诗歌鉴赏方法步骤.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,春夏秋冬，走过四季都是诗,天地之间，人生百味皆成文,清氛源远 韵致流长,诗,诗歌鉴赏过程指导,诗歌鉴赏步骤,一、读题目，明诗型,二、看注释，晓背景,三、找意象，定基调,四、读诗句，析技巧,五、赏内容，定主旨,六、求细致，品风格,一、读题目，明诗型,什么样的,题目,代表着什么,类型,的诗歌,不同类型的诗歌所表现的,思想感情,和,观点态度,也有所不同。,诗歌常见题材及其情感,一般来说，按内容可以把诗歌分为：,送别抒怀诗、羁旅思乡诗,思妇闺情诗、山水田园诗,怀古咏史诗、咏物言志诗,边塞征战诗、人生感慨诗,民生疾苦诗、哲理诗及其他,在评价思想感情时要注意区别。,山居秋暝,过香积寺,属于,山水田园诗,这类诗往往表达对自然山水的热爱,或者对官场仕途的厌恶,或者对隐逸生活的向往,不与世俗同流合污、追求自由闲适生活等等思想感情,;,凉州,词,从军,行,属于,边塞征战诗,这类诗往往表现戍边的艰辛、对战争的厌恶、英勇杀敌建功立业的豪情、对故乡亲人的思念,;,永遇乐,京口北固亭,怀古,蜀相,属于,怀古咏史诗,这类诗,往往借古讽今，表达,物是人非的惆怅,沧海桑田的感慨,建功立业的雄心,壮志难酬的悲愤以及对当时统治者的讽谏,;,雨霖铃,赠,汪伦,属于,送别抒怀诗,这类诗表达,亲人分别,的依依不舍,好友分别的情深意重、互相勉励。,二,.,看注解,晓背景,注解一般是对作者的生平、当时的创作背景和诗文中的一些语词作解释说明。,看注解,一方面了解作者的,生平、思想感情与诗歌风格。,如李白四处漫游,诗风豪放飘逸；,杜甫关心民生疾苦,诗风沉郁顿挫,;,苏轼志向高远,诗风旷达豪迈,;,柳永隐身风尘,诗风柔美婉丽等。,盛唐的,李白,安史之乱,杜甫,中唐国势削弱白居易元稹,晚唐国势衰危动乱杜牧李商隐,苏轼被贬,南渡诗人李清照,/,辛弃疾陆游陈亮刘过,/,南宋后期姜夔文天祥爱国,看注解,另一方面了解作者,创作时的具体背景,以推断诗歌的情感。,宋之问,渡汉江,岭外音书断，经冬复历春。,近乡情更怯，不敢问来人。,注,:“,宋之问因获罪被贬泷州,第二年从贬所逃归,途经襄樊附近的汉江而作此诗。”,这个注解让读者猜测到作者被贬岭外、远离家乡的痛苦心情。,看,注解一定要结合诗歌的内容来整体把握,例如：不能,看到“被贬”的字眼,就断定作者的心情是痛苦悲伤的,。,苏轼,东坡,雨,洗东坡月色清,市人行尽野人行,。,莫,嫌荦确坡头路,自爱铿然曳杖声,。,注,:,这,首诗是苏轼贬谪黄州后所作,题目中的东坡既是他劳动与生活的处所,也是他的号的来源,。,此时,苏轼虽是被贬之人,但他笔下的情绪却是乐观开朗的,:,一,个“清”字写出了景物的清新宜人,也写出了诗人内心的清净无杂,;,一个“莫嫌”,一个“自爱”更道出了诗人的坦荡乐观。,三,.,找意象,定基调,将诗句还原成情景画面,找出诗中的,意象,、表达作者或作品主人公,情感,的词句。,意象是诗歌中富有某种稳定的、特别的含义的具体形象,这些意象为我们鉴赏诗歌的思想和感情打开了门径。,意象,即诗歌中所描写的形象（人、物、景、事）。,既指叙事诗中塑造的人物形象，也指抒情诗中的抒情主人公,，,更多的则是指诗歌中所描写的景或物,。,比如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城之类的，都是诗中的形象。,1.,找,意象,马致远,天静沙,秋思,：,枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。,意象,:,枯藤,/,老树,/,昏鸦,/,小桥,/,流水,/,人家,/,古道,/,西风,/,瘦马,/,夕阳,断肠人,诗歌中有,十物一人,意象,构织了一个飘零异乡的游子的形象,诗歌中的意象倾注着诗人的思想，包孕着诗人的情感。因而诗歌形象往往具有象征意义、泛化意义、讽喻意义，,理解时不能用逻辑思维，不能认为诗歌中的形象就是实指某一物或某一景，理解不能太坐实,。,意象的喻意（虽然意象的喻意在不同的意境当中有可能有不同，但多数情况之下却是有其共通之处）,梅：清高芳洁、傲雪凌霜、坚强、不屈不挠；,兰、荷：高洁；笛声,:,思乡怀远；,竹：气节、劲健、积极向上；,菊：高洁、脱俗、隐逸；,松：坚贞、傲雪斗霜、有凌云志；,柳：柔情、惜别怀远；,梧桐：凄凉、悲伤；桃花,:,美人之喻；,杨花：离散、漂泊之意；,杜鹃：凄凉哀伤、有归家之意；,牡丹：富贵、美好；,禾黍：国家昔盛今衰之悲情；,墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不足雪，为有暗香来,梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章，梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。,兰 不,慕冬梅傲雪寒，三春不妒李花漫。经年翠绿闺中藏，缕缕清香伴岁安。,梧桐,叶上三更雨，叶叶声声是别离。,梧桐,更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得。红豆啄残鹦鹉粒,碧梧栖老凤凰枝。今夜故人来不来？教人立尽,梧桐,影。,梧桐,会相老，鸳鸯会双死。高楼目尽欲黄昏，,梧桐,叶上萧萧雨。春风桃李花开日,秋雨,梧桐,叶落时。缺月挂疏桐,漏断人初静。,青鸟：往往与男女恋情与婚嫁有关；,鸾鸟、凤凰：喻忠臣、贤士；,鹧鸪、寒蝉：喻离愁别绪、羁旅伤感之情；,鸿雁：书信，也表思乡之情；,鸿鹄、骏马、大鹏：喻志向远大之人；,月：喻思乡怀远；,飞星传恨；,日落、夕阳、秋天、流水代表生命短暂，时光飞逝,灞桥易水多怀送别有关；,夕阳、西风、残照,:,既表示个人沉浮的身世命运，也代表历史的沧桑变化；,阳关三叠,多写故人友谊；,关山月,梅花落,多指乡思乡愁；,杜康喻酒；,贾生、屈原指怀才不遇之人；,陶朱、猗顿喻富商巨贾；,琴瑟喻夫妇感情和谐，也喻兄弟朋友的情谊。,如凌寒高洁的,梅花,坚韧不屈的,松,，,高洁脱俗的,菊花,正直有节的,竹子,离情别恨的,杨柳,寂寞惆怅的,梧桐,夫妻情深的,鸳鸯,哀怨凄恻的,杜鹃,愁肠压抑的,浓云,思乡思亲的,月亮,怀乡思人的,关山,羁旅愁绪的,夕阳,诗歌中塑造形象的,手法,:,直接描写，间接描写,粗线条,白描，浓墨重彩，精雕细刻,铺垫,、衬托，,借助,想象、联想塑造形象,2.,赏析诗歌的意境。,意境是诗中,意,与,境,两个因素的和谐统一。,意是诗人在诗中抒发的思想感情,，,境是诗中所描绘的事物或画面,。,所谓意境，就是,诗人要表达的思想感情,与,诗中所描绘的事物或画面,有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。,孟浩然和杜甫写的两首诗：,八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。,孟浩然,望洞庭湖赠张丞相,昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。,杜甫,登岳阳楼,这两首诗都是名篇，都达到了情景交融、形神结合。从“境”来说，二者都是气魄宏大，把洞庭湖那种浩瀚的气势、雄浑的景象有力地显示出来了。但就“意”来说，二都又颇有差异。孟浩然所抒发的情，只是个人之情，只是想到“欲济无舟楫”,想当官无人推荐。而杜甫所抒发的情，虽然也有个人之情，但主要的却是忧国之情，想的是“戎马关山北”,关山北的战事。因此，孟浩然诗就显得“境”大“意”小，而杜甫诗却是“境”大、“意”也大，二者铢两悉称。,能够表现诗歌感情色彩的词语有：,愉悦,、欢快、激愤、沉痛、悲愤,哀伤、悲凉、赞美、仰慕、惜别,依恋、豪迈、闲适、恬淡、迷恋,热爱、忧愁、寂寞、伤感、孤独,烦闷、坚守节操、忧国忧民等。,四,读诗句，析技巧,表达技巧要从,表达方式,、,修辞手法,，表现手法等三个方面去分析。,表达方式,：常用的表达方式有叙述、描写、抒情（直接抒情、间接抒情）、议论、说明等五种。,修辞手法,：夸张、拟人、对比、比兴、比喻、借代、设问、反问、对偶、反复、用典、衬托、互文、重复（重章叠唱）等。,表现手法：象征、烘托、对比、想象、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志、虚实相生、卒章显志、明贬实褒、由远及近、由外而内、即事抒怀、欲扬先抑、以乐景写哀情等。,表达方式：,记叙，就是记述人物的经历或事情的发生、发 展、变化的过程。,描写，就是用生动形象的语言对人物、事件、,环境所作的具体描绘和刻画。,议论，就是对人和事物的好坏、是非、价值、,特点、作用等所表示的意见。,抒情，就是表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒,等主观感情。,判断下列诗句所用的表达方式,闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。,王昌龄,闺怨,野旷天低树，江清月近人。,孟浩然,宿建德江,不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。,元稹,菊花,呜呼！，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足,杜甫,茅屋为秋风所破歌,寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。,柳永,雨霖铃,（记叙）,（描写）,（议论）,（抒情）,（描写、抒情）,判断下列诗句的修辞手法,白发三千丈，缘愁似个长。,李白,秋浦歌,百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东弟子今虽在，,肯为君王卷土来？,杜牧,题乌江,无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。,杜甫,登高,枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马,马致远,秋思,遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。,刘禹锡,望洞庭,朱门酒肉臭，路有冻死骨。,杜甫,自京赴奉县咏怀五百字,（夸张）,（反问）,（对偶）,（排比）,（比喻）,（对比）,鉴赏,春雪,韩愈,新年都未有芳华，二月初惊见草芽。,白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。,拟人手法,鉴赏,竹枝词,刘禹锡,杨柳青青江水平，,闻郎江上唱歌声。,东边日出西边雨，,道是无晴却有晴。,谐音双关,五,赏内容，定主旨,即确定诗歌所表现的思想内容，这是诗歌创作的核心，同时也是诗歌鉴赏的核心,。,诗歌,的思想内容不外乎以下几个方面,：,热爱,祖国大好河山、忧国忧民、怀古伤今、反对战争、追求和平、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、登高览胜、惜春悲秋、忆友怀旧、思乡念亲、相知相亲、别恨离愁,等。,一、忧国伤时,1.,揭露统治者的昏庸腐朽：,过华清宫,（唐,杜牧）,2.,反映离乱的痛苦：,春望,（杜甫）,国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。,烽火连三月，家书抵万金。,白头搔更短，浑欲不胜簪。,3.,同情人民的疾苦,：,茅屋为秋风所破歌,（杜甫）,卖炭翁,（白居易）,4.,对国家民族前途命运的担忧：,登楼,（杜甫）,花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。,（这是一首感时抚事、即景抒情的诗。作者写登楼望见无边春色，想到万方多难，浮云变幻，不免伤心感喟。进而想到朝廷就象北极星座一样，不可动摇，即使吐蕃入侵，也难改变人们的正统观念。最后坦露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负，大有澄清天下的气概。,）,诗歌中常见的思想情感,二、建功报国,1.,建功立业的渴望,。,龟虽寿,（曹操）；,书愤,（陆游）,2.,保家卫国的决心。,从军行,（王昌龄）,3.,揭露统治者穷兵黩武。,兵车行,（杜甫）,陇西行,(,唐,陈陶,),誓扫匈奴不顾身,五千貂锦丧胡尘。,可怜无定河边骨,犹是春闺梦里,人,。,4.,山河沦丧的痛苦。,示儿,(,陆游,),；,过零丁洋,(,文天祥,),5.,年华消逝，壮志难酬的悲叹。,赤壁怀古,(,苏轼,),6.,报国无门，理想不为人知的悲伤愁苦心情。,京口北固亭怀古,（辛弃疾）；,离骚,涉江,（屈原）,三、思乡怀人,1.,羁旅愁思。,商山早行,（温庭筠）,晨起动征铎,客行悲故乡。鸡声茅店月,人迹板桥霜。,槲叶落山路,枳花明驿墙。因思杜陵梦,凫雁满回塘。,2.,思亲念友。,月夜,（杜甫）；,夜雨寄北,（李商隐）,悼念逝世的亲友：,遣悲怀,（元稹）,昔日戏言身后意，今朝都到眼前来。衣裳已施行看尽，针线犹存未忍开。,尚想旧情怜婢仆，也曾因梦送钱财。诚知此恨人人有，贫贱夫妻百事哀。,3.,闺中怀人。,闺怨,（王昌龄）,闺中少妇不知愁,春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。,子夜吴歌,（李白）,长安一片月,万户捣衣声。秋风吹不尽,总是玉关情。何日平胡虔,良人罢远征,?,踏莎行,（欧阳修）,候馆梅残,溪桥柳细。草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷,迢迢不断如春水。寸寸柔肠,盈盈粉泪。楼高莫近危栏倚。平芜尽处是春山,行人更在春山外。,四、生活杂感,1.,寄情山水、田园的悠闲。,山居秋暝,（王维）,过故人庄,（孟浩然）,2.,昔盛今衰的感慨。,扬州慢,（姜夔）,3.,青春易逝的伤感,。,如梦令,（李清照）,昨夜雨疏风骤。浓睡不消残酒。试问卷帘人,却道,“,海棠依旧,”,。知否,知否,?,应是绿肥红瘦,!,一剪梅,舟过吴江,（蒋捷）,一片春愁待酒浇，江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥。风又飘飘，雨又萧萧。何日归家洗客袍,?,银字笙调，心字香烧。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。,4.,仕途失意的苦闷。,水调歌头,（苏轼）,5.,告慰平生的喜悦。,闻官军收河南河北,（杜甫）,剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。,五、长亭送别,1.,依依不舍的留念。,雨霖铃,（柳永）,南浦别,（白居易）,南浦凄凄别,西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。,2.,情深意长的勉励,。,送杜少府之任蜀川,（王勃）,别董大,（高适）,千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。,莫愁前路无知己，天下谁人不识君。,3.,坦陈心志的告白。,芙蓉楼送辛渐,（王昌龄）,寒雨连江度入吴，平明送客楚山孤。,洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。,于易水送人,（骆宾王）,此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。,六,品,风格,诗歌鉴赏的最后，或者说到了细微之处，,要体会,出作者的语言风格及语言所要达到的表达效果,。而,与相关的一些术语有：,刚健、雄奇、悲壮、旷达、苍凉、沉郁、飘逸、含蓄、缠绵、清新、明丽、秀丽、恬淡、凄美、明快,等。语言表达效果：,真挚感人、动人心魄、催人泪下、意境高远、情景交融、耐人寻味、言有尽而意无穷。,诗歌常见风格：,雄浑王之涣出塞王维使至塞上,豪放李白将进酒苏轼念奴娇赤壁怀古,沉郁杜甫“三吏”“三别”“兵车行”茅屋为秋风所破歌,悲慨陈子昂登幽州台歌辛弃疾永遇乐,京口北固亭怀古,俊爽杜牧过华清宫绝句江南春绝句,冲淡王维鸟鸣涧鹿砦,旷达苏轼江城子密州出猎水调歌头明月几时有,绵密温庭筠花间词牛希济生查子,江山代有才人出，星河灿烂出巨匠。,豪放高唱须铁板，婉约妙龄来浅唱。,屈原绚丽与沉雄，三曹慷慨兼顺畅。,渊明寄情山与水，恬淡自适心内旷。,子昂愤激兼慷慨，李白飘逸又顺畅。,王维恬然又含蓄，诗中有画有暗香。,浩然恬静又浑健，语淡情浓蕴味长。,杜甫沉郁又顿挫，乐天流丽又顺畅。,商隐典丽寓幽婉，杜牧明丽加俊爽。,苏轼豪放又旷达，弃疾深沉又豪放。,柳永伤感又缠绵，陆游流畅又雄放。,清照凄婉多清丽，姜夔崎拔注感伤。,致远清俊又酣畅，汉卿泼辣又清爽。,景臣新奇出辛辣，养浩警僻又深广。,诗歌风格顺口溜,观千剑而后识器，操千曲而后晓声。,多读、多背、常品、勤练,七,.,析题干,答规范,诗歌鉴赏的题干,总体上可分为两类,:,一是内容型。它包括,主要形象,、,意境,(,画面,),特征,和,思想情感,三个方面。,答题规范：,首先,确定意象,，,描绘,诗句所再现的,画面,然后用至少两个形容词,概括画面的特点,最后,表达,作者或作品主人公的,思想感情,。,二是技巧型。它包括语言风格和表现手法,(,艺术手法,),两个方面。,语言风格方面,作答“局部的炼字”时,首先阐述字的,含义,然后,描述,相关诗句的,内容,最后,表达,作者的,感情,;,作答“整体的风格”时,首先,确定,此诗的,语言风格,然后,具体赏析,诗句,最后上升到作者的,思想感情,。,在表现手法方面,首先考虑的是,修辞手法,其次是,抒情手法、描写手法,。,题干中问“运用了什么艺术手法”,指出的手法可以是一个,也可是两个,;,如果问“运用了哪些艺术手法”,指出的手法至少两个。,作答这类题目时,首先,指出,运用的,艺术手法,然后,结合诗句具体阐释,最后还要上升到,作者的感情,。,综合练习,琅琊溪,宋,欧阳修,空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。,不知溪源来远近，但见流出山中花。,注,此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州琅玡山。槎（,ch,）：这里指拼扎而成的简易木桥。,8,这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？（,4,分）,9,请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。（,4,分）,【,参考答案,】8,、这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、山花随溪水流出等画面。表现了作者对琅玡山美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。,【,试题解析,】,本题考查对诗歌意象与意境创造的理解，全诗仅四句，很显然一、二、四三句，共创造了四个场景，即四幅画面。只要用简短的话概括画面内容即可。感情主要是对山水的喜爱并乐在其中。可联系初中学过的,醉翁亭记,来帮助理解。不能只看注释中“被贬滁州”就联想到“悲伤”、“壮志难酬”之类的，切记：具体问题具体分析。,【,参考答案,】9,、实写花随溪水流出的景象；虚写山中的春意，以及溪源之远、溪流的曲折。虚实结合，激发了读者的想象，丰富了画面的内涵。,【,试题解析,】,本题是诗歌表达技巧的考查。“虚实结合”关键是要区分哪是虚，哪是实；随流水流出的花是“实”，由此而产生的猜想都是“虚”。,桃花源记,里“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”借到这里，就是最好的想象中的美景。要求是“解析”，其表达作用是必须要回答的。,怀天经、智老，因访之,陈与义,今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。,客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。,西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。,忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。,（选自,陈与义集校笺,）,【,注,】,天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。,请简要概括诗中诗人的形象特点。（,3,分）,答案：诗人形象情趣高雅，珍视友情，风流飘逸。,请对这首诗第二联进行赏析。（,5,分）,答案：诗人客居外地，以诗自娱，观赏杏花，此种生活是苦是乐，是喜是悲，诗中并未直接道出，给读者留下了想象空间。“客子”对“杏花”，“诗卷”对“雨声”，融情于景，以自然清新的笔调表达了诗人了平淡闲适之情。,晓至湖,上,清,历鹗,出郭晓色微，临水人意静。水上寒雾生，弥漫与天永。,折,苇动有声，遥山淡无影。稍见初日开，三两列舴艋。,安得学野凫，泛泛逐清景,。,注,湖：杭州西湖。折：弯曲。景：影。,（,1,）这首诗情感丰富，请做分析。（,3,分）,（,2,）请从表达技巧的角度对,“,折苇动有声，遥山淡无影,”,进行赏析。（,3,分）,【,答案,】,（,1,）答题要点：喜爱幽静：“人意静”、“寒雾生”等；亲近自然：“临水”、“稍见初日开”等；向往自由：“学野凫”、“逐清景”等；自由暂不可得的惆帐：“安得”。（意思对即可。）,（,2,）答题要点：对比：以“有声”与“无影”对比，远写视觉，突出层次的远近的景致的深阔。对偶：以“折苇”对“遥山”，近景与远景相结合；以“动有声”对“淡无影”，听觉与视觉相结合；节奏优美（或形象丰富，或层次分明），意境深阔、淡雅（或幽静、清新）。（其它看法，言之成理亦可。）,