《小圣施威降大圣》参考课件1.ppt

单击此处编辑标题文的格式,单击此处编辑大纲正文的格式,第二个大纲级,第三个大纲级,第四个大纲级,第五个大纲级,第六个大纲级,第七个大纲级,第八个大纲级,第九个大纲级,单击此处编辑标题文的格式,单击此处编辑大纲正文的格式,第二个大纲级,第三个大纲级,第四个大纲级,第五个大纲级,第六个大纲级,第七个大纲级,第八个大纲级,第九个大纲级,单击此处编辑标题文的格式,单击此处编辑大纲正文的格式,第二个大纲级,第三个大纲级,第四个大纲级,第五个大纲级,第六个大纲级,第七个大纲级,第八个大纲级,第九个大纲级,第六单元,26,小圣施威降大圣,吴承恩,吴承恩,（,1500-1582,），,山阳（现在江苏淮安）人，明代小说家。,西游记,前五回故事是：,花果山仙石孕育出一石猴，被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及,“,筋斗云,”,。,又向龙王讨得如意金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败了众天神。于是，观音推荐二郎神擒拿孙悟空，本课的故事就是从这里开始的。,【,环节二,】,默读训练,（读课文，理情节）,活动指引：,默读课文，梳理情节，并根据下面的提示练习复述课文。,小说由小圣与大圣激战起笔，由于妖猴惊散，,大圣,。,接下来，写二郎真君与大圣,，结果,。,后来，写大圣,。,默读要求：,1.,学习快速阅读，力争每分钟不少于,500,字。,2.,阅读时，尽量扩大一次性进入视野的文字数量。,3.,通过关键词语带动整体阅读，提高阅读速度。,小说由小圣与大圣激战起笔，由于妖猴惊散，大圣无心恋战，迅速逃离战场。,接下来，写二郎真君与大圣斗法变化，玩性大发，结果激斗变游戏。,后来，写大圣来到,“,灌江口,”,，冒充二郎真君，引起二次激战。,小说由小圣与大圣激战起笔，由于妖猴惊散，大圣无心恋战，迅速逃离战场。,接下来，写二郎真君与大圣斗法变化，玩性大发，激斗变游戏。,后来，写大圣来到,“,灌江口,”,，冒充二郎真君，引起二次激战。,【,环节三,】,品读“奇趣”（读课文，说心得）,“,西游记,是我国文学史上一部最杰出的充满奇思异想的神魔小说。作者吴承恩以浪漫主义的手法，描绘了一个色彩缤纷、神奇瑰丽的神话世界，创造了一系列妙趣横生、引人入胜的神话故事，成功地塑造了孙悟空这个光彩夺目的理想化的英雄形象,。”（林庚,浅谈,西游记,的艺术特色,）,请同学们结合课文具体词句说说小说的,“,妙趣横生,”,体现在哪里？,“,引人入胜,”,的效果是怎样造成的？,激战与顽皮相生,（以第一段为例）,选文一开始就是天昏地暗的,“,激战,”,。本来悟空没有失败，正是高手对决。让悟空心慌的是,“,妖猴惊散,”,。,“,收了法象，掣棒抽身就走,”,可见事态紧急，不能耽搁。从,“,不恋战，只情跑起,”,可以看出，悟空面对真君的语言挑衅，毫不理会。此时的猴王，心里面只有猴儿们的安危，无心再打。一个,“,撞,”,字更看出悟空早已慌了手脚，只想脱开身，思考解救的办法。,“,慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内,”,写出了悟空战意已无的慌乱姿态。不过后面的描写一下子打破了前面的紧张气氛，,“,摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住,”,，一个,“,钉,”,字，真是意趣无穷。,有三层意思，,一来，描画出,“,麻雀儿,”,的小，落在树上，难以让人觉察；,二来，描画出悟空为了摆脱追击的机警，一动也不动；,三来，描画出悟空的,“,调皮,”,神态，故作呆萌，装傻充愣。,有三层意思，,一来，描画出,“,麻雀儿,”,的小，落在树上，难以让人觉察；,二来，描画出悟空为了摆脱追击的机警，一动也不动；,三来，描画出悟空,“,调皮,”,神态，故作呆萌，装傻充愣。,本来是激烈的,“,天神之战,”,，却被一个小变化，被,“,钉,”,字传达出的,“,顽皮之笔,”,给,“,消解,”,了。,你一定会为悟空的,“,雷人之举,”,会心一笑。此处真是神来之笔。,话题：,请结合课文二段具体词句说说小说的,“,妙趣横生,”,体现在哪里？,“,引人入胜,”,的效果是怎样造成的？,连续三个来回的,“,变化,”,让人目不暇接。为后文的精彩表现做铺垫。,到第三个来回时，精彩的,“,变化,”,神通大战,“,变了味儿,”,。,不过，作者认为这样还不够，下面的第五回变化把悟空的游戏精神推向了极点。悟空变成了,“,花鸨,”,。,连续三个来回的,“,变化,”,让人目不暇接。为后文的精彩表现做铺垫。,到第三个来回时，精彩的,“,变化,”,神通大战,“,变了味儿,”,。,不过，作者认为这样还不够，下面的第五回变化把悟空的游戏精神推向了极点。悟空变成了,“,花鸨,”,。,这种手法叫做,“,欲擒故纵法,”,。,大圣在变化时总是给对方留有余地，在游戏与玩笑中将情节推向高潮。,情节更加摇曳生姿，人物形象更加丰满生动。真是描写,“,妙趣横生,”,，情节,“,引人入胜,”,。,这种手法叫做,“,欲擒故纵法,”,。,大圣在变化时总是给对方留有余地，在游戏与玩笑中将情节推向高潮。,情节更加摇曳生姿，人物更加丰满生动。真是描写,“,妙趣横生,”,，情节,“,引人入胜,”,。,【,环节四,】,赏读“奇趣”（读课文，写发现）,活动指引：,品读第三段，结合所学动笔写一写你的,“,新发现,”,和你读后的感受。,悟空变作,“,土地庙儿,”,，二郎一眼就已经看穿，不过气氛好像在玩,“,捉迷藏,”,。二郎笑道,“,是这猢狲了！他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧！他若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去？等我掣拳先捣窗棂，后踢门扇！,”,这分明是说给悟空听的。如果真要打他，又为何说出来？悟空的反应是,“,心惊,”,，心道：,“,好狠，好狠！门扇是我牙齿，窗棂是我眼睛：若打了牙，捣了眼，却怎么是好？,”,这悟空真是心领神会，两人玩得甚是开心。本段语言中暗藏,“,奇趣,”,，让人回味无穷。,本课小结,1.,学习默读的方法。,2.,练习层次清晰重点突出地表达。,3.,结合词句，品析,“,奇趣,”,。,本课小结,1.,学习默读的方法。,2.,练习层次清晰重点突出地表达。,3.,结合词句，品析,“,奇趣,”,。,作业,将环节四的品评短文整理上交。,