四大地理区域课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第五章 我国的地理差异,四大地理区域,大兴安岭,阴山山脉,贺兰山,巴 颜 喀 拉,山脉,冈底斯山脉,东部地区,西部地区,400mm,读图试分析我国东、西部地区自然环境有哪些具体的差异,？,一、,地理差异显著,说一说你发现了什么规律,？,形成这样地域差异的主要因素是什么？,试着分析形成这种规律的根本原因？,海陆位置影响，也称经度地带性,距离海洋的远近，降水多少不同。,东西部自然,环境差异对比表,自然环境,地区,主要地形类型,年降,水量,主要气候类型,河湖,状况,水资源 数量,东部,地区,西部,地区,热带、亚热带、温带,3,钟季风气候,温带大陆性气候，高原高山气候,400mm,以上,400,mm,以下,高原,盆地,平原、丘陵,高原、盆地,数量多水量大,数量少水量少,多,少,思考：,中国东部地区和西部地区自然环境的差异对,人口分布和人类活动有什么影响,？,（可从人口密度、城市交通、农业生产、对外开放方面来说明）。,东部地区：人口密度大人口稠密，交通网络密集，耕地面积大产量高机械化程度较高，对外开放较早工业基地密集经济较发达。,西部地区：人口数密度低，交通网络稀疏，对外开放较晚工业基地少经济欠发达。海拔高耕地少。,大兴安岭,阴山山脉,贺兰山,巴 颜 喀 拉,山脉,冈底斯山脉,东部地区,西北地区,400mm,秦岭 淮河,北方地区,南方地区,读图试分析我国南、北方自然环境有哪些具体的差异,？,说一说你发现了什么规律？,形成这样地域差异的主要因素是什么？,试着分析形成这种规律的根本原因？,纬度位置影响也称纬度地带性,纬度低气温高，纬度高气温低,南北方,自然环境差异对比表,自然环境,地区,主要地形类型,年降,水量,主要气候类型,河湖,状况,水资源 数量,南方,地区,北方,地区,热带、亚热带季风气候,温带季风气候,800mm,以上,800,mm,以下,平原、丘陵、高原,平原、丘陵,高原、盆地,数量多水量大,数量较少,水量较少,多,较少,二、,中国的四大地理区域的划分,那么大家思考这样一个问题：这四大地理区域是按照什么标准划分的呢？,四,大地理区域，主要是依据气候和地形的差异，同时兼顾自然景观和土地利用的不同来划分的。,我们仔细观察下面几组图片，思考、回答图片后面的问题。,首先，我们看看下列几幅图各是哪个地区的景观：,西北荒漠,江南水乡,青藏高原,华北平原,中国的四大地理区域,C,A,B,思考,划分界线A、B、C的主导因素是什么？,界线A,界线B,界线C,A,界线A的确定，主导因素是什么？,A,B,C,区地方北,区地方南,区地北西,区地藏青,我国的四大地理区域,A,B,C,1,2,3,4,界线A的确定，主导因素是什么？,我国的四大地理区域,由此我们可以得出哪些结论呢？,1、我国西北地区与其他地区的分界线与季风区与非季风区的界线大体一致。,2,、我国西北地区与其他地区的分界线，其形成的主导因素是看是否受夏季风的影响，即季风因素的影响。,界线B大致与1月哪条等温线分布最接近？,0,界线B大致与多少mm等降水量线最接近？,800,A,B,C,我国的四大地理区域,界线B的确定，主导因素是什么？,西北地区,北方地区,南方地区,青藏地区,比较上面的几幅图片，我们可以得出哪些结论呢,1,、我,国北方地区和南方地区的分界线大致与,1,月,0,等温线，与我国,800mm,等降水量线，以及秦岭,淮河一线相一,致。,2,、其主导因素与气温和降水相关，即气候因素。,界线C的确定，主导因素是什么？,界线C与图中哪两级阶梯的分界线基本吻合？,A,B,C,西北地区,北方地区,南方地区,青藏地区,我国的四大地理区域,那么我们可以得出哪些结论呢？,1,、青藏地区和其他地区的分界线大致与我国地势,第一二,级阶梯的分界线相一致,2,、其主导因素是地势因素。,小结：四大地理区域的划分,名称,位置范围,主要省区,划分依据,北方地区,南方地区,西北地区,青藏地区,大体位于大兴安岭、乌鞘岭以东、秦岭淮河以北，东临渤海、黄海,位于秦岭淮河以南，青藏高原以东，东南部临东海、南海,大体位于大兴安岭以西，长城和昆仑山阿尔金山以北,位于横断山以西，喜马拉雅山以北，昆仑山和阿尔金山以南,东北三省、黄河中下游各省全部或大部，甘肃东南部和江苏、安徽北部,长江中下游、南部沿海和西南各省（市、自治区）,内蒙古、新疆、宁夏和甘肃西北部,西藏、青海和四川西部,我,国季风气候区的北部地区，1月0,等温线和800毫米等降水量线以北,我国季风气候区的南部地区，1月0,等温线和800毫米等降水量线以南,非季风气候区，深居内陆，400毫米等降水量线以西,我国地势第一级阶梯。海拔高，气候寒冷,（,1,）北方地区与南方地区的分界线大致与,（山脉）,（河流）一致。,小测验：,（,2,）西北地区与北方地区的分界线大致是影响的界线，,大致与,mm,等降水量线一致。,（,3,）青藏地区与西北地区及北方和南方地区的分界线大致,第,级,与第,级阶梯分界线一致。,秦岭,淮河,400,一,二,地,理区域的内部具有,性，地理界线则反映出区域之间的,性。,相似,差异,在学习地理的过程中，,地理区域,和,地理界线,是非常重要的。,秦岭,淮河一线,就是我国的一条重要的地理界线。,三、,秦岭,-,淮河一线,秦岭印象,秦岭是一条东西走向的山脉，横亘在东部季风区的中部，,犹如一道天然屏障，冬季阻挡减弱了寒冷干燥的西北风,南下，夏季阻挡减弱了温暖湿润的东南方北上，对东部,季风区南北的气候产生了巨大影响。,南,北,太白山,点苍山,汉水,3000,2000,1500,500,200,（米）,沿107,o,48E线陕西省南部地形剖面,你能根据所学知识解释两地气温差异形成的原因吗？,1955年1月发生强寒潮时，秦岭北侧的西安最低气温为-20.6,南侧的安康最低气温为-7.6,。,看图思考：亚热带、暖温带,根据什么分的？,亚热带,暖温带,这是根,据什么分的？,根据什么分的？,这个呢？,湿润地区,半湿润地区,结合上面几幅图片，观察下面所示红色分界线，,说明其地理意义？这些分界线大致都经过哪里？,观察分析,把秦岭-淮河一线、400毫米等降水量线,和,青藏高原边缘线,这三条重要的地理界线结合起来，并根据实际情况作一定的调整，就把我国划分为四大地理区域。,四大分区的地理界线是如何确定的？,秦岭淮河以北,秦岭淮河以南,一月平均气温,年降水量,温度带,干湿地区,0,以下,0,以上,800mm,以下,800mm,以上,暖温带,亚热带,半湿润地区,湿润地区,耕地类型,耕作制度,主要农作物,传统民居,传统运输方式,北方地区,南方地区,旱 地,水 田,一年一熟或两年三熟,一年两熟至三熟,小麦、大豆、花生、甜菜,水稻、油菜、甘蔗,屋顶坡度较小，墙体较厚,屋顶坡度大，墙体高,马车,船,秦岭-淮河线南北两侧的地理差异,秦岭-淮河线以北,秦岭-淮河线以南,1月平均气温,河流封冻情况,年降水量,植被类型,耕地类型,主要粮食作物,耕作制度,主要经济林木,传统,运输方式,0,结冰,不结冰,800毫米,亚热带常绿阔叶林,暖温带落叶阔叶林,以旱地为主,以水田为主,小麦、玉米,水稻,两年三熟或一,年一熟,一年两熟或三熟,苹果、柿、枣,柑橘、柚、茶,船,马拉大车,秦岭淮河一线的地理意义,一、气温,1,、,1,月份,0,等,温线,2,、,暖温带和亚热带的分,界线,二、降水,3,、年降水量,800mm,等降水量线,4,、湿润地区与半湿润区的分界线,三、气候,5,、亚热带季风气候和温带季风气候的分界线,四、区域划分,6,、南方地区与北方地区的分界线,7,、我国华中和华北的分界线,秦岭淮河一线的地理意义,五、,农业,8,、,旱地农业与水田农业的分,界线,9,、,水稻生产与小麦生产的分,界线,六、植被,10,、常绿阔叶林与落叶阔叶林的分界线,七、河流,11,、该线以北的河流流量大、水位变化小、有结冰期,该线以南的河流流量小、水位变化大、无结冰期,12,、秦岭（和巴颜喀拉山）还是长江和黄河的分水岭,秦岭淮河一线的地理意义,八、,地形,13,、,该线以北地形完整，以大高原和平原为主,该线以南地形破碎，以盆地和丘陵,为主,1,、我国某山脉以北以旱地为主、以南以水田为主。关于此山脉的走向正确的叙,述是（）,A,南北走向,B,东北,-,西南走向,C,东西走向,D,东西,-,西南,走向,2,、山东省位于我,国的（）,A,北方地区,B,南方地区,C,西北地区,D,青藏,地区,3,、秦岭,淮河一线大,致是（）,A 400,毫米等降水量线通过的地方,B,一月,0,等温线通过的地方,C,季风区和非季风区的分界线,D,内流区和外流区分,界线,课堂练习：,C,A,B,4,、下列地形区位于秦岭,淮河线以南的是,（）,A,华北平原,B,四川盆地,C,黄土高原,D,柴达木盆地,5,、秦岭,淮河线南北两侧没有明显差异,的是,（）,A,自然环境,B,地理景观,C,居民主食,D,人种和宗教,6,、我国四大地理区域的界线不,包括,（）,A,秦岭,淮河线,B 400,毫米等降水量线,C,青藏高原边缘线,D 200,毫米等降水量线,7,、下列说法可信,的是,（）,A,秦岭,淮河一线是我国东南半壁与西北半壁的分界线,B,黄河冬季不结冰,C,秦岭,淮河以北的农作物一,般两,年三熟或一年一熟,D,油菜、甘蔗主要分布在秦岭,淮河以北,B,D,D,C,1耕地类型：南（）北（）,2粮食作物：南（）北（）,3糖料作物：南（）北（）,4气候灾害：南（）北（）,5交通运输：南（）北（）,6饮食习惯：南（）北（）,7工业结构：南（）北（）,8武术专长：南（）北（）,9方言种类：南（）北（）,繁,简,拳,腿,轻,重,甜,咸,船,马,涝,旱,甘蔗 甜菜,水稻 小麦,水田 旱地,拓展训练：,