人教新课标版初中七下《马》课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,老马,（,臧克家）,总是叫大车装个够,它横竖不说一句话,/,背上的压力,往肉里扣,它把头沉重的垂下,这刻不知道下刻的命,它有泪只往心里咽,/,眼里飘来一道鞭影,它抬起头望望前面。,老马形象塑造：舍其形而传其神。诗人没有详细描写老马衰弱病残的外形，而是着重写它的命运、感受和心境，增强了老马悲剧的感染力。老马在这里可以理解为旧中国受苦受难的农民的象征。诗人越是写出老马的忍辱负重、善良忠厚，就越能激发读者对被压迫而不深情农民的同情，激起对旧制度和剥削阶级的愤怒和诅咒。,如 果 我 为 马,梁晓声,是的，,如果在对生命形式选择时,我竟不幸没了做人的资格，,那么我将恳求造物主赐我为一匹野马。,如果我的渴望得不到更大的满足，,那么就让我变成一匹野马，,在行动上去追求更大的自由。,含有马的成语：,龙马精神、,鞍前马后、,心猿意马、,悬崖勒马、,人仰马翻、,伯乐相马,布封,.,布封（,1707-1788,）：法国博物学家、作家。从小爱好自然科学。,1933,年他,26,岁时进入法国科学院。,1739,年起担任皇家花园（植物园）总管。,1753,年被法兰西学院接受为院士。他,1748,年开始写作,36,卷巨册的,自然史,。,自然史,是一部博物志，它包括,地球形成史,动物史,人类史,鸟类史,爬虫类史,自然的分期,等几大部分，对自然界作了唯物主义的解释。在整个,自然史,中，上帝是不存在的，把上帝从宇宙的解释中驱逐出去，是,自然史,的一大贡献。布封的,自然史,中具有较高文学价值和艺术性的，是他对动物的描绘，在他笔下，小松鼠善良可爱，大象温和憨厚，鸽子夫妇相亲相爱，。布封还往往把动物拟人化，赋予它们以某种人格，马像英勇忠烈的战士，狗是忠心耿耿的义仆，,语言优美，又不乏艺术的形象的描绘二、通过细读，了解人工驯养的马和天然野马的特点。,认准下列画线部分的字音,相,觑,鬣,毛,剽悍 驯,良,窥伺,疮痍,阔,绰,观,瞻,妍媚,庇荫,颚,骨,遒劲 犷,野,畸,形,给予,驾,驭,羁勒,勒,q,li,pio,h,n,x,n,ku,s,chung,y,chu,zh,n,y,n,m,i,b,y,n,qi,j,ng,gung,j,j,y,y,j,l,li,文中写了哪两种生存状态下的马，请在横线上填上适当的词语：,_,马,;_,马,.,文章写了,家马,、,野马,（或人工驯养的马、天然的马等）,选择你最喜欢的方式快速地阅读课文,思考问题,.,两类马各自最突出的特点？,人工驯养的马,天然野生的马,驯良,自由自在,欣赏人类驯养的马,欣赏人工驯养的马,1.,勇毅,：,与主人同生死，共荣辱，精神抖擞，耀武扬威。,2.,驯良,：,服从主人操纵，满足主人的愿望，无保留的奉献自己，甚至生命。,欣赏天然野生的马,1,、美质：它们自由自在地生活，感觉自豪而不屑于受人照顾。在大自然中,“,呼吸着清新的空气,”,，被赋予,“,强壮、轻捷和遒劲,”,的美的品性，具有,“,充沛的精力和高贵的精神,”,。,欣赏天然野生的马,2,、美德：天性绝不凶猛，热爱和平；它们群居行动，团结和睦；相互间没有,“,妒忌,”,，从不为己争斗。,3,、美貌：在所有的动物中，马,“,身材高大又最匀称、最优美,”,，有高贵姿态。,作者对两种马各持什么态度？这种态度突出表现在哪些句子上？自由品读，读出情味。,作者同情家马，欣赏野马，这种态度集中表现在二、三自然段。,课文是一篇介绍马的科学小品，也是一篇优美的散文。作者用文学的笔调，描绘了马在两种生存状态下的不同形象，字里行间，流露出作者对,“,在无垠的草原上,”“,自由自在地生活着的马匹,”,的由衷赞美，对,“,被人养育,”“,经过训练,”“,供人驱使,”,的马的深刻同情。,它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终。（如何理解）,首先，,“,教育,”,是拟人化用法，指人类对马的驯养。其次，,“,以丧失自由而开始,”,指马一出生就受到人的照顾，被人喂养，而不是自由自在地自己去寻找食物；,“,以接受束缚而告终,”,，包含两层含义：,(1),指马被套上缰绳，披上鞍辔，戴上衔铁，钉上蹄铁；,(2),指马从思想上接受服从的观念，服从成为马的天性。,品读语句,这一切之侮辱马性，较之它们脚下的蹄铁还有过之无不及。,“,给马戴黄金链条,”,等是不是对马的,“,侮辱,”,?,是,“,侮辱,”,，因为这些做法使马失去了人的伙伴的平等地位，沦为人类的奴隶和玩物，马的特性丧失殆尽。精神的泯灭是最大的悲哀。,品读语句,对比双方,作 用,人工驯养的马和天然野生的马的习性特点,写出了人工驯养的马的驯良，克制，处处受到束缚羁绊的不自由，更表现了天然野生的马的强壮、轻捷和遒劲，具有充沛的精力和高贵的精神。,马和狮子、驴子、牛、骆驼等的体形的比较,说明马是身材高大而各部分又都配合得最匀称、最优美的。,马与牛、驴的头颅的比较,突出马的头部比例整齐，给人一种轻捷的神情，恰好与颈部的美相得益彰。,马与牛、驴、骆驼、犀牛、狮子的眼睛、耳朵、尾巴的比较。,突出马的眼睛闪闪有光且目光坦率，各部位配合优美。,对比,深层探究,:,作者借对两种马的描述来表达自己怎样的情感态度？对你有什么启示？,崇尚自由 善待生命,关爱动物 尊重自然,课堂小结,同学们，布封的笔下，马已被赋予人性的光彩，它像英勇忠义的战士，像驯服诚实的奴仆,像豪迈而犷野的游侠，又像典雅高贵的绅士。所以，与其说作者赞美野马，不如说作者赞美有着野马一般美质美德美貌的人。布封之所以将马写得栩栩如生，这正是把人的思想浸入到马身上的缘故。我们要一个做像马一样的人。,推荐作业,1,、汉字中有许多以“马”为偏旁的字，找出其意义为骏马的字，越多越好,2,、收集古代与马有关的历史故事、成语或诗歌。,善待动物,珍爱生命,