第17课《地震中的父与子》PPT课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,美国加州发生,6.5,级地震,，造成房屋倒塌和人命,伤,亡。,地震,造成房屋坍塌,。,地震,造成人员伤亡,。,一片废墟,地震造成地陷。,地震破,坏,公共,设,施。,本次地震号称该地区历史上有数的大地震，但仅死亡,58,人。其死亡人数之少，主要归功于洛杉矶地区建筑物具备了良好的防震功能。,17 地震中的父与子,学习目标：,1.,认识本课,8,个生字，会写,11,个生字。正确书写、理解,“,昔日、废墟、疾步、绝望、开辟、破烂不堪,”,等词语。,2.,正确、流利地朗读课文。,3.,理清课文脉络。,认读,词语：,昔日,洛,杉矶,废,墟,混,乱,疾步 绝望 开辟 爆,炸 瓦砾,砸,碎,颤抖 阿曼达 挖掘 顿时 漆黑,破烂不堪,含有“堪”字的词语：,疲惫不堪 狼狈不堪,不堪入耳 不堪入目,不堪回首,形近字组词：,漆,(),架（）,膝（）驾（）,爆（）,暴（）（）,(),瀑（）,油漆,膝盖,架子,驾驶,爆炸,暴雨,瀑布,暴风,暴乱,理解词语：,往日、从前。,昔日,：,快步行走。,形容衣服破破烂烂的不成样子。,破碎的砖头瓦片。,破烂不堪：,疾步：,瓦砾：,城市或村庄遭受破坏或受灾,后变成荒凉的地方。,废墟：,把荒地开垦成可以种植的土地。,开辟：,词语闯关：,洛,杉矶,混乱 混乱,废墟 疾步 爆,炸,瓦,砾,砸,碎,颤抖,课文按,的顺序写的，主要讲了一件什么事？,课文主要讲了在,1994,年美国洛杉矶大地震中，一位不顾自己生死的父亲坚持,38,个小时，终于在一片废墟中救出了自己年仅岁的儿子和,13,个同学，谱写了一首父子情深与父爱伟大的颂歌。,朗读课文，思考：,课文中告诉我们这是一对怎样的父子,?,这是一对了不起的父子！,谈一谈你的收获！,为什么说这是一位,了不起,的父亲？,“,谁愿意帮助我？,”,“,你是不是来帮助我？,”,“,你是不是来帮助我？,”,（父亲在挖掘时，有的父母在这片废墟上痛哭，然后绝望的走开，但这都没有动摇这位父亲。当有人劝阻他时，他仍然坚定信念，埋头接着挖，很令人感动。）,就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，便绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。”这位父亲问：“你是不是来帮助我？”警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。”“你是不是来帮助我？”人们摇头叹息地走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，精神失常了。然而这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着,我！”,学习要求,默读第,2,至第,23,自然段，用不同的符号画出描写父亲和儿子的语句，想一想他们了不起在什么地方。,联系生活实际，谈一谈你认为谁了不起，说出理由。,有感情地朗读令自己感动的句子。,从哪些句子可以感受得到父亲的了不起？画一画，可以在句子旁写写自己的感受。,有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：,“谁愿意帮助我？”,没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。,消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。”,这位父,亲问,:,“,你是不是来帮助我？,”,警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。”,“你是不是来帮助我？”,不论,发生什么,我,总,会跟你在,一起！,儿子在,等,着我！,他,挖,了,8,小时，,12,小时，,24,小时，,36,小时，没人再来阻拦他。,不论,发生什么,我,总,会跟你在,一起！,儿子在,等,着我！,他,满脸,灰尘，,双眼,布满血丝，衣服破烂不堪，,到处,都是,血迹,。,这是关于父亲的（）描写，对于这句话你有何感受？,这是怎样的一位父亲啊？,一位了不起的父亲！,一位深爱着自己的儿子阿曼达的父亲,!,一位承诺、信任、坚定、如山父爱的父亲！,爱是坚强，爱是勇敢,当你伸出幼嫩的手,在废墟之下向我们招手,看到黑色的大眼睛充满自信,孩子，你竟然没有哭,你竟然笑着说,我知道你会来救我的,你用坚强和勇敢让我们相信,还有奇迹，还会有奇迹,一定会有奇迹,你的生命是你用坚强维系的,是他的不离不弃和坚持不懈,让你的信念成真了,我相信,和生命赛跑的不是时间,而是爱,文中如何体现儿子的了不起？,1,、在长达,38,小时的漆黑的瓦砾堆下，没有水，没有食物，只有恐惧和危险，,7,岁的阿曼达告诉同学不要害怕，坚持生的希望。,2,、当得到父亲的救援时，他,首先,想到的是“,先让我的同学出去吧,”。,“我告诉同学们不要害怕，说,只要,我爸爸活着就,一定,会来救我，也能救大家。因为你说过，,不论发生什么事，你总会和我在一起！,”,“,不,！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。,不论发生什么事，我知道你总会跟我在一起。,”,这对了不起的父与子在经过巨大的灾难，无比幸福地紧紧拥抱在一起。,父亲与儿子都是了不起的，父亲对儿子的爱让我们感动，儿子对父亲的信任，更让我们感动。一句平实而强有力的话连接着两颗心。,是哪一句话呢？文中出现了几次呢？,我们一起来朗读一下：,1,、不论发生什么，我总会跟你在一起！,2,、因为你说过，不论发生什么，你总会跟我在一起！,3,、不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。,“在一起”是父亲对儿子真诚的诺言，“在一起”是支撑父亲的一盏心灯，它让父亲成为一座大山，伟岸坚强！,小练笔,这对了不起的父子不仅打动了我们，更让他们周围的人感动不已。想一想，他们之间还会谈论些什么？或者向这位伟大的父亲说些什么？把你想到的写下来。,1,、“我告诉其他同学不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！”,谈谈你的体会。,（儿子很了不起。因为在长达,38,个小时的漆黑的瓦砾堆下没有水，没有食物，只有恐惧与危险。然而,7,岁的阿曼达却能在这种情况下，告诉同学们不要害怕，坚持生的希望。他一直坚信父亲对他的承诺。）,2,、“不！爸爸。先让我的同学出去,吧！，我知道你总会跟我在一起。”,（这位儿子不但安慰同伴，坚持生的希望，而且在得到父亲的救援的时候，他首先想到的是同学，他这种舍己为人的品质真是来自对父亲承诺的信赖。）,这真是一对了不起的父子，什么力量使他们创造出了奇迹呢？在文中找出有关的句子。,（父亲曾经对儿子说的话：“不论发生什么，我总会和你在一起！”）,1,、想一想课文中出现了几次类似的话？为什么多次出现呢？（课文中出现了,3,次。因为这是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝望中信心满怀的力量源泉，也是父亲坚持到底决不放弃的原因。）,2,、有感情朗读。第一次是，要读出非常坚定地语气。第二次读出兴 奋地语气，第三次要读出儿子对父亲的信赖的语气。,课文中没有一处写出了父爱的伟大，却让我们体会得很深刻，你又是从哪里体会出来的呢？,（课文对人物外貌、语言和动作的描写很具体。从人物的这些细致的描写中，让我们品悟出父子情深、父爱的伟大，儿子从父亲身上汲取巨大的精神力量。）,拓展练习,1,、齐读最后一自然段，此时此刻这对了不起的父子不仅感动了我们，也感动了周围的人，想象一下周围的人会说些什么。,2,、语言训练,其他孩子的父母,地说：“,！”,消防队长,地说：“,！”,警察,地说：“,！”,劝他放弃努力的那位父亲,地说：“,！”,自选作业,爱的延伸,1,、有感情朗读课文，再一次体会地震中父子间的似海深情。,2,、摘抄文中自己喜欢的语句，并诵读积累。,3,、搜集表现爱的文章（把爱扩大到动物、植物、世间的每个角落）。,4,、帮父母做一件力所能及的事情。,我们想象一下，当阿曼达在漆黑的废墟下，听到小伙伴们绝望的哭声、撕心裂肺的呼喊声时，他会想些什么，说些什么，做些什么呢？请大家拿起笔来写一写。,谢谢指导！,