初中二年级语文下册第四单元天人对话7、与朱元思书第一课时课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,与朱元思书,水皆缥碧，千丈见底,急湍甚箭，猛浪若奔,夹岸高山，皆生寒树,富春江,风光,富春江,风光,1,、文中最能概括富春江山水特点的语句是哪一句？这句话在文中有什么作用？,2,、从哪些方面对这一特点进行具体描写？由此可知这篇文章的结构是？,互动探究（一）,读课文，思考下列两个问题：,奇山异水，天下独绝,异水,奇山,总写：,分写,与朱元思书,1,、异水“异”在哪些方面？写异水用了什么方法？就其中一种谈谈用这种方法的好处。,2,、奇山“奇”在哪些方面？写奇山用了什么方法？就其中一种谈谈用这种方法的好处。,3,、作者在文中发出了怎样的感慨？它表现了作者怎样的思想感情？作者“仕途不如意，寄情山水排解苦闷，以致产生厌世隐居的想法”，你怎么看待这种处事方式？,4,、由上可知，这篇文章采用了什么写法？,互动探究（二）,读第二段，思考下列题目：,奇山异水，天下独绝,异水,奇山,总写：,分写,与朱元思书,急湍猛狼,水之急,千丈见底,水之清,动静结合,竞上轩邈,山之势（视觉）,泉鸟蝉猿,山之韵（听觉）,息心忘返,山之美,横柯疏条,林之密（视觉）,正面描写,（侧面描写）,厌弃尘俗,寄情山水,借景抒情,1,、本文语言有什么特点？,2,、赏析下面两句。,（,1,）泉水激石，冷冷作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵,（,2,）,风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。,互动探究（三）,语言特点：句式整齐、富于变化。（骈散相间）,语言赏析,：,（,1,）,句式整齐、音韵和谐，,读来琅琅上口，节奏感极强。,（,2,）整散相间，别具一番,参差错落,的韵致。,达标检测,1,、填空：,（,1,）作者描绘富春江山水的奇丽多姿，极有层次。第一段总写,之美，概括为“,”八个字；第二段承“异水”二字，抓住“,”和“,”的特点，具体生动地描绘；第三段承“奇山”二字，多层次多角度展示,之美。,（,2,）富春江的,水,美，美就美在,_,。,富春江的,山,美，美就美在,_,。,富春江山水,奇山异水，天下独绝,清,急,富春江两岸群山,2,、简答题。,（,1,）“急湍甚箭，猛浪若奔”运用了什么修辞手法？写出了富春江水什么特点？,（,2,）“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”表达了作者怎样的思想感情？,夸张、比喻；写出富春江水湍急的特点。,寄情山水，厌弃尘俗的思想感情。,21,文章理解。,文章在总写中，用“从流飘荡，任意东西”表现了作者,_,的情态。在分写“异水”时，用“,_”,一句夸张地表现了江水极深、极清的特点。在分写“奇山”时，通过泉响、鸟鸣、蝉转、猿叫，反衬了山的,_,的特点。之后，通过“鸢飞戾天者,窥谷忘反”的抒情短论，表现了作者,_,的思想。最后，文章别具匠心地描绘了山中的又一奇景，突出了树多的特点，与前文“,_”,一句相照应。,从容出游，怡然自得,幽静（或寂静等）,下列对选文的理解和分析，,不正确,的一项是,(),A,、“风烟俱净，天山共色”一句从大处着笔，勾勒出富春江这幅山水画卷的整体气象。,B,、文中通过写水的“缥碧”、“直视无碍”、“急湍”这三个特点来表现富春江水之“异”。,C,、“经纶世务者，窥谷忘反”表现出富春江山水巨大的诱人魅力，令人陶醉其中，流连不已。,D,、文章生动而简练地描写了富春江山水的优美景色，抒发了作者向往自然、寄情山水的情感。,