文言文断句解题技巧上课.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,文言文断句解题技巧,文言文,断句方法,老头儿的遗嘱,六十老翁产一子人言非是我子也家产田园尽付与女婿外人不得争执,趣味断句,断句方式一：,六十老翁产一子，人言非是我子也，家产田园尽付与女婿，外人不得争执。,-,给女婿,断句方式二：,六十老翁产一子，人言,“,非,”,，是我子也。家产田园尽付与，女婿外人，不得争执。,-,给幼子,断句不同 遗嘱迥异,一诗多断,晚唐著名诗人杜牧有一首脍炙人口的绝句,清明,，诗云：,清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。,借问酒家何处有，牧童谣指杏花村。,杜牧绝对想不到，在他之后，会有许许多多形形色色而妙趣横生的,清明,出现！,传说，在,1078,年清明这天，大文豪苏轼登云龙山放鹤亭拜见张山人，吟诵了这首诗。恰巧张山人兴致很高，知苏轼才华横溢，便有意一试，要求苏轼将该诗变其形，而不失其意。苏轼欣然答应，脱口而出：,“,清明时节雨，纷纷路上行人，欲断魂。,借问酒家何处？有牧童，遥指杏花村。,”,仅变几处标点，竟成了一首绝妙小令。,析考点,断句题,是浙江卷考查文言文的传统语文高考方式之一，也是我们大家学习文言文的基本功见证之一。明辨句读，要综合运用古汉语字词句及古代历史文化等方面的常识，因而断句能力高低，成了阅读文言文能力高低的一个重要标志。,古人之所以重视断句，是因为断句正确与否，直接影响对文意的理解，断句失误，必然误解古文原意,。,1,、初步探讨并总结出一些文言文断句简易方法；,2,、藉此来提升高考文言文断句乃至翻译技能。,目 标,试一试,完成下面的习题，并请同学们自己尝试归纳一下 断句的方法。,1,、（赵困于秦）齐人、楚人救赵。赵人乏食，粟于齐，齐王弗许。周子曰：,“,夫 赵 之 于 齐 楚 扞（,，同,“,捍,”,，保卫）蔽 也 犹 齿 之 有 唇 也 唇 亡 则 齿 寒 今 日 亡 赵 明 日 患 及 齐 楚 矣 且 救 赵 高 义 也 却 秦 师 显 名 也 不 务 为 此 而 爱 粟 为 国 计 者 过 矣。,2,、故 不 登 高 山 不 知 山 之 高 也 不 临 深 谿（,x,，山谷）不 知 地 之 厚 也,（,荀子,劝学,）,对比参考答案：,1,、,夫,赵之于齐楚,扞蔽,也,犹齿之有唇,也,唇亡则齿寒,今日亡赵,明日患及齐楚,矣且,救赵,高义,也,却秦师,显名,也,不务为此而爱粟,为国计者过,矣,。,2,、,故,不登高山,不知山之高,也,不临深谿,不知地之厚,也,断句的基础或前提在于：,领会全篇的文意，因此断句前先要读几遍原文，力求对原文内容有个大致的了解，,凭语感将能断开的先断开,，逐步缩小范围，然后,再集中分析难断的句子,。,自然，,语感,对断句有很大的帮助，但除此之外，还可以借助一定,的方法和技巧来帮助断句,。,【,考点解读,】,断句其实就是对文段的理解,断句第一步：读文段，通文意,断句第二步：,了解并掌握常用技法,探究,一：下列语段断句有什么特点,1,、用,“,/,”,给文言文阅读材料中句子断句。,然 天 下 之 境 涉 而 即 得 得 而 辄 尽 者 始 焉 欣 欣 继 焉 索 索 欲 求 余 味 而 了 不 可 得 而 得 之 甚 艰 且 得 半 而 止 者 转 使 人 有 无 穷 之 思 也 呜 呼 岂 独 寻 山 也 哉,然天下之境,/,涉而即,得,/,得,而辄尽者,/,始,焉,欣欣,/,继,焉,索索,/,欲求余味,/,而,了不可,得,/,而,得,之甚艰,/,且,得半而止,者,/,转使人有无穷之思,也,/,呜呼,/,岂,独寻山,也哉,方法一、借助虚词位置断句。,句首,夫 其 惟 盖 凡 窃 请 敬 岂,句尾,也 矣 耳 乎 之 哉 焉 耶 欤,分句中,以 之 于 为 而 则 乃,分句首,故 以 而 则 但 遂,1,、君 子 之 爱 若 人 也 推 及 于,其 屋 之 乌 而 况 于 圣 人 之,弟 乎 哉 然 则 祀 者 为 舜 非,为 象 也 不 然 古 之 桀 骜 者,岂 少 哉,小试身手,2,、赵襄子饮酒，五日五夜不废酒，谓侍者曰：,“,我诚邦士也。夫饮酒五日五夜矣，而殊不病！,”,优莫曰：,“,君勉之！不及纣二日耳！纣七日七夜，今君五日。,”,襄子惧，谓优莫曰：,“,然则吾亡乎？,”,优莫曰：,“,不亡。,”,襄子曰：,“,不及纣二日耳，不亡何待？,”,优莫曰：,“,桀纣之亡也遇汤武今天下尽桀也而君纣也桀纣并世焉能相亡然亦殆矣！,”,优莫曰：,“,桀纣之亡,也,遇汤武,今天下尽桀,也而,君纣,也,桀纣并世,焉能相亡,然,亦殆矣！,”,（,新序,刺奢,）,3,、,天 之 道 其 犹 张 弓 与 高 者 抑 之 下 者 举 之 有 馀 者 损 之 不 足 者 补 之 天 之 道 损 有 馀 而 补 不 足 人 之 道 则 不 然 损 不 足 以 奉 有 馀 孰 能 有 馀 以 奉 天 下 唯 有 道 者 是 以 圣 人 为 而 不 恃 功 成 而 不 处。,（,老子,七十七章,）,虚词断句标点歌,曰后冒、哉后叹，,夫、盖大都在句前，,于、而一般在句中，,矣、耳后边画圆圈，,耶、乎经常表疑问，,也、者作用是停顿，,或句或逗看情形，,标点位置不能乱。,小结一、看虚词、找位置,吾 欲 发 兵 使 公 及 桓 楚 将 是 时 桓 楚 亡 在 泽 中 梁 曰 桓 楚 亡 人莫 知 其 处 独 籍 知 之 耳,（,项羽本纪,）,探究二：下列语段断句有什么特点,吾 欲 发,兵,/,使 公 及 桓 楚 将,/,是 时 桓 楚 亡,在 泽 中,梁,曰,桓 楚,亡,人,莫 知 其,处,独 籍 知 之 耳,（,项羽本纪,）,探究二：下列语段断句有什么特点,方法二、借助名词（或代词）、介宾短语断句。,文言文中，,名词,（或,代词,）常作,主语、宾语,。主语前与宾语后一般要断开。,介宾短语,一般在句末。,1.,汉 六 年 正 月 封 功 臣 良 未 尝 有 战 斗 功 高 帝 曰 运 筹 策 帷 帐 中 决 胜 千 里 外 子 房 功 也 自 择 齐 三 万 户,/,/,/,/,/,/,/,小试身手,2,、,庄宗与梁军夹河对垒一日郭崇韬以诸校伴食数多主者不办请少罢减。,庄宗,与梁军夹河对垒一日,郭崇韬,以,诸校,伴食数多,主者,不办请少罢减。,名词,，如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间等。,常见,代词,基本有下面三种,：,人称代词：,吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾,等词，第一人称代词。,尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下,等，,代受话人，是第二人称代词,小结二、找名词（或代词），定句读。,疑问代词,问人的有,“谁”“孰”“何,”；“,何,”也问事。,问事的还有“,奚”“胡”“曷”“恶”“安”“焉”等。,指示代词,“此”“是”“斯”“兹”“夫,”等，另,“之”“其”“彼”,除作人称代词外，还常作指示代词。,张良,曰,秦时与臣,游,项伯,杀,人,臣,活,之,今事有急,故幸来,告,良,沛公,曰,孰与君少长,良,曰,长于臣,沛公,曰,君为我,呼入,吾得兄,事,之,张良,出,要,项伯,探究三：下列语段断句有什么特点,方法三、借助动词,特别是表说话的动词断句,张良曰秦时与臣游项伯杀人臣活之今事有急故幸来告良沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事,之张良,出要项伯,在文言文中，可借助,动词，,特别是,“,曰,”“,云,”“,言,”“,谓,”,等表说话的动词作为标志进行断句。,文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略，关键是抓住,动词,，,以动词为中心,，找前后结构关系，,确定主干,，从而断开句子。,1,、,上（刘邦）尝从容与信（韩信）言诸将能各有差上问曰如我能将几何信曰陛下不过能将十万上曰于君何如曰如臣多多益善耳上笑曰多多益善何为为我禽信曰陛下不能将兵而善将将此乃信之所以为陛下禽也,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,小试身手,/,1,、,上（刘邦,),尝,从容,与信（韩信）,言,诸将能,/,各有差,/,上,问曰,/,如我能,将,几何,/,信,曰,/,陛下,不过能,将,十万,/,上,曰,/,于君何如,/,曰,/,如,臣,/,多多益善,耳,/,上,笑曰,/,多多益善,/,何,为为我禽,/,信,曰,/,陛下不能,将兵,/,而,善,将将,/,此乃,信之所以为陛下禽也,2,、诸葛亮之次渭滨关中震动魏明帝深惧晋宣王战乃遣辛毗为军师,2,、诸葛亮之,次,渭滨,/,关中,震动,/,魏明帝,深惧,晋宣王,/,战乃,遣,辛毗为军师,/,/,/,3,、,(,王积薪,),将游京师宿于逆旅既灭烛闻主人,媪,隔壁呼其妇曰良宵难遣可棋一局乎,（注：逆旅,:,旅馆。媪：老妇,是下文,“,妇,”,的婆婆。,）,将游京师,/,宿,于逆旅,/,既灭烛,/,闻,主人媪隔壁呼其妇,曰,/,良宵难遣,/,可棋,一局乎,探究四：下列语段断句有什么特点,1,、学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐乎人不知而不愠不亦君子乎？（,论语,）,2,、呜呼,其,信然,邪,其,梦,邪,其,传之非其真,邪,？（,祭十二郎文,）,1,、学而时习之,不亦,说,乎,有朋自远方来,不亦,乐,乎,人不知而不愠,不亦,君子,乎,？（,论语,）,2,、呜呼其信然邪其梦邪其传之非其真邪？（,祭十二郎文,）,方法四：借助句式断句,1,、,固定句式,，如：,“,何,之有,”“,唯,是,”,；,“,非唯,抑亦,”,；,“,不亦,乎,”,；,“,何,之为,”,；,“,无乃,乎；,“,可得,欤,”,；,“,得无,乎,”,2,、,固定的词组,，如,“,有所,”“,无所,”“,有以,”“,无以,”“,以为,”“,何所,”“,孰若,”“,至于,”“,足以,”“,得无,”“,无乃,”“,何以,”“,于是,”“,然则,”,等。,3,、,特殊句式,子墨子,曰,万事莫贵,于义,今谓人,曰,予子冠履,而,断子之手足,子为之,乎,必不为,何故,则,冠履不若手足之贵,也,又,曰,予子天下而杀子之身,子为之,乎,必不为,何故,则天下不若身之贵,也,争一言,以相杀,是,贵义,于其身,也。,小试身手,子墨子曰万事莫贵于义今谓人曰予子冠履而断子之手足子为之乎必不为何故则冠履不若手足之贵也又曰予子天下而杀子之身子为之乎必不为何故则天下不若身之贵也争一言以相杀是贵义于其身也。,探究五：下列语段断句有什么特点,1,、秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁。,秦王坐章台见,相如,/,相如,奉璧奏,秦王,/,秦王,大喜,/,传以示美人及,左右,/,左右,皆呼万岁。,顶真,方法五：借助修辞断句,对偶,2,、且救赵,高义也,却秦师,显名也,故不登高山,不知山之高也,/,不临深谿,不知地之厚也,贫穷则父母不子,富贵则亲戚畏惧,3,、老而无妻曰鳏老而无夫曰寡老而无子曰独幼而无父曰孤此四者天下之穷而无告者也。,老而无妻曰鳏,/,老而无夫曰寡,/,老而无子曰独,/,幼而无父曰孤,/,此四者,/,天下之穷而无告者也。,排比,中山君喟然而仰叹曰,/,与不期众少,其于当厄,怨不期深浅,其于伤心,吾以一杯羊羹亡国,以一壶餐得士二人。（,战国策,中山策,）,4,、中山君喟然而仰叹曰与不期众少其于当厄怨不期深浅其于伤心吾以一杯羊羹亡国以一壶餐得士二人。（,战国策,中山策,）,对称、对比,5,、向 为 身 死 而 不 受 今 为 宫 室 之 美 为 之 向 为 身 死 而 不 受 今 为 妻 妾 之 奉 为 之 向 为 身 死 而 不 受 今 为 所 识 穷 乏 者 得 我 而 为 之 是 亦 不 可 以 已 乎 此 之 谓 失 其 本 心,反复,向为身死而不受,/,今为宫室之美为之,/,向为身死而不受,/,今为妻妾之奉为之,/,向为身死而不受,/,今为所识穷乏者得我而为之,/,是亦不可以已乎,/,此之谓失其本心。,顶真、,排比、对偶、,对称、反复,是,文言文常见的修辞方法，句式整齐，,四六句,较多，这可供我们断句时参考。,小结五：借修辞，定句读,1,、,刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也举事亦然为其后可复者也则事寡败矣,刻削之,道,/,鼻,莫如大,/,目,莫如小,/,鼻,大可,小,/,小,不可大,也,/,目,小可,大,/,大,不可小,也,/,举,事,亦,然,/,为其后可复者,也,/,则,事,寡败,矣,。,小试身手,方法总结,文言文断句的常见方法,最简单、最有效：语感断句,一、借助,虚词,断句。,二、借助,名词（或代词）、介宾短语,断句。,三、借助,动词,特别是,表说话的动词,断句。,四、借助,句式,断句。,五、借助,修辞,断句。,文言断句之步骤,：,1,、通读全文，弄懂大意,2,、循序渐进，先易后难,3,、寻找标志，各个击破,末了，再回读全文，以查漏补缺,其中，,通读与理解,最是关键之所在啊,！,衡量断句正确与否的方法：,1.,断句后，意思是否讲得通。,2.,断句后，内容是否合理。,口诀,文言断句很重要，断句技法要记牢。,主要内容先弄清，语序句式慎推敲。,骈句整齐仔细认，句子对称认真找。,对话标志多注意，首末虚词作参考。,古文知识常积累，断句能力定提高。,湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意主曰宋公威容德器群臣莫及帝曰方且图之后弘被引见帝令主坐屏风后因谓弘曰谚言贵易交富易妻人情乎弘曰臣闻贫贱之交不能忘糟糠之妻不下堂帝顾谓主曰事不谐矣,巩固练习,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,北海若曰以道观之物无贵贱以物观之自贵而相贱以俗观之贵贱不在己以差观之因其所大而大之则万物莫不大因其所小而小之则万物莫不小,海神说：“从大道来观察，万物没有贵贱之分。从万物自身角度观察，物各自以为贵，而相互以对方为贱。以世俗通行观念观察，物之贵贱决定于外而不在自身。从物的差别性观察，如果循其所具大的方面把它视为大，则万物莫不是大；如果循其所具小的方面把它视为小，则万物无不是小。“,小试身手,