《背影》课件（27页）.ppt

,临武县第二中学,2012,年下学期,制作 李,明,朱自清,(18981948),诗人 学者 散文家,背 影,【,学导目标,】,熟读课文，找出四次写背影的文段，感受父对子爱。（重点、难点）,找出四次写流泪的文段，感受子对父的爱。（重点）,找出写父亲送儿子上车过程中说的四句话，感受平淡之中见真情的语言特点。（重点）,【,学法指导,】,：,据学习目标预习课文，结合注释熟记基础知识；理解作者的思想感情；完成导航题，可将不能解决的问题用红笔写出来。,背 影,朱自清,(1898,1948),字佩弦，号秋实，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士，享年,50,岁。,有诗文集,踪迹,、,欧旅杂记,以及一些文艺论著，收在,朱自清文集,里,。,背影,是,记实,散文，写于,1925,年。作,者曾说：,“,我写,背影,，就因为文中所引,的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，,真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特,别是,背影,里所叙述的那一回，想起来跟,眼前一般无二。我这篇文只是写实，,”,朱自清,自主导航,朱自清与叶圣陶,清华大学自清亭,写作背景,背影,写于,1925,年,10,月,，当时作者在清华大学任教。本文是,作者追忆八年前的往事,。,1917,年冬,，作者,祖母去世,，,父亲,朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，,被解职,。文中的,“,祸不单行,”,正是指这两件事。作者当时,20,岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，,父亲到南京找工作,，,作者回北京念书,，父子在,浦口车站惜别,。,给加线的字词注音,交,卸,（）奔,丧,（）,橘,子,(,）,晶,莹,（）,迂,腐（）,琐屑,(,）,栅,栏（）,差,使（）狼,藉,（）,蹒跚,（）,簌簌,（）,字词学习,xi,sn,j,y,n,y,suxi,zh,chi,j,pnshn,ss,踌 躇,chu ch,颓 唐,tu,sh,拭去,积累词语,差使：旧社会在机关里做事叫“当差”，这里指职务,狼藉：乱七八糟的样子。,簌簌：纷纷落下的样子。,典质：,把（财产、衣物）典当、抵押出去。,惨淡：凄惨暗淡，不景气。,勾留：短时间停留。,蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。,颓唐：衰颓败落。,情郁于中：感情积聚在心里。,触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。,踌躇：犹豫。,祸不单行,:,不幸的事接二连三地来临。,奔丧,:,从外地急忙赶回家处理亲属的丧事。,赋闲,:,指失业在家。,迂腐,:,言行守旧，不合时宜。,触目伤怀,:,看到家庭败落，心里感到悲伤。,背影,是一篇,，,表现父亲的,。,回忆散文,爱子之情（主题）,内容理解,1:,请找出本文的文眼。,（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。）,2:,“,我,”,与父亲最后一次相见于什么时候,?,什么地点,?,3:,“,我,”,与父亲见面的背景如何？,4:,课文写了,“,我,”,几次流泪？,5:,文中一共写了父亲几个背影？,6,、,找出写父亲送儿子上车过程中说的四句话，感受平淡之中见真情的语言特点。,研读质疑,1:,请找出本文的文眼。,（我最不有忘记的是他的背影。）,研读质疑,2:,“,我,”,与父亲最后一次相见于什么时候,?,什么地点,?,（二年前的冬天,徐州,),3:,“,我,”,与父亲见面的背景如何？,:,祖母死了,:,父亲的差使也交卸了,(,祸不单行,家境惨淡）,4:,课文写了,“,我,”,几次流泪？,:,悲哀之泪,：见父亲,睹家境,想祖母,:,感动之泪,：望亲买橘,父子离别,:,感伤之泪,:,背影远去，依依惜别,:,伤心之泪,：再现背影,泪光莹莹,研读质疑,5:,文中一共写了父亲几个背影？,惦记背影,（思念父亲）,刻画背影,（望父买橘）,惜别背影,（父子分手）,再现背影,（别后怀念）,四次,“背影”各出现在课文什么地方？,第一次,在,开头,，,“,最不能忘记的是他的,背影,”,。,第二次,在,浦口车站送别,时,父亲去,买橘子,的,背影,。,第三次,在,车门话别,，,望着父亲的,“,背影,混入来来往往的人群里,”,。,第四次,在,结尾,，,“,在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的,背影,”,。,不要紧，他们去不好。,我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。,我走了，到那边来信！,进去吧，里边没人。,父亲送儿子上车，前后只说了四句话，请把这四句话找出来。,6,、,找出写父亲送儿子上车过程中说的四句话，感受平淡之中见真情的语言特点,。,不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语里往往有不平静的心情。,送你一句名言：,真理是朴素的。,这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情？,这,4,句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。,不要紧，他们去不好。,父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。,我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。,父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还,觉得没有尽够心意，,看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还,生怕,儿子跟着出来，忘了行李。,父亲的关怀真是无微不至。,金玉良言,:,在父母的眼里,我们永远是孩子,。,我走了，到那边来信,!,惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。,进去吧，里边没人。,走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。,提示：,写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情；选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。,背影,一、（,1,）思念父亲 点出,背影,二、（,2-6,）回忆往事 描绘,背影,三、（,7,）思念父亲 怀念,背影,线索,惦记背影,悲凉气氛,铺垫背影,刻画背影,惜别背影,再现背影,开篇设疑,回忆往事,别后思念,段落层次,父子情深,（思念父亲）,1,（别时家境）,2-3,（细心关照）,4-5,（望父买橘）,（父子分手）,（别后怀念）,7,6,祖母死了,父亲失业,悲哀之泪,（,见父亲 睹家境 想祖母,）,感动之泪,（,望亲买橘 父子离别,）,伤心之泪,（,再现背影 泪光莹莹,）,惦记背影,（思念父亲）,刻画背影,（望父买橘）,惜别背影,（父子分手）,再现背影,（别后怀念）,归纳小结,见面背景,三次流泪,四个背影,1,、这段动词准确精当，请根据课文填空：,我看见他,着黑布小帽，,着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地,到铁道边，慢慢,身下去，尚不大难。可是,过铁道，要,上那边月台，就不容易了。他用两手,着上面，两脚再向上,；他肥胖的身子向左微,，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地,下来了。,戴,穿,走,探,穿,爬,攀,缩,倾,流,测评提升 一、基础测评,2,、,于是扑扑衣上的泥土，心里,很轻松,似的。父亲真的“很轻松”吗？,其实不仅不轻松，还很吃力。只是,因为爱儿子,，,吃苦也心甘情愿，所以心里感到“很轻松”。“,似的”表示“看似,，其实不是”。也许是,故意装出轻松的样子,，,以免儿子心里难受。,这也表现了父亲深挚的爱。,3,、探究：语言描写,(,爱在言中,),“,事已,如此,，,不必,难过，,好在,天无绝人之路！,”,（父亲真的认为此事,“,不必难过,”,吗？他的话应该怎样理解？）,不是,。面对解职失业和丧母的父亲心里比儿子更加悲苦和难过。可是，当他看见儿子难过得流泪的时候，却强抑巨大悲痛，,反过来安慰儿子，表现父亲对儿子的爱是多么深切。（既是安慰儿子，也是自我安慰）,“,聪明,”,是,反语,，,表现不理解父爱的,自责之情,。,父亲讲价钱，嘱托茶房，都是出于爱心，可是,自己对父爱竟理解不到,，,自以为是，觉得比父亲还高明，,实在是太傻了,！,4,、,检测一下你的情商,“,我那时真是聪明过分，,”,“,唉，我现在想想，那时真是太聪明了！,”,（,作者一再说自己,“,聪明过分,”“,太聪明,”,，是为什么,?,）,5,、,课文结尾写父亲的背影，是在,“,晶莹的泪光中,”,，这是为什么,?,父亲信上说到了“大去之期”，说明他的身体和心境都到了日薄西山的地步，想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，作者不禁泪如泉涌。,我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！课文最后又写到父亲的背影，有什么作用？,这个“背影”寄托着作者对父亲的深沉的思念，写思念，是为了烘托父亲的爱子之情，深化文章主题。,二、,能力提升 连接生活，畅谈心声,看了,父亲,，听了,父亲,，我们感受到那如山的父爱。在你的人生经历中，你的父亲（或母亲）肯定也给予了你许许多多的关爱，想一想，哪一个细节给你留下了难以磨灭的印象。说给大家听听：,学会感恩,:,滴水之恩,当涌泉相报,!,感恩父母,感恩老师,!,感恩所有曾经对你好的人,