《甜甜的泥土》优秀教学课件(21张).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,歌曲欣赏,世上只有妈妈好,世上只有妈妈好，,有妈的孩子像块宝，,投进妈妈的怀抱，,幸福享不了，,世上只有妈妈好，,没妈的孩子像根草，,离开妈妈的怀抱，,幸福哪里找。,甜甜的泥土,黄 飞,（小小说）,甜甜的泥土,小小说又叫,“,微型小,说,”“,超短篇小说,”,。小小说,虽然篇幅短小，但麻雀虽,小，五脏俱全，仍具有小说,的一般特点。,关于小小说,小说：以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。,三要素：人物、情节、环境,人物,塑造人物的方法有,:,外貌、语言、行动、心理、神态等描写。,情节,开端、发展、高潮、结局,环境,自然环境、社会环境,文学常识,随着离异家庭,的增多，离异,家庭的子女教育问题和心理健康问题引起了全社会,的关注。如何,让离异家庭的孩子获得应有,的爱，如何,让离异家庭的孩子心里有爱,的阳光，使,他们,幸福成长，这,是一个有爱心的人应当深思,的问题。作者,正是在这种强烈的社会责任感的,驱使下，写,下了这个感人的故事,。,黯,淡（）,愠,色（）,晕眩,（）,蹭,着（）呆,滞,（）,踉跄,（）,吮,着（）,渗,入（）,蓦地,（）,愣怔,（）,涮,净（）,抠,（）,n,yn,y,n,xu,n,c,ng,zh,li,ngqi,ng,sh,n,sh,n,md,lngzheng,shu,n,ku,读准字音,踉 跄：,气势汹汹：,蓦 地：,宛 如：,愠 色：,晕 眩：,二、记一记,形容盛怒时很凶的样子。,出乎意料地；突然。,感觉本身或周围的东西在旋转。,走路不稳。,正像；好像。,恼怒的脸色。,1.,听课文朗读，思考：,这篇小说讲述了一个怎样的故事？本文的线索是什么？,整体感知,整体概括,用一句最简洁的话说说这个故事。,写一包奶糖化为“甜甜泥土”的故事,从”王小亮来看，这是一个发生在离异的、贫困的孩子身上的故事。,1,、有一条贯穿情节的线索，是什么？,2,、试着用几个动词将这个线索连成一个完整的故事。我先说“送奶糖”。,奶糖,整体感知,甜甜的泥土,故事以小标题的形式拟出。,送奶糖,吃奶糖,埋奶糖,化奶糖,（开端）（发展）（高潮）（结局）,2.,分层概括,(,找出贯穿全文内容的线索,),传,分,吃,埋,舔,挖,送,1.,我们可以从哪些语句看出过去妈妈对王小亮的,“,至爱亲情,”,？请同学们找出相关描写的语句，圈点勾画。,人物分析,送奶糖,她,她送奶糖，她究竟是个什么人？传达室老头“似乎明白了什么。”请同学们根据课文内容说说传达室老头似乎明白了她是个什么人呢？并用一句话概括。（诵读语句，读出母亲的情感）,明确：,她是一位思念孩子的慈爱的母亲。,情节分析,三、合作学习，感受母爱,1,、,我们可以从哪些语句看出她对王小亮的“至爱亲情”？,专心致志地等候放学后的儿子、见不到儿子后内心的悲痛；神态：“黯淡”“热切”“黯淡”是因为离异后不能和儿子在一起，不能经常照顾儿子，给她带带来的创伤。“热切”是反映她将要见到儿子的内心的激动。动作：“倚”“一动不动”“扑”“摇”“掏”“踉跄而去”“倚”“一动不动”是长时间地专心致志等候儿子的出现，至爱亲情“扑”“摇”见不到儿子后心灵受到严重的打击，让近乎发疯，那是一位母亲，一位因为离异而不能与儿子团聚的母亲才会有的举动。“掏”她掏出的不仅仅是一包奶糖啊，而是一包崇高的母爱，一颗爱子之心“踉跄而去”我们看到的是一位心已经破碎的母亲痛苦无奈的身影,2.,王小亮得到奶糖后，,“,惊喜极了,”,。他知道这包奶糖是谁送给他吃的吗？说说你的理由。,1,.,这包糖是王小亮,“,最喜欢吃的奶糖,”,，也只有王小亮,“,过去的妈妈,”,才知道儿子最喜欢吃奶糖。,2,.,当王小亮吃了糖后，当晚就梦见了过去的妈妈笑着回来了。,理由,3.,如果文中的王小亮就是你，那么,你拿到母亲送来的奶糖会怎么办？,4.,课文中王小亮又是如何处置奶糖的？,5.,他为什么这样做？,先和同学、老师一起分享奶糖；,然后在回家的路上埋奶糖。,因为怕父亲责罚，继母谩骂。,也体现小亮的机智，以及对母爱的珍惜。,他要把他的这份幸福与别人分享,6.,小说中有这样一句：,“,同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身,”,老师为什么要,“,悄悄背过了身,”,？你能想象出老师此时此刻的神情和心理活动吗？,真情演绎,7.,当王小亮发现奶糖融化后，很伤心，“呆呆地凝视着”，不一会后，“他又笑了”，他为什么笑？他除了想到了母爱，还想到了什么？,他想到了,想到了“过去妈妈”对自己的疼爱；,想到了同学的帮助；,想到了老师的关心；,想到了传达室老爷爷的关心；,想到了社会上许多好心人的关心与帮助；,分奶糖 埋奶糖 挖奶糖 舔奶糖,思考王小亮是怎样的一个孩子？,王小亮是一个,坚强,、,机智,、,懂事,的孩子。,甜甜的泥土,情节分析,主题探究,“他，又笑了：那泥土，甜丝丝的。”课文结尾这句话有何含义？,那甜甜的泥土寄托着“过去的妈妈”对儿子小亮的至爱亲情，滋润了小亮伤痛的心田；,那甜丝丝的泥土，也包含着学校老师、传达室老头对小亮的爱心，让这些父母离异后的小孩也产生生活的渴望和动力；,人间的至爱亲情犹如宽广厚实的大地，无所不在、无处不有等。,那甜甜的泥土寄托着“过去的妈妈”对儿子小亮的至爱亲情，滋润了小亮伤痛的心田；,那甜丝丝的泥土，也包含着学校老师、传达室老头对小亮的爱心，让这些父母离异后的小孩也产生生活的渴望和动力；,人间的至爱亲情犹如宽广厚实的大地，无所不在、无处不有等。,小说前面写道：王小亮的亲妈妈“从大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖”。奶糖放在棉袄口袋里未能融化，现在埋藏在地里却融化了。难道地温回升能超过体温吗？你是如何理解的？,小组讨论：,（友情提示：人的体温是,37,）,自由发挥噢,探究拓展,言之有理即可,这是一个诗化的结尾，意蕴丰富，给人丰富的联想：那甜甜的泥土包含了母亲对儿子的至爱亲情；那甜甜的泥土包含了学校、老师、同学以及传达室的老大爷对小亮的爱心；那甜甜的泥土是我们这个充满爱心社会的象征；以土地象征母亲，所谓“万物生于地，人生于母亲”,（这是一个开放的题目，鼓励学生有其他的解答，言之有理即可）明确小小说的特点：立意新奇 结构严谨 结尾新奇,.,送份礼物,Happy,Birthday!,今天是小亮的生日，友善的你打算送份什么礼物给他，以表达你的关爱之情呢？,思考：,小亮对现在的爸爸妈妈的想像在文章中起到什么作用？,反衬,的作用。小亮现在的父母对他的态度与他亲生母亲对他的态度形成了鲜明的对比：,一是,反映小亮所处的生活环境非常不好，突出失去母爱的孩子是多么不幸，,二是从另一侧面,更好地衬托出小亮妈妈对孩子的爱,，尽管由于种种原因无法与孩子生活在一起，但一颗心还是完全牵挂在孩子的身上。,甜甜的泥土,对比手法的分析,王小亮“过去妈妈”在学校放学前后的对比,前后两个妈妈对王小亮不同态度的对比,过去妈妈的慈爱，,现在妈妈的冷酷,甜甜的泥土,王小亮埋糖、挖糖前后的对比,传达室老头对王小亮“过去的妈妈”,前后不同态度的对比,坚强、机智、懂事,老头的通情达理,甜甜的泥土,对比手法的分析,在对比中，我们感受到妈妈对王小亮的深沉母爱，奶糖化入了土地，“那泥土，甜丝丝的”，,甜甜的泥土是甜甜的奶糖，更是甜甜的母爱，所有人的爱。,所以题目“甜甜的泥土”也就是甜甜的母爱。,主旨,甜甜的泥土,对比手法的分析,这篇小小说通过一包奶糖化为,“,甜甜的泥土,”,的故事，表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望，也告诉人们：人间的至亲至爱应该犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有。,总结课文,结合自身经历或所见所闻，举例谈谈,“,_,的母爱,”,认识母爱,妈妈的谎,儿时，小男孩家很穷，吃饭时，饭常常不够吃，母亲就把自己碗里的饭分给孩子吃。母亲说，,孩子们，快吃吧，我不饿！,男孩长身体的时候，勤劳的母亲常用周日休息时间去县郊农村河沟里捞些鱼来给孩子们补钙。鱼很好吃，鱼汤也很鲜。孩子们吃鱼的时候，母亲就在一旁啃鱼骨头，用舌头舔鱼骨头上的肉渍,(,z,）,。男孩心疼，就把自己碗里的鱼夹到母亲碗里，请母亲吃鱼。母亲不吃，母亲又用筷子把鱼夹回男孩的碗里。母亲说，,孩子，快吃吧，我不爱吃鱼！,男孩和她的哥姐大学毕业参加工作后，下了岗的母亲就在附近农贸市场摆了个小摊维持生活。身在外地工作的孩子们知道后就常常寄钱回来补贴母亲，母亲坚决不要，并将钱退了回去。母亲说，,我有钱！,晚年，母亲患了胃癌，住进了医院，远在大西洋彼岸的男孩乘飞机赶回来时，术后的母亲已是奄奄一息了。母亲老了，望着被病魔折磨得死去活来的母亲，男孩悲痛欲绝，潸（,sh,n,）,然泪下。母亲却说,，,孩子，别哭，我不疼。,深沉的母爱,愿天下所有像王小亮这样的孩子能够幸福快乐！,愿天下所有像王小亮一样,的孩子都能快乐幸福！,在了解了小亮和他过去妈妈的故事，讨论了母爱的种种含义后，你最想对妈妈说什么呢？你想怎样表达对妈妈的爱呢？,请你展纸把情感写下，文章不在于长而在于情，要吐真言诉真情,妈妈，我想对你说,（,100,字）,课后作业,每当我们思想的幽谷中出现空虚时，每当我们人生的旅途迷失方向时，每当我们浮躁困惑时，母亲，是升起的金色阳光，是撒遍大地的雨露，是培育万物的土壤；母爱，是使人复苏的动力，是照亮前方的明灯，是点燃生命的巨大火焰。,让我们高声对母亲说：,“,妈妈，我爱您！,”,教师寄语,完成作业,课外搜集有关母爱的诗歌、格言、民谣或故事。,关于母爱的名言,女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的。（法国）,慈母手中线，游子身上衣。（中国）,世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）,世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）,慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）,母爱是一种巨大的火焰。（罗曼,罗兰）,母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。（邓肯）,妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方。（英国）,母爱是世间最伟大的力量。（米尔）,人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。（纪伯伦）,在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。（英国）,全世界的母亲多么的相象！她们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。（惠特曼）,世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的。（印度）,没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。（英国）,(,母亲节祝福语,),世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的,印度,母爱深明大义、柔中有刚。当你啼哭于襁褓时，母爱是温馨的怀抱，当你呀呀学语时，母爱是耐心的教导；当你熬夜备考时，母爱是暖暖的热茶；当你远行时，母爱是声声的呜咽；当你取得成绩时，母爱是激动的泪花；当你病卧在床时，母爱是布满血丝的双眼；当你沾染恶习时，母爱是苦口婆心的劝勉；当你如履薄冰而屡教不改时，母爱是撒在你伤口上疼在她心上的那把盐。,真情的声音,把母爱当做一架架高耸的电线，让我们接受并传递那快乐的电波；把爱母亲谱写成一支支动人的歌谣，让我们吟唱并回味那永远的旋律：珍惜爱吧！储藏爱吧！,跳读课文，分析人物,选择你最感兴趣的人物，抓住文中的细节，,（选择你感受最深的语句来读）,以,“读,_,，我体会到,_”,的句式说话。,