@141028做人做事做学问2.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,嚼 得 菜 根 做 得 大 事,Bearing hardships and achieving success,做人,做事,做学问,谈英语教师的专业化成长,华东师大,钟启泉,“,教师第一,”,教师专业化发展,学生个性化发展,学校可持续发展,“,三好,”,教师,思想好,师德高尚,专业好,业务精良,心体好,身心健康,【,星光,烛光,】,【,品格,智慧,】,【,资本,砝码,】,教师专业化发展,专业化发展专科化发展,内外兼修,+,全面、和谐、终身发展,为何,“,三好,”,独特职业,时代变革,规划纲要,专业标准,师德为先；学生为本,能力为重；终身学习,（教育部文件 教师（,2012,）,1,号）,时代异；生态异,人人时时处处学英语,复杂；创造；示范；长效,言行仪表；“师道尊严”,国家中长期教育改革与发展规划纲要,高素质；专业化,自我价值,马斯洛需要层次：自我实现,个体人,+,职业人、家庭人、社会人：,存在的价值,+,利用的价值,保值,+,增值,+,超值：,专业发展（责任；使命；源泉）,如何,“,三好,”,铸师魂,健师魄,培师智,锻师能,内驱：,规划,+,学习,+,研究,+,实践,+,反思,+,提炼,外驱：机制及条件保障,个人专业发展规划,背景,：,课改，学校规划等,基础,：,优势与不足,目标,：,3-5,年；,3-5,项：师德，理念，教改，科研等；总体目标、具体目标,措施,：,读书，反思，论文，教学，课题，研训等,需求,：,希望学校提供的帮助,备注,：,需要说明的问题,教书匠名师,在哪里,+,去哪里,+,怎么去,五子并举，助推成长,引路子,给你一个路径，让你自主成长,结对子,给你一位导师，让你更优发展,架梯子,给你一定机会，让你研修提升,搭台子,给你一座舞台，让你尽情表演,压担子,给你一些重任，让你锻炼成才,中国好声音,我是歌手,爸爸去哪儿,探索,发现,非你莫属,主题反思,：撰写研修日志，反思教学中需要改进的地方；在教学中学以致用，提高教学水平,主题确定,：筛选、梳理、提炼问题确定校本研修主题,主题引导,：展示解决问题的方法和思路，提供研讨的,“,主题课例,”,主题讲座,：结合 课例和研讨，从多角度多层面给予引领，加深对问题的认识，丰富解决问题的视野,主题剖析,：基于课堂观察，围绕主题和课例，评价、探讨和分享,行为跟进,问题归纳,课例展示,交流研讨,小型培训,校本课研,流程,主题课例式研训结合,做人,做事,做学问,立德：,做人要知足,立功：,做事要知不足,立言：,做学问要不知足,中国外科医学奠基人 裘法祖,心态平和；适可而止,天外有天；学无止境,解剖自我；超越自我,人品,人文,人本,人类精神世界支柱：,科学求真,给人理性、智慧,人文求善,给人信仰、关怀,艺术求美,给人感性、激情,【,希特勒绘画,博士伤熊,】,以人为本：,办学以人才为本，以教师为主体；,教育以育人为本，以学生为主体。,英语课程性质：,人文性,+,工具性,【,文道合一,】,你的教鞭下有瓦特，,你的冷眼里有牛顿，,你的嘲笑中有爱迪生。,陶行知,【,师说新语,】,“,差生,”,“,首富,”,“,差生,”,成功启示,情商,智商,学业是重要标准，,但不是唯一标准。,多把尺子，多批人才,袁隆平,马 云,独特个性化,有差异，无差生，,人人皆明星。,星光标识,温暖终身化,启心智，引航向，,星光伴一生。,。,人才评价：多元智能，多姿多彩,心态,姿,态,生态,接受现实，悦纳自我，,心存感激，追求卓越。,北京师大 肖川,面对它，接受它，,处理它，放下它。,台湾 圣严法师,心态：心理状态,积极,姿态：行动状态,优雅,生态：生存状态,美好,【,过杆姿势决定高度,】,【,IQEQAQ,】,Hong Kong Elementary School First Grade,Student Admissions Test,Question#21,What parking spot#is the car parked in?,请问汽车停的是几号车位？,(,请在,20,秒内完成回答,),角度,态度,高度,【,佛心,】,乐业,敬业,专业,若把学生当魔鬼，你将生活在地狱；,若把学生当天使，你将生活在天堂。,职业,+,事业,+,命业：爱就开心；不爱闹心,小贝：要对得起身上的战袍,不专业的敬业是摧残！,Education,教育即唤醒。,希腊 苏格拉底,教育不是注满一桶水，而是,点燃一把火。,爱尔兰,叶芝,教学的艺术不在于传授本领，而,在于激励，唤醒，鼓舞。,德,第斯多惠,课堂,课程,课题,基教课改纲要（试行）：,教学过程是师生交往、共同,发展的互动过程。,多维目标,+,多元学法,+,多样活动,情智共生的,“,生态,”,课堂,生命的课堂,：师生生长,生活的课堂,：生活链接,生动的课堂,：思想交流,生成的课堂,：智慧孵化,美式翻转课堂：先学后练,校本翻转课堂：学练导悟,课堂外,课堂内,自主学习：温故知新,+,基本学会,合作学习：深度学会,校本化的翻转课堂,基于课标的碎片式学习,一、学习指南,1,.,学习,主题,（版本,+,学科,+,年级,+,册,+,课题）,：,2.,达成目标,（,明确预习任务及要求，一般,以通过什么学习方法达到什么认知来,表述）,：,3.,学法建议,（完成,自主学习任务的,学法建议,，包括其他相关学习资源的建议,）,：,4.,课堂学习形式预告,（预,告,自主学习,与课堂学习的关系）：,二、学习任务,1.,创作结构图,（整体把握学习内容的框架结构）：,2.,问题设计,(,包括,重点,难点转化为,问题,，以及,其他,信息转化为,问题,；,对,问题内容的理解，对思考方法的理解,),：,3.,自主检测,（“学前,诊断性练习”和“学后检测性练习”两类,，分别,2-4,个小题，以基础题为主,，最后,一题,可,略变语境，可适当提示）,：,三、收获与困惑,1.,学习感悟,（回顾自学过程，提炼学法、发现、感悟等收获）：,2.,问题档案,（记录疑问；,提出,需要,教师,在,课堂指导,的建议）：,自主学习任务单,课程比喻,教师,：,教师即课程,（美,古德莱德）,：资源,+,创造者,跑道,：,规范性：纲要等；进格,子,跳板,：,让学生随时弹离,机会,：,提供发展机会；反之即断机会,礼物,：,研发即馈赠幸福及刻苦体验,课程建设：内涵、特色发展的途径,课程特色：学校特色的核心,【,体艺,】,课程建设,课程类型,学科课程实施能力,综合课程开发能力,校本课程编制能力,开发过程,方案研制能力,目标建构能力,内容选择能力,资源开发能力,实践调控能力,评价反馈能力,行动反思能力,教师素质,课程理解能力,课程适应能力,课程选择能力,课程整合能力,课程创生能力,江苏省教科院基教所 彭钢,课程意识,课程行为,课程能力,教师专业水平最本质的提高：教师课程能力的提高,学生本位,整体结构,民主开放,资源利用,课程设计,方式变革,课程研发,课堂,+,课程,：,意识；齐抓共管,课研,+,科研,：,问题,+,课题,文化,+,生长,：,星光文化；自下而上,共性,+,适性,：,民族未来,+,一生幸福,外部打破鸡蛋，成为食品；,内部打破鸡蛋，诞生生命。,李嘉诚,校本课程,校本化的,+,校本的,为了本校,+,基于本校,+,立足本校,课程价值：人本化,课程研发：多元化,课程评价：多样化,课程架构：立体化,【,基础,+,特需,+,特色,】,构建特色课程，建设学校特色,【,特色活动课程,】,【,国标,/,校本选修,】,【,国标,/,校本必修,】,【,学科活动,】,多维度、多层次、开放型的课程场,1,+12,1 1,尊重差异，适应个性，促进发展,研发流程,教,科研：,专业化,成长必由之路；,教改、课建必要支撑,课题研究,大米理论,:,2014.5.14,科学,杂志,中国南方人因种水稻离婚率较低,在种植水稻的南部，人们更为相互依赖，而北方小麦种植区人们则更加个人主义。水稻文化可以解释为何中国南方离婚率低于北方，而小麦文化的北方发明专利数多于南方。,利用词典命题和,利用词典自主学习,：,2011.3,中小学外语教学,中学篇,2011.8,中学外语教与学,资源,+,策略,【,例,1】,【,例,2】,研究的立足点：,关注实现学生的,差异发展,。,把握学科教学的,基本规律,。,形成课堂教学的,流派与风格,。,北京师大,/,浙大 裴娣娜,生态性课堂+立体化课程+田野式课题=共同发展,南瓜课题,丝瓜课题,学法,+,教法,+,考法,量力而行,+,尽力而为,华东师大 刘良华,乐群,乐活,乐业,学习,研究,规划,宽容,赏识,意志,情感,兴趣,艺术化生存,All work and no play makes Jack a dullboy.,只学习不玩耍，聪明的孩子也变傻。,成长共同体,【English,；不是,24,小时的老师,】,停下来，做点,“,无用,”,的事,我还是希望大家能够在这样快速的发展社会当中能够有空停下来，能有空停下来做点闲事，读读书，听听音乐，参加点其它有趣的一些活动吧。可能那些东西看似对你现在找工作没有任何帮助，可能对你交一个,PPT,没有任何的用处，但是如果你,真心喜欢的话，你,的兴趣所在的话，,它总归有一天是,会对你用的。,导演 滕华涛,Sleep now,and,d,ream will come out;,Study now,and,d,ream will come true.,要有梦想，即使遥远,勇于做梦；善于追梦；实干圆梦,此刻打盹，你将做梦；现在用功，你将圆梦！,Chances favor the minds that are prepared.,机遇总是垂青于有准备的人。,Thanks&Best Wishes!,一个人可以走得很快；,一群人可以走得很远！,