指向阅读教学的文本细读.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,指向阅读教学的文本细读,南宋小学 余友宝,一、什么是文本细读,教学价值,阅读教学结伴,文本细读特征,主体是学生,细读直接指向言语,叶圣陶先生说：“字字未宜忽，语语悟其神”；,吕叔湘先生则说：“文本细读就是从语言出发，再回到语言”；,南帆先生说：“文本细读就是沉入词语”；,文本细读“就是穿行在多重话语之间”，就是“倾听文本发出的细微声响”，就是“逐字逐句摸索别人的行文思路”。,教师在场,1,、教师细读在先,2,、教师指导,二、为什么要文本细读,你能静下心来，什么手段也不凭借，独立解读教材吗？,拿到教材，不靠任何辅助，你有独自面对文本的底气吗？,三、怎样进行文本细读,案例一,.doc,确定文本的语文核心价值,案例二,.doc,站在学生怎么读的视角筛选甄别，开发语文知识,案例三,.doc,结构,细节：描写 正侧面 反衬,语言：标点 特殊词汇,四、尝试练习,有趣的生命时钟,第一段：,黎明时分，鸟儿在枝头用歌声迎来初升的太阳；夜幕降临，睡了一天的懒猫突然精神焕发，伸出利爪扑向在黑暗处盗窃的老鼠；午夜，蜘蛛在墙角、树杈忙碌地编织着它的罗网。牵牛花在早晨开花，紫茉莉在下午怒放，夜来香在晚间散发出浓郁的芳香,走进绚丽多姿的生物世界，我们会发现生物都有自己的生命时钟，许多生物的活动是按着昼夜的节律周期进行的。,