《长江》课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,长江,郭 风,长江,作者简介,郭风，,原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田，,1919,年出生。他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和儿童文学的创作事业，。他早期的作品质朴清新、饶有天趣，贮满诗情画意，是风景画家、风俗画家与抒情诗人才能的神奇统一。,其,叶笛集,于,1959,年初出版后，在全国产生了广泛的影响，。”新时期以来，他的作品追求自然、本色、纯朴，具有更广阔的历史感和更深沉的哲理意蕴，体现了大家之风范。,结合课下注释、字典疏通生字，记忆词语。,朗读课文,整体感知,1,、本文都用了哪些表达方式？请各举一例。,2,、本文主要描写了长江哪一时间段的景象？文中的黎明是否仅仅是一种自然现象？,记叙、描写、抒情、议论。,主要写了长江的黎明。这里的黎明不仅仅是一种自然现象，还象征了祖国的新时代、新气象，这是托物寓意的写法。,3,、本文作者描写长江景象的目的是什么？,4,、试从本文借景抒情的写法入手，分析本文的主题。,5,、文中为什么要一再强调长江是,“,古老,”,的？,本文描写长江景象是为了抒发对祖国的热爱与赞美之情。就是作者把对祖国的热爱之情寄托在对长江的景色的描写当中，这种写法叫借景抒情。,借描写与赞美长江，赞美了祖国的富饶与欣欣向荣。,这表现了我们民族、国家和时代的特点：既古老而又年轻。文中意在借此突出祖国的新生，突出祖国的青春焕发。,1,、本文都用了哪些修辞方法？请各举一例。,2,、文中许多句子和词语重复出现，有无罗嗦之感？动手删一删后的效果如何？,拟人、借代，赋予长江,“,祖国母亲的身份,”,和人的感知，使全文亲切、动人。比喻，化抽象为形象，显得新颖、别致。排比，增强气势。,无罗嗦感，这是用了反复的修辞手法，起到了强调的作用，同时也有了一唱三叹的艺术效果，如果删去重复的词语和句子，就没有了节奏美感和音乐美感，也起不到情感化的效果。,合作探究,3,、本文在体裁上属于哪类文章？,本文在表面上是一篇散文，用了散文连行的句式，但实际上这是一篇散文诗，形式上是散文，内涵上是诗。,4,、品味,“,你这样的,容光焕发,，你的笑容是多么,甜美,”,和,“,你的心好像黎明一般,舒畅,，青春一般,欢愉,”,，两句中四个红色的词的妙用。,“,容光焕发,”“,甜美,”,不仅写出了形貌，而且写出了心理情状；而,“,舒畅,”,和,“,欢愉,”,主要写出的是心情。,文章结构,长 江,一、写景：,二、抒情：,三、抒情兼议论：,长江 微笑 欢愉,祖国 赞美 歌唱,照应开头,学习写法,1,、借景抒情的写法。,2,、多种表达方式相结合。,3,、多种修辞手法的运用。,4,、用第二人称来抒情。,文中同样的话写了三次。这在诗的章法上叫做,“,复沓,”,，只要仔细阅读，就不难发现，所有这三次,“,重复,”,，都是安排在章节相称的位置上，形成一种对称感，旨在营造一种一唱三叹的效果。朗读课文时要品出作者的用意。,总 结,拓展练习,搜集有关长江的图片、诗歌、故事等资料。,滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。,杨慎,日出江花红似火，春来江水绿如蓝。,白居易,大江东去，浪淘尽，千古风流人物。,苏轼,孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。,李白,作业,熟读并背诵全文，然后抄写一遍，不要出现错别字。你能做到吗？,