高中一年级语文必修4第一课时课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,九月九日忆山东兄弟,唐,王维,独在异乡为异客，每逢佳节倍思,亲,遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人,请思考？,1,、,这,首诗表达了怎样的情感？,（思亲念友）,2,、,这,首诗,抒发的是什么情境下的情感,？,（漂泊异乡,的游子重阳佳节对,亲友,的思念之情,）,重阳佳节，,漂泊异乡,的游子,思亲念友,之情顿生；,身处深闺的女性们，,会不会也,有这种思亲念友之情,呢,？今天我们就一起来欣赏一首女诗人所写的词，看她如何倾诉自己的情感。,她是临水照花的乱世美神,她是忧时伤世的赤子精魂,她是登峰造极的沧海愁人,她是旷古绝今的词坛奇女,这个人，她会是是谁呢？,醉花阴 李清照,整体感知,明大意,（鉴赏步骤一：是什么情意？）,1,、,结合注释轻声诵读，初步弄清词义，把握作品大意,2,、,请同学朗读，师生点评。,再,听配乐朗诵,（,李清照,醉花阴,）,整体感知,明大意,（鉴赏步骤一：是什么情意？）,3,、,找出词眼，并用自己的话概括作品大意,（愁）,（上片写重阳深秋情景凉气透骨；下片写自斟自饮孤寂凄苦）,整体感知,明大意,（鉴赏步骤一：是什么情意？）,谈,谈对本词情感基调和主要情意的理解,感情基调：孤寂、忧郁。,主要情意是：重阳佳节独守空闺，思念亲人（丈夫）的孤寂愁绪。,女词人李清照何以会愁肠百结以至于,“人比黄花瘦”呢,？,走进作者,知人论世悟情意,（鉴赏步骤二：为什么是这样的情意？）,孟子曰：,“,颂其诗，读其书，不知其人，可乎？是以论其世也。,”,孟子,万章下,李清照（,1084-,约,1155,），号易安居士，济南人。其词被称为,“,易安体,”,，词集,漱玉集,。被认为是中国古代第一位女诗人，亦称,“,一代词宗,”,。,婉约词宗,李清照,李清照早年生活安定、优裕,，,很有才华。她生于名宦之家，幼,时过目不忘，出语惊人，博览群,书，少女时代即名噪一时。婚后,，与丈夫情投意合，如胶似,漆。,然而好景不长，朝中新旧党争，,一对鸳鸯被活活拆散，赵李隔,河,相望，饱尝相思之苦。,又值亲友团聚的重阳佳节，,李,清照于极度思念之下而写成醉,花阴,一,词，故孤寂凄苦之情充,盈于字里行间。,独守空闺，凄苦难耐,深入文本,把握意象入意境,（鉴赏步骤三：怎么样表达这情意？）,1,、紧扣,“,愁,”,字，找出上片中能够表达愁绪的词语或意象，并说说自己的理解。,主要有：,薄雾,、,浓云,、,瑞脑,、,金兽,、,重阳,、,玉枕,、,纱厨,、,夜,等意象和,愁、永、又、凉,等关键词,上,片：景凄凄，愁,浓浓,!,愁,深入文本,把握意象入意境,（鉴赏步骤三：怎么样表达这情意？）,2,、紧扣,“,愁,”,字，找出下片中能够表达愁绪的词语或意象，并说说自己的理解。,主要有：,“,东篱、,酒、黄昏、,暗香、,西风、,黄花、卷、,销魂、瘦,”,等,关键字眼和意象,下片：酒淡风紧人消瘦！,深入文本,把握意象入意境,（鉴赏步骤三：怎么样表达这情意？）,醉花阴,上下片,共同创造出一个,凄清寂寥深秋怀人的境界,易安以重阳,醉花阴,词函致明诚。明诚叹赏，自愧弗逮，务欲胜之，一切谢客，忘食忘寝者三日夜，得五十阕，杂易安作以示友人陆德夫。,德夫玩之再三，曰：,“,只三句绝佳,”,。明诚诘之，答曰：,“,莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。,”,正易安作也。,琅嬛记,莫道不消魂，,帘卷西风，人比黄花瘦。,莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。,词人巧妙地将思妇与菊花相比，展现出两个迭印的镜头：一边是萧瑟的秋风摇撼着羸弱的瘦菊，一边是思妇布满愁云的憔悴面容，情景交融，创设出了一种凄苦绝伦的境界。词人用,“,瘦,”,把愁表现得淋漓尽致，愁思本来应该是看不见，摸不着的东西，但词人却巧妙地用黄花这种真实可感的形象把抽象的,“,愁,”,表现得令人心疼。,衣带渐宽终不悔，,为伊消得人憔悴。,柳永,全词开篇点,“,愁,”,，结句言,“,瘦,”,。,“,愁,”,是,“,瘦,”,的原因，,“,瘦,”,是,“,愁,”,的结果。贯穿全词的愁绪因,“,瘦,”,而得到,了最集中最形象,的体现。可以说,全篇画龙，结句,点睛，巧妙结合,相映成辉，创设,出了,“,情深深，,愁浓浓,”,的情境,小结,深入文本,把握意象入意境,（鉴赏步骤三：怎么样表达这情意？）,3,、王国维曾说：“一切景语皆情语。”本词是如何体现这个特点,（情景交融）,的？,（,1,）巧妙的比喻,。,烘云托月，藏而不露,下片写菊，并以菊喻人。但全篇却不见一,“,菊,”,字。,“,东篱,，本来是用陶渊明,采菊东篱下,”,诗意，但却隐去了,“,采菊,”,二字，实际是藏头。又如，,“,把酒,”,二字也是如此，,“,酒,”,字之前，本来有,“,菊花,”,二字，因古人于九月九日有,饮菊花酒,的风习，这里也省略了,“,菊花,”,二字。再如,“,暗香,”,，这里的,“,暗香,”,指的是菊花而非其他花蕊的香气。,“,黄花,”,，也就是,“,菊花,”,。由上可见，,全词不见一个,“,菊,”,字，但,“,菊,”,的色、香、形态却俱现纸上。,词中多此一层转折，吟味时多一层思考，诗的韵味也因之增厚。,深入文本,把握意象入意境,（鉴赏步骤三：怎么样表达这情意？）,（,3,）善于运用白描和铺叙手法，构成浑然一体的境界,。,易安的白描是,“,冲口出常言，境界动心魄,”,。,本词,写离思凝重：,“,帘卷西风，人比黄花瘦。,”,其他如“薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透”，均以直白之语，叙普通生活，状真实感受，写深浓之情，有场景，有人物，有衬映。阶前花下心系伊人，刻骨相思，独守空闺，孤苦伶仃的形象，跃然眼前，令人难忘。,拓展迁移,对比鉴赏晓风格,（鉴赏步骤四：个性特点怎么样？）,念奴娇,赤壁怀古,宋,苏轼,大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石崩云，惊涛裂岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。,遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一尊还酹江月。,苏轼豪放；清照婉约,课堂小结,1,、古典诗词鉴赏的基本步骤,一：是什么情意？,二：为什么是这样的情意？,三：怎么样表达这情意？,四：个性特点怎么样？,2,、古典诗词鉴赏的基本方法,一：,整体感知明大意,二：知人论世悟情意,三：把握意象入意境,四：,对比鉴赏晓风格,培根说：,“,读一本好书就像和一个伟人在谈话。,”,其实读一首好词也就认识了一个词人,希望大家能够真正徜徉在诗歌国度中，认识更多的词人，诗人，伟人，多读多思多悟，发现新的东西，提升自己的境界。,谢谢合作与倾听！,