唐雎不辱使命课件上课用.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,*,唐雎不辱使命,战国策,九年级 上册,韩,战国策,国别体史书,。西汉刘向编订。以其,“,游士所辅用之国，为之策谋,”,，始,取名,为,战国策,。,主要记述了战国时期的纵横家的政治主张和,言行策略，,此书有文辞之胜，在我国古典文学史上占有重要地位。,写作背景,战国时期的最后十年，秦相继吞并各诸侯国，公元前,230,年灭韩，公元前,225,年灭魏。安陵是魏的附庸小国，在宗主国魏国灭亡之后，还保持着独立的地位。秦企图用,“,易地,”,的政治骗局进行吞并，由此引起了两国之间的一场外交斗争。这篇文章记叙唐雎出使秦国，同秦王进行针锋相对的斗争，终于折服秦王的经过。,读一读，写一写,唐,雎,（）,怫,然（）,韩,傀,（）免冠徒,跣,（）,缟,素（）,庸,夫,（）,色,挠,（）以头,抢,地（）,休,祲,（）寡人,谕,（）,j,f,gu,xin,go,yng,f,no,qing,jn,y,（,1,）,虽然,，受地于先王（,2,）秦王,不说,（,3,）秦王,怫然,怒,(4)大王,加惠,（,5,）,仓,鹰击于殿上,（6）,长跪,而,谢,之,（,7,）天下,缟素,（,8,）秦王,色挠,检 查 预 习,检 查 预 习,（,1,）安陵君因使唐雎使于秦,（,2,）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳,（,3,）虽千里不敢易也，岂直五百里哉,(,4,),以君为长者，故不错意也,(,5,),怀怒未发，休祲降于天,品读课文，揣摩语气，体会情感,寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！,寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君许寡人乎？,品读课文，揣摩语气，体会情感,寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！,寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君许寡人乎？,这两句话不同在哪里？,品读课文，揣摩语气，体会情感,背景资料,公元前年和前年，赵、燕、齐、楚，在秦国不断的征伐中，日渐削弱，奄奄待毙了，韩国魏国已被秦所灭。而安陵国作为魏国的附庸小国却得以保存,品读课文，揣摩语气，体会情感,方法总结：词义,句式,语气,人物心理,归纳出人物形象。,其：相当于一定,祈使句,命令,安陵必须跟我易地，不易就不行,狂妄，自负，盛气凌人,品读课文，揣摩语气，体会情感,秦王：“今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”,唐雎：“否，非若是也，安陵君受地,于,先王而守之，虽千里不敢易也，,岂,直五百里哉？”,秦王：“公亦尝闻天子之怒乎？”,唐雎：“,大王,尝闻布衣之怒乎？”,秦王：“布衣之怒，,亦,免冠徒跣，以头抢地耳。”,唐雎：“此庸夫之怒也，非士之怒也。”,唐雎：“与臣而将四矣。”,秦王：“先生坐！何,至于,此！”,A,B,C,D,品读课文，揣摩语气，体会情感,秦王：“今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”,唐雎：“否，非若是也，安陵君受地,于,先王而守之，虽千里不敢易也，,岂,直五百里哉？”,秦王：“公亦尝闻天子之怒乎？”,唐雎：“,大王,尝闻布衣之怒乎？”,秦王：“布衣之怒，,亦,免冠徒跣，以头抢地耳。”,唐雎：“此庸夫之怒也，非士之怒也。”,唐雎：“与臣而将四矣。”,秦王：“先生坐！何,至于,此！”,活动步骤：,（1）组内自由品读语气虚词，揣摩人物语气，成员,之间相互,交流,。,A,B,C,D,品读课文，揣摩语气，体会情感,秦王：“今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”,唐雎：“否，非若是也，安陵君受地,于,先王而守之，虽千里不敢易也，,岂,直五百里哉？”,秦王：“公亦尝闻天子之怒乎？”,唐雎：“,大王,尝闻布衣之怒乎？”,秦王：“布衣之怒，,亦,免冠徒跣，以头抢地耳。”,唐雎：“此庸夫之怒也，非士之怒也。”,唐雎：“与臣而将四矣。”,秦王：“先生坐！何,至于,此！”,活动步骤：,（1）组内自由品读语气虚词，揣摩人物语气，成员,之间相互,交流,（2）各小组组长按照“词义句式语气人物心理归纳出人物,形象”的方法写出本组的探究发现。,A,B,C,D,品读课文，揣摩语气，体会情感,秦王：“今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”,唐雎：“否，非若是也，安陵君受地,于,先王而守之，虽千里不敢易也，,岂,直五百里哉？”,秦王：“公亦尝闻天子之怒乎？”,唐雎：“,大王,尝闻布衣之怒乎？”,秦王：“布衣之怒，,亦,免冠徒跣，以头抢地耳。”,唐雎：“此庸夫之怒也，非士之怒也。”,唐雎：“与臣而将四矣。”,秦王：“先生坐！何,至于,此！”,活动步骤：,（1）组内自由品读语气虚词，揣摩人物语气，成员,之间相互,交流,。,（2）各小组组长按照“词义句式语气人物心理归纳出人物,形象”的方法写出本组的探究发现。,（3）小组长代表本组展示探究成果。,A,B,C,D,课堂小结,。,唐雎不辱使命主要部分是人物对话，写人物的对话离不开语气的表达，虚词运用的恰当，能妥善表达人物说话时的心理，有助于突出人物形象。在九年级下册我们还会学习战国策里的另一篇文章邹忌讽齐王纳谏，文中的语气虚词意蕴也很丰富，希望同学们也适当的运用一下这种方法，你会有更好的发现的。,