小学语文课程.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第一章 小学语文课程,第一节 小学语文课程的性质和地位,一、小学语文课程的结构,语文和语文课程,1.,语文的含义,2.,语文课程的内涵 课程的概念,从狭义上讲，课程是指各级各类学校为实现培养目标而开设的学科及其目的、内容、范围、活动、进程等的总和。从广义上讲，课程是指学生在学校获得全部经验。其中包括有目的、有计划的学科设置、教学活动、教学进程、课外活动以及学校环境和氛围的影响。,语文课程的含义 语文课程需要解决“为什么学语文”、“学语文什么”、“怎么学语文”、“学到语文什么”等四个方面的问题。（二）小学语文课程的结构,1.,小学语文课程结构的特点,2.,小学语文课程的多维结构,二、小学语文课程的性质,（一）小学语文课程的工具性,小学语文课程的人文性,小学语文课程工具性与人文性的统一,三、小学语文课程的地位,（一）语文素养具有“基础性”,（二）语文课程具有多重功能和奠基作用,第二节小学语文课程的基本理念,一、全面提高学生的语文素养,(,一,),语文素养的内涵 语文素养不同于“语文能力”,“语文素养”,:,在语文课程学习过程中，学生通过识字写字、阅读、写,作、口语交际、综合性学习,内化优秀的汉语言文化成果,最终在自己身上实现一种新的价值或达到新的水平。,语文素养不同于“语文素质”,语文素养的内容,1.,热爱祖国语文。,2.,理解和运用祖国语文的正确态度。,3.,丰富的语言积累。,4.,发展语文能力。,5.,培养语感、发展思维。,6.,良好的个性与健全的人格。,二、正确把握语文教育的特点丰富的人文内涵和多元的文本解读,1.,丰富的人文内涵,2.,多元的文本解读（二）注重学生语文实践能力的培养,1.,通过资料搜集，培养学生的语文实践能力,2.,通过课堂教学，培养学生的语文实践能力,3.,通过课外实践活动，培养学生的语文实践能力,重视培养学生的语感和整体把握能力,语感 ：是指主体对语言所产生的敏锐的直接感受和对语言形式、语言意义进行再加工再创造的心理行为能力。,三、积极倡导自主，合作，探究的学习方式,（一）自主学习自主学习：是一种主动的、建构性的学习过程，它的基本特征是“自我导向、自我激励、自我监控”。合作学习：合作学习：是指学生在小组或团队中为完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。,1.,合作学习的特征,1,）互助性。,2,）互补性。,3,）自主性。,4,）互动性。,5,）评价的自主性。,2,合作学习的实施策略,（,1,）建立小组是合作学习的前提和基础。,（,2,）要注重培养学生的合作态度和技能。,（,3,）教师要注意自己在小组合作学习中的角色。,（,4,）小组合作学习的评价。,探究学习,主要是指在教师的指导下，学生独立地发现问题、获得自主发展的学习方式。,1.,在课堂教学中探究学习,2.,在课外延伸中探究学习,（四）在运用“自主、合作、探究”学习方式时应注意的问题,四、努力建设开放而有活力的语文课程,第三节 小学语文课程目标,一、语文课程目标概述,1.,从全面提高学生语文素养的理念出发，加强了课程目标中“情感态度与价值观”这一重要维度。,2.,从语文课程的性质和特点出发，为突出课程目标的实践性，将“过程与方法”这一维度作为课程目标的组成部分。,3.,从现代社会对未来公民素质的要求出发，对语文的“知识与能力”这一维度有新的理解。,二、语文课程总目标的具体内容,1.,在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。,2.,认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。,3.,培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。,4.,在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。,5.,能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。,6.,学会汉语拼音。能说普通话。认识,3500,个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。,7.,具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在,400,万字以上。,8.,能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。,9.,具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。,10.,学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。,