写作指导（一）.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第十三讲,写作指导（一）,走向篇,抓住本质，探求走向,主讲：尹龙国,一、近年作文命题走向及特点分析,二、部分作文训练设计与构思举隅,一、近年作文命题走向及特点分析,（一）开放与限制，渐趋适度,（二）近年命题的特点与走向,（三）局部命题的创新与回归,近年作文命题走向及特点分析,（一）开放与限制，渐趋适度,1999,年全国卷：,“,假如记忆可以移植,”,2000,年全国卷：,“,答案是丰富多彩的,”,这两个命题，都给予了考生以充分的自由发挥空间，但是缺少限制。,2001,年全国卷：,“,诚信,”,2002,年全国卷：,“,心灵的选择,”,立意的限定性似乎有意进一步增强，教化意味浓了些，又缺少了表达空间。作文命题可谓开开合合。,近年作文命题走向及特点分析,（一）开放与限制，渐趋适度,2003,年,全国卷：,“,感情的亲疏和对事物的认知,”,开放与限制有度，更可喜的是，这开始关注着重从考生的眼光来看待世界，思考问题。给了学生提供了充分自由的选择空间；这样就能更好地发挥学生的才情，展示学生的个性。渐进走向平稳与成熟，这也符合事物的发展规律。,2004,年全国卷：,“,相信自己与听取别人的意见,”,2004,年全国卷：,“,遭遇挫折和放大痛苦,”,2005,年全国卷：,“,位置和价值,”,基本保持了平稳的状态。,2005,之后，各省自命题的形式相对有所突破创新，呈现出一种百花齐放的局面。这有如血压计的汞柱，在,高升与低落中，渐渐形成一种平稳,。,近年作文命题走向及特点分析,（二）近年命题的特点与走向,1.,语言、文学味更加浓郁,2.,进一步重视学生为主体,3.,关注人生、社会、自然,4.,展现情感、态度和价值,5.,调动学生丰富文化积蓄,6.,注重对思维品质的检验,1.,语言、文学味更加浓郁,2007,年北京卷：“,细雨湿衣看不见，闲花落地听无声,”,2007,年江苏卷：“,语文，心中的一泓清泉,”,2007,年江苏卷：“,语文，想说爱你不容易,”,2007,年湖南卷：“,诗意地生活,”,2005,年浙江卷：“,一枝一叶一世界,”,2.,进一步重视学生为主体,2007,年辽宁,卷：“,我能,”,2007,年重庆卷：,“,酸甜苦辣说高考,”,2005,年湖南,卷：,“,跑的体验,”,2005,年广东卷：,“,纪念,”,2004,年重庆卷：“,自我认识与他人期望,”,2004,年,湖南卷：“,家庭教育,”,针对这些命题，立意，既可以是以“我”（我们）为主体立意，有话能说，有话想说。也可以以“你（你们）、他（他们）、她（她们）、它（它们）”为对象，构思立意的宽容度很大。,3.,关注人生、社会、自然,2005,年,辽宁卷：“,今年花胜去年红,”,2007,全国,I,卷：,4.,展现情感、态度和价值,有些题目，清晰明确地直指情感、态度、价值立意。,2007,年广东卷：,“,传递,”,直指,“,传,”,2007,年上海卷：,“,必须跨过这道坎,”,直指,“,跨,”,2007,年山东卷：,“,时间不会使记忆风化,”,直指,“,记,”,2007,年安徽卷：,“,提篮春光看妈妈,”,直指,“,看,”,2006,年安徽卷：,“,读,”,直指,“,读,”,2006,年四川卷：,“,问,”,直指,“,问,”,2006,年天津卷：,“,愿景,”,直指,“,愿,”,2006,年上海卷：,“,我想握着你的手,”,直指,“,握,”,2006,年浙江卷：,“,生无所息,/,生有所息,”,直指,“,息,”,2006,年江西卷：,“,燕子减肥,”,直指,“,弃,”,2006,年辽宁卷：,“,肩膀,”,直指,“,扛,”,2006,年广东卷：,“,雕刻心中的天使,”,直指,“,愿,”,4.,展现情感、态度和价值,有的题目，则是作或关系化、或作形象化的表述。,2006,年全国,1,卷：,“,牧羊人,/,小孩,/,乌鸦,”,2006,年江苏卷：,“,人与路,”,直指,“,走,”,2006,年重庆卷：“,走与停,”,直指“停”,4.,展现情感、态度和价值,一言以蔽之，这些题目，都将在考生的,探寻,与,诉求,中，,彰显,出他们的,情感、态度、价值取向,。,写作主体与对象,我你我他它,传,跨,记,看,读,问,愿,握,息,走,停,弃,扛,谁,做什么,为什么做,5.,调动学生丰富文化积蓄,2007,年湖北卷：“,母语,”,2006,年湖北卷：“,三,”,2006,年北京卷：“,北京的符号,”,这类命题，增加了难度，直接击中了宿构的软肋，也更能检验出学生语文水平的高下。,平日“,劳于读书,”,考场“,逸于作文,”,6.,注重对思维品质的检验,（,1,）注重检验,“,形象,抽象,”,思维品质的高下,2007,年江苏卷：,“,怀想天空,”,2007,年福建卷：,“,季节,”,2004,年江苏卷：,“,水的灵动，山的沉稳,”,形象思维更重视事物之间的相似性、相关性。,6.,注重对思维品质的检验,（,2,）注重引导学生在对事物关系发掘中作辩证的思考,一部分题目，重在引导考生把握事物事理之间内部的逻辑联系。,命题关注部分与整体：,2007,年四川卷：,“,一步与一生,”,2005,年浙江卷：,“,一枝一叶一世界,”,命题关注偶然与必然：,2005,年全国卷：,“,出人意料和情理之中,”,命题关注外因与内因、环境与成长：,2005,年上海卷：,“,当今的文化生活作对你的成长的影响,”,6.,注重对思维品质的检验,（,2,）注重引导学生在对事物关系发掘中作辩证的思考,命题关注对立与统一：,2004,年天津卷：,“,材与非材,”,命题关注主观与客观：,2004,年全国卷：,“,遭遇挫折和放大痛苦,”,2004,年广西卷：,“,快乐幸福与我们的思维方式,”,2004,年重庆卷：,“,自我认识与他人期望,”,命题关注已然与未然,：,2005,年天津卷：,“,留给明天,”,命题关注原因和结果：,2007,年全国,1,卷：看图作文,“,出事了,”,6.,注重对思维品质的检验,（,2,）注重引导学生在对事物关系发掘中作辩证的思考,窥一斑能知全豹。,此外，我们是否可以在以下逻辑关系上，有所预想：,现象与本质：,内容与形式：,共性与个性：,量变与质变：,主要与次要：,个体与集体：,实践与认识：,真理与谬误：,物质与精神：,近年作文命题走向及特点分析,（三）局部命题的创新与回归,从内容上看，以福建卷为例。近几年，福建卷在创新上，一直走在前列。,2004,年福建卷：,选择下面所列的一个人物或文学形象作为话题，自选角度，写一篇不少于,800,字的作文。,人物：孔子 苏轼曾国藩 鲁迅史蒂芬,霍金,文学形象：曹操 宋江薛宝钗 冬妮娅桑提亚哥,2005,年福建卷：,下面两幅图可以给人丰富的联想或感悟，请联系提示文字对它们加以比较，把图给你的联想或感悟写成一篇,900,字左右的文章。,近年作文命题走向及特点分析,（三）局部命题的创新与回归,2006,年福建卷：,“,等待戈多,/,草船借箭不足十万支,/,空白,”,其中的一个为话题,2007,年，题目是,“,季节,”,，让人感觉似乎又回到稳妥、朴实中来。,近年作文命题走向及特点分析,（三）局部命题的创新与回归,从形式上看，以,2007,全国,1,为例。选了看图作文的形式，形式上与早十几年前的,“,给六指做手术,”,形式相同。这些，或许也能给我们一些某些方面的启示。,近年，有的命题则显得有些拘束、保守：,2007,海南的,“,论科学家的创新与创造,”,2006,湖南的,“,谈意气,”,2005,北京的,“,说安,”,近年作文命题走向及特点分析,（三）局部命题的创新与回归,这样看来，命题作文也好，话题、材料作文也罢，无非是设置一个情境，或者说，是给考生提供了一个展现的舞台。,我们无须猜押来年作文是什么形式，这里化用叶圣老的一句话，拟,“,命题斯有路，遵路始得真,”,作为本讲的题目。,我想，这永恒不变之路应是,思维与文化，是情感与态度，才学与个性,。,二、部分作文训练设计与构思举隅,请以“你，让我驻足”为题，写一篇文章。文体不限，不少于,800,字。,命题作文训练,二、部分作文训练设计与构思举隅,【,构思指导,】,你，第二人称，有得天独厚的优势，因为你能缩短与读者的心理距离。本题或叙事、或抒情、或议论，均可，宽容度较大。,你是谁？你可以是人，可以是景，可以是物。要古今中外，思路一定要打开。,以人为例，你可以是北京大学的蔡元培塑像，你可以是报刊亭挂着的图片的主人公，你可是街头弹吉他的青年。,以景为例，你可以是北京什刹海，你可以是首都博物馆，你也可以是潘家园旧货集市。,以物为例，你可是百货公司橱窗中的物件，你可以是路边的传统手工泥人，甚至你还可以是地方小吃。,你可以是现实中遇到的，如果是想象中的一次驻足，似也无妨。,要注意一点，要写成“你”，而非“你们。对象角度需要单一。,为何让我驻足，应是文章的核心所在。作者应着眼于人、景、物的特点，挖掘身后的价值所在。让我驻足，必有魅力所在。是文化价值，还是情感引力。要有思维纵深，要知道，“你，让我驻足”，只是一个引子而已。,二、部分作文训练设计与构思举隅,阅读下面的文字，按要求作文。,“碰撞”是一个物理学上的名词，指物体相碰或相撞。它还有更丰富有意味，诸如文化的碰撞、思想的碰撞、观点的碰撞、心灵的碰撞,请以“碰撞”为话题，写一篇文章。题目自拟，文体不限，不少于,800,字。,话题作文训练,二、部分作文训练设计与构思举隅,【,构思指导,】,“,碰撞”既是一个具体的动作，也是一个虚化的内涵丰富的高度概括的概念。,构思时，要从一个角度着眼为好。再将其分而析之。,你可以谈谈文化的碰撞。,比如从艺术角度谈谈文化的碰撞。,先看雕塑。,两个雕塑展览同时进行。一个是中国秦始皇时代的兵马俑；一个是近代法国大雕塑家奥古斯特,罗丹的雕塑。这是两种完全不同的文化精神下产生的雕塑作品。兵马俑。呆滞的目光、整齐划一的姿态，感受一个群体的力量在王权下的协调的勇猛与顽强；感受黩武时代的强盛。充满了厚重、傲慢与稳固。罗丹的雕塑，他是思想者，有着个性化的张扬力。低头思考的影子触碰到想象的空间，留下一种新的震撼和冲击。东西文化的共同点和不同点在这瞬间碰撞。两种文化让我们看到了群体和个体的和谐，看到了优点和弱点的互补。兵马俑是大批工匠集体的智慧，而罗丹的作品是他思想张力的表现；兵马俑是强盛的像征，罗丹是自由的像征；兵马俑是固执的迂腐，罗丹是民主的呐喊。,再看绘画,。,再看音乐,。,你也可以谈东西方思维方式的碰撞。,你也可以说说不同伦理背景的碰撞。,由于网络的迅速普及，由于文化大面积的碰撞与融合，我们常看到这样一种现象，木子美走红了，芙蓉姐姐走红了，妖妃娘娘走红了,碰撞着眼点还可以有很多很多。新与旧，东与西，雅与俗,二、部分作文训练设计与构思举隅,阅读下面的文字，按要求作文。,“金木水火土”是标示中国传统“五行”的五种属性符号。五行中蕴含着相生相克的关系。其中，金克木，木克土，土克水，水克火，火克金；金生水，水生木，木生火，火生土，土生金。请思考其中任意几种符号的关系，它引发你怎样的联想呢？写一篇不少于,800,字的文章。自定立意，题目自拟，文体不限。,材料作文训练,二、部分作文训练设计与构思举隅,【,构思指导,】,“,相生相克”是对立统一，是中国版的辨证法。可以说，“金木水火土”这五种符号形象化地表明了事物之间的关系。,就此，你可以全面把握，谈谈对“事物之间的联系”的认识。,你也可以展开你的丰富的想象，就其中的一种关系作一个深入的思考。,“木生火”，为了发出光热，不惜改变自己的形态，你可以想到奉献；,“金克木”是斩伐，却也可以想到古人的“斧斤以时入山林”；,“火生土”是烧炼，钧瓷不经过高温如何出现那艳丽的窑变；,“水生木”是滋养，有物质的，却也有精神的；,“水克火”是辨证，有时，最柔和的，却也是最有力量的。,