的祖父到他，三代不捏锄头柄了。,借代要得当,这特别要注意语言环境的交代，否则，可能产生歧义或让人摸不着头脑，如：,张伯伯家里有两个五角星,.,容易产生误解。,借喻与借代的区别,相同：本体都不出现,不同：,A,、,借代,-,只代不喻；借喻,-,喻中有代。,B,、,借代,-,相关性；借喻,-,相似性,。,C,、借代不能换成明喻，借喻能换成明喻。,例：不拿群众一针一线。（借代）,A,项是借代，,“,纨绔,”,本指,“,细绢做的裤子,”,，所以指代贵族子弟。其他三项都是比喻,例：所用修辞手法不同于其他三句的一项,A.,寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。,B.,山舞银蛇，原驰蜡象。,C.,雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。,D.,远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在一片雪帘雾障里。,三、比拟,比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括,把物当作人来写,（拟人）；,把,人当作物来写,（拟物）和,把此物当作彼物来写,（拟物,）三种形式。事实上，前一种形式是把事物“人化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。,：每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。,：他骄傲自满，尾巴都翘上天。,：一部高高的挖土机，伸长着脖子，张大嘴巴，只要四五下就能吐出一车河沙。,：近来连伤风、咳嗽都跟我请了假啦,。,判断下列属于拟人还是拟物？,比拟的词往往是修饰用的动词或者形容词。比喻的词往往就是名词,。,在比拟中，本体和拟体彼此交融，浑然一体，本体必须出现，,“,拟体,”,一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现,。,判断下面两个句子运用了什么修辞方法：,炮弹愤怒地向敌人飞去。,我们要谨防糖衣炮弹。,比拟与比喻的区别,下列各句中修辞方法使用不恰当的一句是,A,树林是一片绿色的海洋，轻风是海洋的呼吸。,B,珍珠是贝痛苦的结晶，是海的泪。,C,面对风暴的欺凌，松柏挺胸不屈，杨柳弯腰逢迎，江河寂然无语，高山昂然抗争。,D,太阳从地平线上露出笑脸，用她那柔美的金色手指，悄悄地捡走了草地上的珠玑。,C,本题考查根据语境判断修辞方法使用是否得当的能力。拟人是把物当作人来写，必须写出物所具有的特征，这个特征和人是相通的。“杨柳弯腰逢迎”这个拟人句没有抓住风暴来临时杨柳的特征，杨柳本来就是弯腰的；风暴来临时，江河不可能寂然无语，逻辑上讲不通。,对诗句的词语解说错误的一项是（）,A.,“,八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。,”,“,波撼岳阳城,”,是夸张的写法，突出了洞庭湖的雄伟气势。,B.,“,黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。,”,“,羌笛何须怨杨柳,”,用了拟人的手法。,C.,“,故人具鸡黍,shu,，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。,”,“,合,”,、,“,斜,”,是拟人写法，把绿树、青山写得有人的感情。,D.,“,好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。,”,用,“,知,”,、,“,潜,”,把春雨人格化，写成有知觉、有灵性的东西。,“,合,”,在这里是,“,环绕,”,的意思，,“,斜,”,在这里是,“,延伸,”,，都是自然景物的本身状态。作者在这里是用描写景物来衬托心情，并没有用拟人手法写青山、绿树有人的感情,。,未饮心先醉,眼中流血,心内成灰,.,夸张是有意强调事物的某种特征，并对其加以扩大或缩小来表达强烈思想感情的修辞方法,。,夸张的类型：,连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。,扩大的夸张：,超前的夸张：,力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。,穷人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在泪水里了。,缩小的夸张：,二十五年过去，弹指一挥间。,这巴掌大的小山庄吸引着成千上万人的心。,农民们说，看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包的香味来了。,四、夸张,在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式,五、对偶,对偶是用字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。,1,、要求：,字数相等、词性相同、结构相同、意义对称,。,2,、种类：,正对、反对、串对。,3,、作用：,音乐美、节奏感、表意凝练,。,4,、区别“对比”,、,对比的基本特点是“对立”，对偶的基本特点是“对称”,、对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称，字数相等；,对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，而不管结构形式如何,。,、对偶里的“反对”（如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”）就意义说是对比，就形式说是对偶，这是修辞手法的兼类现象。,1,、概念：,排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容，加重感情的修辞方式。,2,、排比的种类：,(1),成分排比,即一个句子中的一些成分组成排比。,例如：延安的歌声 它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。,六、排比,(2),分句排比,即一个复句的各个分句构成排比。,例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。,(3),单句排比,例如：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋，把香风毒雾脚下踩。,3,、排比的作用：,内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情,。,把下面的句子改写成排比句。,(2004,湖南,),音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家呢，他们优美的辞章往往缘于灵感，至于画家，他们完满的构图也常常与灵感相关，而一般人的灵感，则常是霎时的喜悦。,音乐家的灵感常成为跳跃的音符，,文学家的灵感常成为优美的辞章，,画家的灵感常成为完满的构图，,一般人的灵感常只是霎时的喜悦。,七、设问,1,、概念：,设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需回答的修辞方式,。,2,、设问的基本特点：,无疑而问,。,3,、设问的作用：,引人注意，启发思考,。,例如：,社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的、技术的力量。,八、反问（反诘）,1,、概念：,为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意义，常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。,例：就说蒋筑英吧已经经过了这样长久的考验，难道他入党的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追认才满足么？（,用肯定的形式表示否定）,我呢，我难道没有应该责备的地方吗？,（,用否定式表示肯定的意思。）,2,、反问的作用：,语气强烈，具有无可辩驳的力量；能,激发读者感情，给读者造成深刻的印象,。,设问与反问的区别,共同点,都是无疑而问，明知故问。,不同点,形式：,设问自问自答，反问寓答于问,作用：,设问是为了加强读者印象，启发读者思考；反问是为了加强语气，使语意更加鲜明,。,1,、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。,2,、谁说孩子来到人间只是索取？孩子带给这个世界的幸福难道不比他们得到的要更多一些吗？,九、用典,1,、作用：,使作品语言含蓄、洗练、委婉和使人联想翩翩,。,2,、类别：,点化前人语句；,引用神话故事,；,运用历史故事,。,比如，,出塞,：,“,秦时明月汉时关，万里长征人未还。,但是龙城飞将在，不教胡马度阴山。,”,三、四句借用了飞将军李广的典故，（,史记,李将军传,中说：,“,（李）广居右北平，匈奴闻之，号曰汉之飞将军。,”,）对当时领兵远征的主将进行了批评。,辞格的综合运用,:,1,、兼用,一个语句，从这个角度看用的是某种辞格，从另一个角度看用的又是一种辞格。例如：我们有些同志喜欢写长文章，但是没有什么内容，真是,“,懒婆娘的裹脚，又长又臭,”,。（,反对党八股,）,比喻、引用兼用。,2,、联用,一个语句中接连使用了两个以上的不同辞格。,例如：,“,日出江花红胜火，春来江水绿如蓝,”,这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天！让我们张开双臂，热烈地拥抱这个春天吧！,先引用、再排比、后拟人联用。,3,、套用,一个语句，从总的来看用了某种辞格，而分解开来看，其中又包含着其它辞格。,例如：在那天边隐约闪亮的不就是黄河？那在山脚缠绕不断的自然是汶河；那拱卫在泰山膝盖下的无数小馒头，却是沮涞山等著名的山岭。,排比中套用反问、比喻、拟人、夸张。,