人教版七年级下《未选择的路》课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,未选择的路,美,弗罗斯特,罗伯特,弗罗斯特，,美国诗人。生于加利,福尼亚州。父亲在他,11,岁时去世。他当过,纺织工人、教员、记者、经营过农场，办,过私立学校，并开始写诗。他,徒步漫游过许多地方，被认为,是,“,新英格兰的农民诗人,”,。他,的诗,朴实无华,，却又,细致含蓄，,耐人寻味。,他的著名诗集有,少年的意志,波士顿以北,等。诗作名篇有,白桦树,、,修墙,。,他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期，因此被称为,“,交替性的诗人,”,，,与艾略特同为美国现代诗歌的两大中心。,未选择的路,黄色的树林里,/,分出,/,两条路，,可惜,/,我不能,/,同时去涉足，,我,/,在那路口,/,久久伫立，,我,/,向着,/,一条路,/,极目望去，,直到它,/,消失在,/,丛林深处。,但,/,我却选了,/,另外一条路，,它,/,荒草萋萋，十分幽寂，,显得,/,更诱人，更美丽；,虽然,/,在这条小路上，,很少,/,留下,/,旅人的足迹。,那天,/,清晨,/,落叶满地，,两条路,/,都未经,/,脚印污染。,啊，留下一条路,/,等改日再见！,但我知道,/,路径,/,延绵无尽头，,恐怕我,/,难以,/,再回返。,也许,/,多少年后,/,在某个地方，,我将轻声叹息,/,将往事回顾：,一片树林里,/,分出两条路,而我选择了,/,人迹更少的,/,一条，,从此,/,决定了,/,我一生的道路。,以小组为单位，就这首诗设计一个问题，帮助大家正确理解这首诗。,我思故我在,我还想说,讨论,四节诗各表达了什么意思？,请同学们用简洁的语言概括每小节的意思。,怎样理解诗歌中所说的,“,路,”,？这是怎样一种表现手法？请从学过的课文中找出类似的例子。,诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然已经作出了选择，为什么着重写未选择呢？,学了这首诗，你从中悟出了什么道理？,生活中许多人往往对现实不满，总觉得还有其它的可能，悔意由此而生，忧郁因此而起，于是对未选择的路产生怀恋向往，这也是,对美好人生的向往,。人只能选择一条人生之路，必须,慎重,；人生道路的选择，,不要随波逐流,，而要经过自己的思考，作出,独立自主,的选择。,每当一艘船舰驶过 它总要升起船身；潮湿的大地宛如镜子映照着海鸥直立的身影。,沙滩上的人们 朝着一边眺望。他们背对陆地,终日注视着海洋。,不远也不深,陆地不断变幻，无论真相如何,波涛不断冲击海岸,人们观赏着大海的美色。,他们不能看得太深，他们不能看得太远。但这何曾把人们的视线遮拦？,行路难，行路难，多歧路，今安在？,李白,长安大道连狭斜，青牛白马七香车。,卢照邻,送送多穷路，遑遑独问津。,王勃,古今中外许多诗人作家，对,“,路,”,都有过精彩的描写。如屈原的,“,路漫漫其修远兮，吾将上下而求索,”,。请根据你的积累，另写出两条关于,“,路,”,的名言警句。,