如何上好化学复习课.pptx

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2017/3/10,#,第一次月考化学试卷分析及如何上好复习课,分析人：袁菊莲,2017,、,3,、,11,一、成绩分析,1,、整体成绩分析,参加考试人数,及格率,优秀率,90,以上（含,90,）,人,8089,人,7079,人,6069,人,5059,人,4049,人,40,以下,人,2,、,各分数段人数分布,一、试卷结构分析：,1,、本次试卷考试的范围为,1,至,9,单元的内容。,2,、试题覆盖面广，内容跨度较大，试题较灵活，重点突出，在考查学生的基础知识同时，能够注重考查学生的化学思维能力。,3,、试题设计的情境性和层次性，符合初中学生的心理特征和认识水平，有助于学生的全面发展。,符合中考题型，适合成绩中等及中等偏上的学生。,第,13,、,14,、,17,（,2,）都与原子结构的内容相关，这位学生三处都做错了，由此可知，关于原子结构问题掌握不够好,。,二、各题失分原因分析,第,15,题的失分原因是：对质量守恒定律的应用，数据的分析处理能力差而失分。,第,18,题：是书本上必须掌握的三个实验，很多学生都不能用规范的语言描述出来，失分较多,第,19,题 是一个关于溶解度的问题，该题并不难，但还是有些学生不会根据题目的意思作出正确的解答。,第,20,题是一道较简单的推断题，可是好多学生连题目 意思都看不懂，有些看懂了，可是答题又不完整（如（,3,）问现象描述不完整而失分,第,22,题是关于配制溶液的问题，是要求掌握的,8,大基础实验之一，可是学生却出现了各种各样的错误，由此可知，该知识点学生掌握的并不牢固。,第,23,题是,16,年中考试卷上的一道题目，考查的内容与金属的性质有关，题目并不难都是书本上要求掌握的知识，可是学生失分较多，由此反应出学生对基础知识的掌握还有待提高,第,24,题计算题，是本次考试失分最严重的地方，学生分 析处理数据的能力差，可能是老师平时这方面的题型也讲的较少，有待在后期的复习中提高。,总之：通过这次考试可以看出如下问题,1,、,化学双基不过关引起的错误较多。,2,、知识的灵活应用能力，分析理解能力较差，失分非常,严重，,数据处理能力差。,3,、,审题不仔细，不看全题急于求成而产生的错误较多,4,、语言表达能力差，实验现象的描述不完整。,5,、解题规范性不够。如计算题部分，解题的步骤不全，书写不规范。,6,、学生两级分化非常严重，只有及少数的优秀学生对基础题的掌握较好，大多数学生对于基础性的知识都还未掌握，失分非常,严重，由此可以看出平时的学习效果并不是很好。,复习课,模式,专题拓展,试卷评析,板块复习,复习,课堂,模式,回归课本,抓重点,专项训练,抓难点,综合测试,抓考点,三、今后努力的方向及接下来的复习课该怎么上？,在教学中会发现这样一种现象：学生,“,一听就懂，一看就会，一做就蒙,”,。究其原因，主要就是没有掌握化学学习的方法，没有建立知识网络，不能灵活存取大脑中的知识。所以在进行复习课教学时，首要任务就是帮助和引导学生把所学到的化学知识加以系统化，避免知识在大脑中杂乱无章地堆放。（例如：酸、碱、盐化学性质的 系统化就有利于解决相关问题）,板块复习,课：让知识形成,网络,CO,2,C,CH,4,C,2,H,5,OH,CaCO,3,H,2,CO,3,C,6,H,12,O,6,Cu,2,(OH),2,CO,3,CO,专题,拓展课,1,、要结合书本上的知识点，精心挑选出一些有代表性，综合性较强的题目。,2,、要做到精讲精练，把握好中考的难易程度。,3,、要用好复习卷，在给学生做之前，一定要自己先做好，看看有没有使用的价值，否则浪费了时间，又没有什么效果。,1,、氧气的实验室制取与性质实验（,2012,、,20,；,2013,、,21,；）,2,、二氧化碳的实验室制取与性质实验（,2013,、,21,；,2016,、,21,）,3,、燃烧的条件的探究（,2011,、,26,）,4,、粗盐的提纯实验（,2014,、,21,）,5,、金属的物理性质和某些化学性质的探究实验（,2016,、,23,）,6,、一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制实验,7,、溶液酸碱性的检验实验（,2015,、,21,）,8,、酸、碱的主要化学性质的探究,实验（,2010,、,22,）,8,个必做的学生实验,试卷讲评,课我认为下列内容应作为,讲评重点：（,1,）全班出错率,较高题目,及相对应的知识点；（,2,）具有典型性、针对性和综合性的题目；（,3,）在以往的教学中已多次接触，多次矫正，但学生仍未掌握的难点；,（,4,）,平时教学中疏忽的“教学盲区”；,（,5,）,答题要按要求，要规范、完整，抓住关键字词，小心“陷井”。,试卷讲评课,总之，复习课不是书本知识的重复，一定要精心备课，,精心挑选,题目，要,陈题新讲，小题大讲，多题一讲,，不搞题海战术,，让,教师走进题海，让学生走出题海，让不同层次的学生在每一,节课,上都能有所收获，通过复习系统、完整地掌握所学知识，,从容应对,中考，取得较好的成绩。,再见,谢 谢 大 家,2016,、,8,谢谢各位老师的倾听,请提宝贵意见！,