话说地球说课课件(六年级).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,话说地球,鄂教版 六年级品德与社会上册,地球的大小与形状,地球的海陆分布,地球地形地貌,南北极特点,一、教学内容,义务教育课程标准实验教科书鄂教,品德与社会,第十一册第七课。,我们的地球,二、学情分析,从学生的社会生活环境看，随着现代科技的,发展，人类对地球的认识越来越深入和丰富，,但大多数人往往沉浸在自己的小环境中，,对地球往往是“不识庐山真面目，只缘身,在此山中”。因此就让学生通过学习去,全面、整体了解我们生存的地球。,从孩子的心理特点和认知程度,上分析，六年级的学生对地球的探,索有着较为浓厚的兴趣，已具备一,定的查找资料的能力，能从各种媒,体上了解到目前我们生存的地球。,三、设计意图,根据,课程标准,，我充分利用学生,现有的生活经验，依据他们的认知特点，,整合教学资源，用观看视频和图片、调,查与讨论等方式引导学生初步了解地球，,了解主要的地形和海陆分布，让学生感,知地球两级的严寒、干燥、风暴、生物,等自然情况。,四、教学目标,1.,情感、态度、价值观的目标,：感受地球的神奇、可爱以及人类对地球的认识,与探索的艰辛与执着。,2.,能力目标,：,能积极参与学习活动，收集整理信息，与同学合作交流。,3.,知识目标,：,知道地球是球体，了解主要的地形和海陆分布,五、教学重难点,了解地球的形状及主要的地,形和海陆分布，引导学生收集,地球地貌的有关信息，与同学,交流感受地球的神奇、可爱。,感受人类对地球的认识与,探索的艰辛与执着。,六、教法学法,教法：,1.,直观性教学法：,本课内容比较抽象，限于六年级学生的思维水平，要认真贯彻加强,直观性的原则。认真制作多媒体课件，变抽象为直观，便不可视为可视。在课件的使,用中，给学生提出问题，以发现法巩固知识。,2,启发探究式教学法：,教师以启发诱导为主，让学生多读图、多思考、多讨论、多想,象，让学生真正成为课堂的主人。,3.,演示实验法：,对于本节课的重难点内容要采用学生演示、练习、体会等综合方法,来调动全体学生的积极性，提高教学效率。,学法：,小组合作探究式学习的方式：,通过探究式的学习，学生进入一定的问题情境后，,在教师的引导下，以小组合作的形式，动手进行实验演示，自己去分析问题，,通过一系列的观察、思考、讨论，达成共识，在探索过程中积极感受，积极体,验，对所学的知识进行意义建构。,40000,七、教学过程,（一）、谜语导入，感知地球。,课件出示谜面：形状圆圆像太阳，,自己不能发光亮，青山绿水花儿美，,它是生命的故乡。大家猜，它是哪,个星球？,2,对这个与我们息息相关的星球，,用一两句说说你对地球的了解,板书：话说地球,【,设计意图,：通过谜语，激发学生,学习的兴趣，同时通过学生的交流，,可以更好的了解学生掌握的程度，,为后面的学习打下基础。,】,最早在西周时期已经出现，当时认为天尊地卑，天圆地方，认为：,“,天圆如张盖，地方如棋局。,”,后来，我国又盛行了另一种盖天说：,“,天如斗笠，地似覆盘。,”,1.,了解古代人们对地球的认识。,（二）认识地球的形状,阅读教科书,44,页。,明确“天圆地方”的含,义。,地是平的，像一个大托盘，被巨大的半球形天穹罩着，这些表面的现象让,“,天圆地方,”,成为当时人们的共识，但也正如大家所言，随着社会的不断发展，人们接触的事实越来越多，有些现象引起了人们深入思考，渐渐对,“,天圆地方,”,的结论产生了怀疑，对地球的形状提出了新的观点,。,2.,探究：地球的表面是方方正正的吗？,为了弄清楚这个问题，我们来做个试验。（利用篮球,和船模进行演示，要求学生认真观察并将现象填写在书上。）,你先看到的是船的哪一部分？为什么？从这个实验中你能得到,什么猜想,？让学生进行交流。,3.,验证新发现，认识地球是球体,（,1,）让同学一起去看看航海家麦哲伦首次航行的故事。请同学认真读一读，完成下面,一个表格的填空。,时间：,人物：,现象：,付出的努力：,结论：,(2),让学生说出第一位遨游太空的宇航员的名字。,让学生齐读加加林看到地球的真面目后所发出的感慨。,（啊！他是一个蓝色的大球！）,现在我们有能力有发达的科技让我们从远处去,俯瞰蓝色椭圆形地球，,这个过程漫长而艰辛，,人类付出了一代又一代的努力，现在我们一起,去看一看第一次人类飞天,看地球的过程。（多媒体）。,让学生说说观后感。,师：是啊，对地球的探索是艰辛而无止境的，,但我们人类更是伟大的，,一直以来人类对地球都进行着艰苦卓越的研究，,只要我们有着坚强的毅力和执着的精神，,我们将会发现地球更多的奥秘。,（,设计意图,：通过引导学生由古至今的学,习人类探索地球的过程，让学生感觉到,人类对地球的不断探索，推动自然科学的发展，,逐步去揭开地球神秘的面纱,读有关加加林的资料,三看看地球的表面。,1.,自主探究海陆分布。,（,1,）师：我们从太空拍摄的地球照片上，可以清楚地看到地球表面有什么？,（陆地、海洋）,（,2,）出示地图让学生观察。,从地图上观察到了什么？,（地球上的陆地和海洋的划分：七大洲、四大洋）,让学生在地图上找出七大洲、四大洋，并填在教科书上,七大洲：,四大洋：,地球上有七大洲、四大洋，陆地和海洋，谁的面积大呢？阅读小资料，,了解海洋的面积比陆地的面积大，有“七分海洋，三分陆地”的说法。,（,设计意图,：教学中，重视发挥学生的主体作用。在自主探究中，,让学生明白地球海陆分布的特点是七分海洋，三分陆地。）,2.,感受地球的地形地貌。,（,1,）用多媒体将图片展示给学生,（我们在日常生活中，常常可以看到千,姿百态的地表形态，例如皑皑的雪原、,秀丽的群山、深邃的峡谷、广袤的平原、,富饶的盆地、苍凉的沙漠、,郁郁葱葱的森林高大连绵的山脉,）,热带的景观,温带的景观,热带的景观,热带的景观,(2),让学生说说自己看到的地形地貌,(3),展示同学们收集到的有关特色地形地貌。,设计意图：,这一过程主要是在学生课前调查的基础之上开展师生的,对话交流，让学生了解地球丰富的地表形态。学生的积极性较高，参与,面较广，在七嘴八舌的讨论中进一步感受地球的美丽与可爱。,让学生在地球仪上指出南极和北极，并说说自己所了解的南北极。,那冰雪覆盖的地方是怎样一个世界呢？让我们去那里看看吧，感受与众不同的自然条件吧！出示多媒体。,（,1,）让学生谈谈观看画面的感受。,（,2,）通过阅读课文，让学生了解两极地区的主要特点：干燥之极，寒冷之极，风暴之极。,（,3,）教师出示一组科学数据，让学生自己发现，引导学生运用已有的生活经验去理解干燥（年降水量小），严寒（有零下,94.5,摄氏度的低温,;,热水泼出去结成冰、风暴把,200,千克的大石头吹得满地乱滚），体会两极地区恶劣的自然条件。,3.,了解两极的特点,设计意图,：通过数据的比较，让学生充分了解两极的三个之最，体会两,极环境的恶劣。,寒带的景观,寒带的景观,寒带的景观,寒带的景观,四课内延伸：寻找地球的奥秘,1.,人类不断探索地球，发现了地球的很多奥秘，但也,有很多未解之谜，让学生把收集到的资料进行交流。,2,小结：地球探索的过程由古至今，由外国到中国，,人类一直在努力探寻，地球还有很多的未解之谜，如“失踪”的,大西洲、北纬,30,度线上的“死亡区域”、罗布泊之谜、海底金,字塔之谜、消失在太平洋中的古大陆、古人是否还活在百幕,大海底、日本人谈虎色变的死亡之海、百幕大魔鬼区域水下,找外星人的基地，我相信通过同学们以及以后人类的努力，,我们都能找到答案。,设计意图,：最后结尾可以收集地球未解之谜，给予学生一,种展望与期待让同学们知道人们并没有停下探索的脚步，,人类对自然、对社会探索无止境，未来靠我们中华少年。,