幼儿园主题教育活动设计与实施.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,幼儿园主题教育活动设计与实施,一、主题教育活动的含义及特征,二、主题教育活动的教育价值,三、,指南,与主题教育活动,四、主题教育活动的设计与实施,五、主题教育活动的案例分析与实践操作,幼儿园主题教育活动设计与实施,幼儿园的教育活动大体可以分成两类,一类是领域教育活动，即突出活动的领域特点的教育活动，比如语言领域活动，艺术领域的教育活动等；,另一类就是主题教育活动。,主题教育活动是指围绕一个中心内容即主题作为主要线索，追随幼儿的生活和经验，借助于环境及多方资源，师生共同建构出预设和生成的活动，共同探求建构新知的一系列教育活动的统称。,什么是主题教育活动？,主题活动是一种,整合性,的活动，具有,开放性、综合性、整体性,的特点，往往一个主题的内容可以涉及到生活、科学、数学、音乐、美术、语言、运动、游戏等多个方面，是一个有机的网络化的结构。,它是,以主题的形式统领,各领域教育内容，有明确的目标指向和发展进程，要求教师,选择和整合,相关的教育内容，关注儿童的生活和经验，,以活动为载体，以环境为依托，以游戏为手段，充分利用周边资源，预成和生成相结合，,引导幼儿围绕主题的核心内容，亲历过程、整体感知、主体体验、表现表达，促进认知、情感、能力多方面的发展。,我们倡导幼儿园探索,“主题统领，领域渗透；预成和生成有机结合；教学和游戏相互融合”,的课程实施原则。,以自治区编,农村双语幼儿园教材,为依托，在选择、整合、理解的基础上，,充分利用幼儿园周边环境资源，构建园本化的主题课程实施体系。,主题教育活动的特征,主题教育活动的内容与幼儿的生活及兴趣紧密相连,主题教育活动将各个领域内容有机联系整合在一起,主题教育活动的内容是预设与生成相结合的,主题教育活动的开展需要家庭、社区共同参与,有助于发展幼儿的系统思维能力,有助于发展幼儿的自主探究能力,有助于促进幼儿的全面和谐发展,主题教育活动的教育价值,指南,与主题教育活动,关注幼儿学习与发展的整体性,认知发展和社会性情感发展之间,身体健康和个性发展之间,语言发展和社会性情感发展、个性发展、认知发展之间,美感和表现能力、情绪情感、创造性思维、心理健康发展之间,关注幼儿学习与发展的整体性,指南,在,“,说明,”,中强调：,“,要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。,”,关注幼儿学习与发展的整体性,指南,在,“,说明,”,中指出：,“,幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达,指南,所呈现的发展,阶梯,，切忌用一把,尺子,衡量所有幼儿。,”,关注幼儿学习与发展的整体性,指南,与主题教育活动,尊重幼儿发展的个体差异,第一，尊重幼儿发展的,“,连续性和阶段性,”,规律。,第二，尊重幼儿在相似发展进程中的个别差异。,尊重幼儿发展的个体差异,主题教育活动内容,指南,与主题教育活动,理解幼儿的学习方式与特点,指南,中的,“,说明,”,明确指出：,“,幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。,”,幼儿学习的特点：做中学、玩中学、生活中学,依据：,年龄特征、认知特征、所持有经验的特征,理解幼儿的学习方式与特点,指南,与主题教育活动,重视幼儿的学习品质,所谓学习品质，,主要指学习态度、行为习惯、方法等与学习密切相关的基本素质，是在幼儿期开始发现与发展，并对幼儿现在与将来的学习都具有重要影响的基本素质。,学习品质,指南,的,“,说明,”,中明确指出了幼儿期重要的学习品质,“,幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向,”,“,幼儿的好奇心和学习兴趣,”,“,积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造,”,等,重视幼儿的学习品质,学习态度方面,-,对周围环境的好奇心、对学习的兴趣、主动性、对困难的态度等,学习行为与习惯,-,学习中的坚持性、注意力、计划性、合作性等,学习方法方面,-,能用观察、小实验等方法来了解事物，能利用已有的条件来解决问题，利用自己或他人的经验进行学习等,重视幼儿的学习品质,教育目标,儿童特点,学科,领域,(,各层级的目标,),(,兴趣,需要,学习特点,),(,知识性质,学习的方法,),乌鲁木齐职业大学,传统教学设计的思路：,我们想让幼儿得到什么？,教学目标,通过什么让幼儿得到？,教学内容,怎样让幼儿得到？,教学方法,乌鲁木齐职业大学,今天，教师的思考逻辑：,幼儿需要什么，我们想让幼儿得到什么？,那才是教学目标,通过什么让幼儿得到，幼儿从中可能得到什么？,那才是教学内容,怎样让幼儿得到，幼儿可能会怎样去获得？,那才是教学方法,乌鲁木齐职业大学,选择主题,主题教育活动的设计与实施,主题,主题就是焦点、核心内容、中心话题,比如；谈话,天气、家庭,幼儿园主题教育活动是指幼儿园课程中围绕某个中心展开的，具有一定的时间跨度。不具有理论倾向的一系列教育教学活动的集合体。,主题教学与分科教学,选择主题的出发点,课程目标,兴趣需要,内容材料,这个主题幼儿会喜欢吗？符合他们的兴趣和需要吗？,它涵盖着什么样的教育价值？它可能有助于达成哪些教育目标？,它能够涵盖哪些教育内容？可能引起哪些方面的学习？可以提供给幼儿什么样的学习经验？,它的可行性如何？主题所需的材料容易获得吗？是否容易转化成让幼儿直接参与的具体活动？,它与其他各单元之间的关系如何？有无有关的经验进行衔接与连贯？,选择主题的依据,主题活动在选择时需要考虑的问题,（,1,）幼儿,幼儿兴趣,是否喜欢,年龄特点,学习特点和生理特点,（,2,）教师,已有知识和经验,对幼儿和教育内容的了解,（,3,）教育内容,价值和意义,纲要,指南,要求,自身类主题,自然类主题,社会类主题,常见主题的开发与选择,可以围绕幼儿自身进行探讨的内容及开发的主题有：,生理方面：身体的特征与功能；身体的发展与变化；身体的健康与安全保护等。与之相应的主题如：,“,我自己,”,、,“,我在长大,”,、,“,奇妙的身体,”,、,“,小小营养师,”,、,“,小小运动员,”,等。,心理方面：自己的兴趣、爱好、能力、情绪等。也可以和其他小朋友做些友好的比较。相应的可产生的主题有：,“,我的本领,”,、,“,真好玩,”,、,“,我喜欢,”,、,“,我的宠物,”,等等。,自身类主题,从幼儿的自然环境中可以探讨的内容也很丰富，包括：,动植物，如：,“,可爱的动物,”,、,“,动物朋友,”,、,“,水果篮,”,、,“,水果多又多,”,、,“,好吃的蔬菜,”,；,水、沙、石；,自然现象，季节变化，如：,“,多彩的秋天,”,、,“,冰雪世界,”,、,“,树叶宝宝,”,、,“,冬爷爷,”,、,“,树叶飘飘,”,、,“,夏天来到了,”,等；,科学技术与人们的生活，如：,“,马路上的车,”,、,“,家里的电器,”,等等。,自然类主题,幼儿的社会环境中可探讨的主要是幼儿的各种人际关系。,有关的主题可以有：,“,我的家,”,、,“,我的老师,”,、,“,小伙伴,”,、,“,幼儿园真好,”,、,“,大家一起玩,”,、,“,过新年,”,、,“,我是中国人,”,等等。,另外，有关衣食住行方面的内容，也可以包括如,“,城市立交桥,”,、,“,我们怎样联系,”,、,“,救救地球,”,、,“,环保小卫士,”,等等。,社会类主题,主题的切入,由幼儿的兴趣和需要切入,由日常生活现象切入,由创设情境切入,由设置问题切入,由实践活动切入,由资料收集切入,确立目标,主题教育活动的设计与实施,确立目标,从五个领域进行目标的归纳和概括。,从情感、态度、能力、知识、技能等维度进行概述。,选择内容,主题教育活动的设计与实施,选择主题教育内容,活动能否引发幼儿的兴趣？,与幼儿的知识经验是否相适宜？,活动能否有效的实现教育目标，,为幼儿的学习和发展服务？,形成网络,主题教育活动的设计与实施,创设环境,主题教育活动的设计与实施,创设主题教育环境,主题墙,活动区域,家园共育板,实施主题,主题教育活动的设计与实施,幼儿是主题教育活动的学习主体,主题教育活动要支持幼儿进行有意义的学习,教师是主题教育活动的引导者,教师的教育观念和能力要及时更新提升,家长是主题教育活动的坚定同盟,家长的参与意识和教育艺术要与时俱进,实施主题教育活动,主题教育活动方案的结构,（）主题名称,（）主题选择的缘由（主题来源）,（）主题目标,（）主题网络图,（）本主题下的2-3个详细的教育活动方案（将教学材料等附在活动方案后）。,（）针对教育活动方案进行设计思路的阐述,（教育活动方案,设计思路：,为什么设计这个活动、,核心目标是什么、,重点难点是什么、如何解决？）,（,1,）主题名称,概括主题活动内容,具体事物或事物概括描述,中秋节、美味的食物,问题,食物到哪里去了？,（,2,）主题选择的缘由,主题由来、主题思路,相当于论文中,“,问题的提出,”,部分,包括：为什么要选择这个主题（对幼儿的分析、对教学内容的分析），如何实施？活动形式和意义？,500,字以内,主题名称：美丽的秋天,小班,主题选择的缘由,秋天到了，幼儿园里有的树叶开始发黄，有的已经落到了地上。在户外活动时，我们班的很多幼儿对落下来的树叶产生了非常强烈的兴趣，大部分幼儿会从地上捡一些树叶带到班上，有的幼儿还会把捡的树叶放在书包里带回家。我想，对于幼儿来说，季节的变化和季节的特点虽然是自然现象，但他们对此充满了好奇。秋天与其它季节有什么不一样呢？这些树叶能不能在日常的教育活动中成为一个教育的媒介呢？是不是可以从他们感兴趣的树叶设计一个有关秋天的主题活动呢？因此，一个以秋天的落叶为切入点的“美丽的秋天”主题活动产生了。,主题名称：我爱运动,中班,主题选择的缘由,北京奥运会、残奥会圆满结束了，运动健儿的骄人成绩和他们在比赛场上的影子深深影响这每一个人。幼儿也常常兴奋地议论。幼儿不仅了解和认识了很多运动项目，而且非常喜欢和愿意从事一些运动项目，对运动的热情非常高涨。因此，我抓住这个机会，充分利用幼儿对运动的兴趣，通过丰富的活动内容，提高他们的运动技能，养成良好的运动习惯，激发他们参与体育游戏的兴趣，从而获得健康的发展。由此，我爱运动这个主题教育活动就产生了。,主题名称：奇妙的身体,大班,主题选择的缘由,在与幼儿的日常谈话中，我们发现他们对自己的身体开始有了认识，并随着年龄的增长、身体的变化,(,身高、体重等,),、生病和受伤等经验的增加，产生了相互交流的愿望。有一次，一个幼儿流鼻血，引起了同伴的关注，有的帮他拿冷水和毛巾,.,有的说流鼻血是因为太干燥了，要多喝水。还有一次，幼儿看见电视上关于补钙的广告后开始讨论,:,有的幼儿说自己吃过什么样的钙片,;,有的说补钙才能长高，还有的说要多晒太阳，钙才能进人骨头,幼儿对身体的认识,(,经验,),主要来自于家长，取决于家长的知识结构和引导的方式。由于幼儿对自己身体的认识还比较浅显，为了能让幼儿深人了解自己的身体，我们决定开展,“,对身体的研究,”,活动。,（,3,）主题目标,目标制定的要求,目标适合儿童年龄,总目标与具体活动目标吻合,涵盖幼儿发展的各个方面,总的目标（通过主题下面的具体活动目标来实现）,概括性,1,、知识目标（认知层面）,2,、技能目标（行为技能层面）,3,、情感目标（情感层面）,主题名称：喜迎新年,小班,选题缘由：,喜迎新年,是在,幼儿,园,“,幼儿岭南本土文化教育课程,”,的课题研究背景下开展的主题教育活动之一。我们以孩子们最喜欢的节庆活动,“,过春节、迎新年,”,作为贯穿整个主题活动的线索,结合小班孩子以具体形象思维为主,感知觉逐渐完善,对生动形象、色彩鲜艳、新奇的事物和现象容易认识的年龄特点,把岭南民间迎新习俗融入到,“,过春节、迎新年,”,这一传统节庆活动中,让孩子们在富有岭南本土民间特色的逛花市、做年糕、炸油角和蛋散、吃年夜饭等活动中,了解与过春节有关的传统习俗,体味过年的乐趣,感受岭南本土民间文化的丰富内涵,从而产生爱祖国爱家乡的积极情感,并获得身心健康愉悦的发展。,主题目标,1.,知道春节是中国的传统节日,了解岭南人家过春节的传统风俗习惯,学习简单的节日交往礼仪,能大胆用各种简单方式表达自己对,“,迎新年,”,的感受。,2.,在参与丰富多彩的,“,迎新年,”,活动中发展思维,提高感受力、表现力和动手能力,进一步培养好奇心、求知欲和创新意识。,3.,激发对岭南本土民间文化的自豪和喜爱之情,乐于参加节庆活动,感受与同伴一起辞旧迎新的喜悦。,主题名称：温馨家园,中班,主题来源：,前些天，有关邻居节的活动在热热闹闹地进行着，有一天，孩子们将有关邻居节的话题带进了幼儿园，有个孩子参加了社区组织的邻居节的活动，他把照片带来给另外的孩子们看，于是就有了一番讨论，有孩子说邻居就是好朋友，有的说邻居是住在楼上的人，有的说邻居是旁边的人。因为许多孩子的家与幼儿园在同一个小区，我组织孩子们去了这些小朋友的家，认识了门牌号码，他们因而也了解了什么是邻居，自己的邻居是谁。可回到幼儿园，他们的问题更多了，他们急于知道，别的小朋友住在什么小区？能不能到别的小朋友家去参观,随着活动的深入，,“,温馨家园,”,这个主题就这样产生了。,主题目标：,1,认知层面的目标：知道自己的家庭住址与电话号码，了解自己所居住的小区名称，能关注与家庭、社区有联系的一些人与事。,2,行为能力层面的目标：学习用适当的方法表达对亲人的爱。学习与家庭有联系的人进行沟通与交往。,3,情感层面的目标：培养对父母、家庭、社区的情感，萌发我是家庭、社区小主人的责任意识。,（,4,）主题网络图,拟定组成主题活动的系列活动具体有哪些，内容是什么，涉及到哪些领域,内容与目标是否对应（根据核心目标确定核心内容）,具体活动与核心内容之间的逻辑关系,主题网络以某一主题为中心，逐步向外扩散，网络中每一次主题（单元）均可分解成下一级单元或具体活动内容。,主题网络的建构有利于对主题活动的范围和内容作初步的思考，对后续活动的框架以及幼儿可以获得哪些有益的经验做到心中有数。,小班,小班,房子,有关房子的游戏,过去的房子和现在的房子,房子的作用,世界各国的建筑,我设计的房子,健康,艺术,艺术、语言,科学,语言 社会,中班,我是社区小主人,工作单位,职业,联系电话,在家的安全与卫生,爸爸妈妈,家庭成员,自我服务,我,爷爷奶奶,与家有联系的人,我的家,温馨家园,朋友,为我服务的人,邻居,我住的小区,大社区,小区里的人,小区里的物,家庭住址,中班,中班,大班,大班,绿色家园,健 康,环保时装秀,噼里啪啦放鞭炮,搓汤圆,亲亲我的家园,科 学,报时花,美丽的花,香香的食用花,塑料包装袋有多少,塑料袋的腐烂,回收废电池,艺 术,花儿越开越大,葵花向阳开,一瓶花,十二生肖歌,蚕豆花,蝴蝶找花,语 言,十二生肖来排队,编谜语,花开歌,创造奇迹的人,牵牛花,社 会,盲童来园,体验日,我们怎么做,跟爸爸妈妈买菜去,春游,环保布袋,我喜欢的环境,大班,乌鲁木齐职业大学,乌鲁木齐职业大学,（5）主题下的2-3个详细的教育活动方案,具体教育活动方案包括：,活动名称,活动目标,活动准备,活动流程,活动延伸,活动名称：美丽的合肥（谈话活动）,活动目标：,通过观看录像，激发对合肥,“,新十景,”,的兴趣和热爱家乡的情感。,2.,能大胆表述所看的景色，并能与同伴交流。,活动准备：,合肥城景的录像,活动流程：,1.,导入活动：,教师：最近合肥的新闻都在报道合肥的新变化，你们知道吗？,幼儿观看录像。,观看后提问：你们看到了些什么？,讨论看到的城景。,2,通过谈话，激发幼儿了解合肥新十景的愿望。,提问：刚才我们看到了录像中的美丽的合肥。你还认识哪些地方？,教师小结：你们看到的这些景色是我们的城市,美丽的合肥。那你们知道合肥的,“,新十景,”,是哪些吗？,幼儿自由讨论。,3.,结束活动：,教师：今天我们观看了我们的家乡,美丽的合肥。我们的城市变得更加美丽，吸引许多外地的游客来合肥游览。你们知道合肥,“,新十景,”,是哪些地方吗？请你们回家收集有关合肥,“,新十景,”,的图片等资料，也可以让爸爸妈妈带你们去观赏新的,“,十景,”,。,活动延伸：,收集关于,“,新十景,”,的图片等资料。,让父母带幼儿周末选择性地参观,“,新十景,”,。,（,5,）教育活动方案设计思路,温馨家园设计思路,玩娃娃家是孩子们最喜欢的游戏。到中大班时，孩子们就经常会到各家各户去串门，一线的老师们都能感受到，一到游戏时间，教室总是热热闹闹的。交往是孩子们的天性，他们喜欢热闹，喜欢朋友。许多中班的孩子还会经常向老师描绘自己家的美好，向小朋友发出邀请，你到我家来玩吧！我家有许多玩具！可现在中国的城市家庭之间串门的机会总是非常的少，独生子女们更多的时候只能自己看电视，或者独自玩玩具。高楼的封闭性使家与家之间的联系越来越少，大家的沟通与交流也越来越少，这也波及到了孩子。所以本主题能敏锐地抓住,“,邻居节,”,这个社会事件，来牵引幼儿的社会教育，从认识家庭成员开始，逐步让儿童关注更多的和家庭有联系的人、事、物，把责任意识、友爱、意识、感恩意识都融入主题，使枯燥的社会性教育显得别有情趣。,反思评价,主题教育活动的设计与实施,反思主题自身的目标、内容,反思本班幼儿的成长与进步,反思教师自身的专业能力与智慧,反思主题教育活动,中班主题教育活动案例：,可爱的动物,主题教育活动案例分析,主题教育活动实践操作,请设计一个主题教育活动：,完成任务：,1.,设计主题教育网络,2.,设计主题教育环境创设,在幼儿已有经验的基础上丰富幼儿生活经验（动物、食物、交通工具、颜色）,国家和社会文化需要（节日,新年、中秋、端午；文化,风俗、民族）,社会热点和生活常识（奥运会、环保、季节、时间、健康）,幼儿园教育的要求（学习习惯、行为习惯）,谢 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