六年级语文课件 (2).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,9,、穷 人,（俄）列夫,托尔斯泰,列夫,托尔斯泰,列夫,托尔斯泰,(1828,1910),，伟大的俄国作家。,1851,年参军，不久开始创作小说,童年,。,1863,年起，用六年时间写成巨著,战争与和平,，后来又写成,安娜,卡列尼娜,复活,等著名作品。他的作品气势磅礴，场面广阔，人物众多，心理描写逼真、细腻，语言质朴洗炼，在世界文学史上有着巨大的影响。,缝缝补补 魁梧黧黑 心惊肉跳 忐忑不安,波涛轰鸣,狂风怒吼,寒风呼啸,汹涌澎湃,自言自语 自作自受,舒适 搁板 勉强 抱怨 倾听,保佑,寡妇,张罗 蜷缩 裹住,掀起 撕破 倒霉 严肃 忧虑,湿淋淋 揍 搔,yu,gu,qun,zu,so,ku,l,xio,xing,png,pi,缝缝补补 魁梧黧黑 心惊肉跳 忐忑不安,波涛轰鸣,狂风怒吼,寒风呼啸,汹涌澎湃,自言自语 自作自受,舒适 搁板 勉强 抱怨 倾听,保佑,寡妇,张罗 蜷缩 裹住,掀起 撕破 倒霉 严肃 忧虑,湿淋淋 揍 搔,（）的海浪 天气（）,（）的海岸 夜晚（）,（）的海风 屋子（）,汹涌澎湃,蜿蜒,清新,恶劣,宁静,潮湿阴冷,“没有一个人照顾她,啊,！”桑娜一边想一边敲了敲门。,“寡妇的日子真困难,啊,！”,“,寡妇的日子真难过,啊,！,”,“,为什么把他们抱过来,啊,？”,ya,na,ya,ya,四个“哦”的读法：,“,哦,，是你！桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。”,“是啊，是啊，天气坏透了！,哦,，鱼打得怎么样？”,这时是指桑娜还没有想出好办法时，丈夫的出现使他惊讶，“哦”应读作,，表示惊讶的意思。,这里是桑娜对天气坏和丈夫打渔艰难的理解。“哦”应读作,，表示理解的意思。,“,哦,？什么时候？”,“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！,哦,，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”,这里是渔夫对桑娜告诉邻居西蒙死了的这一消息感到吃惊。“哦”应读作,，表示吃惊的意思。,这里看出渔夫在思考这个问题后醒悟而作出决定。“哦”应读作,，,表示下决心醒悟的意思。,“哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。,“是啊，是啊，天气坏透了,！,哦，鱼打得怎么样,？,”,“哦？什么时候,？,”,“嗯，你看怎么办,？,得把他们抱来，同死,人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去,！,别等他们醒来。”,自学指导,大声朗读。边读边思考：,1,、课文讲了一件什么事？,2,、全文是按什么顺序来写的？,3,、全文可以分为几个段落，每段的意思是什么？,4,分钟后，回答以上问题进行自学检测。,初读，感知课文内容：,1.,通过预习，你知道课文讲了哪些人物？请你按照主次说说？,(,桑娜、渔夫、西蒙,),2.,课文围绕这三个人物讲了一个什么故事？,课文记叙了渔夫和她的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙，在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事。,第三段,（第,1227,节）：讲渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱过来抚养。,【,分段段意,】,第一段,（第,1,、,2,节）：讲桑娜在海上起风暴的夜晚，焦急等待着出海捕鱼的丈夫归来。,第二段,（第,311,节）：讲桑娜看望生病的邻居西蒙，发现西蒙病死，便把她的两个孩子抱回自己家里。,课文中的,“,穷人,”,指的是谁，他们的,“,穷,”,体现在哪些地方？,理解课文内容,桑娜,渔夫,渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。,古老的钟发哑地敲了十下，十一下,、从“屋内装饰”看出“穷”,孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。,、从“吃、穿”看出“穷”,丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。,丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。,糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。,、从“桑娜和渔夫的忙碌”看出“穷”,屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。,海上正起着风暴，外面又黑又冷,桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。,海面上什么也看不见。,、从“天气的恶劣”看出“穷”,提示：渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险出海打鱼，这里以环境描写写出了“穷”。,有人说这篇课文中的“穷人”桑娜和渔夫其实并不“穷”，其实他们很“富有”。你支持这种观点吗？,问题探究,地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。,挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。,、家中整洁、温馨,勤劳,桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。,、桑娜关心生病的女邻居,有同情心,、夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿,认真体会人物的对话和心理活动描写，看看这些描写体现了人物怎样的思想品质，它们与桑娜和渔夫的“富有”有什么关系？,宁可自己吃苦也要帮助别人,1,、,桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要,这样做,，但是觉得,非,这样做,不可,。,“,这样做,”,具体指什么？,“,非这样做不可,”,是什么意思？,桑娜为什么觉得自己,“,非这样做不可,”,？,你从中体会到了什么？,同情穷人、关心穷人,心理描写,“,寡妇的日子真困难啊,！”桑娜站在门口想，,“孩子虽然不算多,只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！”,你能体会到桑娜的什么品质？,有同情心,2,、桑娜,脸色苍白,，,神情激动,。她,忐忑不安,地想：,“,他会说什么呢,？,这是闹着玩的吗,？,自己的五个孩子已经够他受的了,是他来啦,？,不,，,还没来,！,为什么把他们抱回来啊,？,他会揍我的,！,那也活该,，,我自作自受,嗯,，,揍我一顿也好,！,”,从这一段心理描写中可以看出桑娜是一个（,）的人。,“忐忑不安”的意思是（）。桑娜之所以忐忑不安是因为（,）。,她不知道该怎么告诉丈夫这件事，担心丈夫不答应收养这两个孩子，也在担心收养了要怎么办，担心会给丈夫增加负担，觉得对不起他,心神不定,爱丈夫，善良，宁可自己吃苦也要帮助别人,3.,渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”,找出描写渔夫的动作和神态的词语，说明他在干什么？,“,熬,”,在这里是（）的意思。渔夫心里很清楚，收养两个孤儿会给自己一家带来（），但他还是做出了,“,（）,”,的决定。这说明渔夫（）。,忍受,更大的负担,得把他们抱来,也有一颗高尚的心，他宁可自己吃苦也要帮助别人,这两个“我们”能去掉一个吗？为什么？,不能。因为连用两个我们说明这是经过渔夫认真考虑后做出的决定。渔夫为了抚养邻居家的两个孩子已经准备过更艰苦的生活，付出更多地辛劳。,嘿，我回来啦，桑娜！,瞧，这样的夜晚,!,真可怕,!,糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。,我不在，你在家里做些什么呢？,是啊，是啊，这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！,哦，是你！,是啊,是啊,天气坏透了,!,哦,鱼打得怎么样,?,我？我嘛,缝缝补补,风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！,你,知道吗？咱们的邻居西蒙死了。,我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小,一个还不会说话，另一个刚会爬,你瞧，他们在这里啦。,哦？什么时候？,嗯，是个问题！嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。,你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？,因为：桑娜和渔夫有勤劳、善良、淳朴、富于同情心、宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。,他们是最“富有”的人,、幸福在于为别人而活。,、理想是指路的明灯，没有理想就没有坚定的方向；没有方向就没有生活。,托尔斯泰,“,你瞧，他们在这里啦。,”,桑娜拉开了帐子。,帐子拉开了，映入渔夫眼帘的是怎样一幅温馨感人的画面？渔夫和桑娜之间会说些什么？他们今后将怎样支撑起有七个孩子的家？请展开想象，续写一段话。,课后小练笔：续写,穷人,描写屋外天气恶劣的句子。,1,、屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。,2,、海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。,3,、桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。,4,、海面上什么也看不见，风掀起她的围巾，卷着被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门。,描写西蒙家阴冷凄凉的句子。,屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。,本文的线索,“,穷”。,本文前后共设置了两个悬念,1,、渔夫能否平安归来？,2,、渔夫能否同意收养两个孤儿？,课文为什么以“穷人”为题？一是反映了两家的贫穷，是当时俄国贫民生活的写照；二是讴歌了穷人,善良、乐于助人,的高尚品质，抨击了当时上流社会的堕落与腐化。,写作特点：语言朴实，通过环境、心理和语言描写刻画人物形象。,总结,二、选词填空,抱怨埋怨,1,你没做好只能怪自己不争气，不能（）别人。,2,我（）小明睡过了头，没能搭上清早的班车。,安静平静,3,老师说：“班会就要开始，请大家（）。”,4,南湖（）得像一面镜子。,宁可,也,与其,不如,尽管,还是,5,桑娜觉得（）看着西蒙的孩子活活饿死，（）自己多受些苦，把他们抱回来。,6,渔夫和妻子（）自己多受些苦，（）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。,三、写出下列句子中省略号用法。,1,古老的钟发哑地敲了十下，十一下,始终不见丈夫回来。,2,她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了,是他来啦？,不，还没来,!,为什么把他们抱过来啊？,他会揍我的,!,那也活该，我自作自受。”,3,谢谢上帝，总算活着回来啦。,我不在，你在家里做些什么呢？,1,声音的延续,2,语言中断，语言断断续续,3,表示沉默,四、写出下列句子中红色字的意思。,1,船上的帆还没,张,起来。,2,请把这,张,喜报发下去。,3,上课时不要东,张,西望。,4,昨天，百货大楼开,张,了。,5,元宵节的夜晚，家家户户,张,灯结彩，好不热闹。,五、阅读下面一段话，回答问题。,渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题,!”,他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行,!,哦，我们，我们总能熬过去的,!,快去,!,别等他们醒来。”,1,用“,_,”,画出描写渔夫神情的语句。,2,用“,_,”,画出描写渔夫动作的语句。,3,用“,_,”,画出描写渔夫语言的语句。,4,从这段话中我们可以看出渔夫是个怎样的人？,六、阅读答题。（一）一条小面包从前，有个地方闹饥荒。一位富有的面包师把城里最穷的二十个小孩召来，对他们说：“这个篮子里的面包你们一人一条。在上帝带来好光景以前，你们每天都可以来拿一条面包。”这些饥饿的孩子蜂拥而上，围住篮子你推我嚷，因为他们每个人都想拿到最大的面包。最后，当他们拿到了面包，也没有向这位好心的面包师说声谢谢，就走了。但是格琳琴，这位衣着贫寒的小姑娘，既没有同大家一起吵闹，也没有与其他人争抢。她只是谦让地站在一步以外，等那些坏行为的孩子离去以后，才拿起剩在篮子里最小的一条面包。她亲吻了面包师的手以表示感谢，然后才回家去了。,第二天，那些孩子同先前一样没有教养，抢在前面。而羞怯、可怜的小格琳琴只得到一条比头一天还小一半的面包。当她回家以后，妈妈切开面包，许多崭新、发亮的银币掉了出来。妈妈惊奇地叫道：“立即把钱送回去，一定是揉面的时候不小心揉进去的。赶快去，格琳琴，赶快去！”当小姑娘把妈妈的话告诉面包师的时候，他说：“不，不，我的孩子，这没有错。是我把银币放进小面包里的，我要奖励你。愿你永远保持现在这样一颗平安、感恩的心。回家吧，告诉你妈妈这些钱是你的了。”说说为什么格琳琴的到了奖励？,（二）何为贫穷一天，富有的父亲带着小儿子去乡下旅行，想让他见识一下穷人是怎么生活的。在农场最穷的人家里他们度过了一天一夜。旅行结束后，父亲问儿子：“旅行怎么样？”“好极了！”“这回你知道穷人是怎么过日子的了？”儿子回答：“我发现咱家里只有一条狗，可是他们家里却有四条狗；咱家仅有一个水池通向花坛的中央，可他们竟有一条望不到头的小河；我们的花园里只有几盏灯，可他们却有满天的星星；还有，我们的院子只有那么一点儿，可他们的院子却有整个农场那么大！”儿子说完，父亲哑口无言。接着儿子又说：“感谢父亲让我明白了我们有多么贫穷！”,1.,文中的“儿子”为什么认为自己家贫穷？,2.,读了,穷人,、,一条小面包,和,何为贫穷,这三个故事后，说说你对贫穷的理解。,探究活动：,1.,以,桑娜收养西蒙的孩子后,为题，展开合理的想象，写一段二三百字的短文。,2.,在生活中你一定有过做了错事的时候；夜晚一个人在家的时候；被人误解了的时候,当时你是否会自责？害怕？难过？还是其他的心情？选择一件写下来，展现你当时的心理活动。,洁白的、缀着补丁的帐子，被轻轻地拉开了。渔夫举起马灯，只见七个小脑袋排成一排，其间两个浅黄色头发的小脑袋紧紧地靠在一起。他们睡得又香又甜，呼吸均匀而平静，鼻翼轻轻扇动，鼻尖渗出了细小的汗珠。桑娜微笑地看着这一排孩子，不知何时，浓浓的愁绪爬上了她的额头，她跌坐在一张椅子上，两手掩着脸：“今后,可怎么办呀？我们,拿什么给他们吃？要知道,”,她再也说不下去了。渔夫走了过来，拍了拍桑娜的肩膀，“别急，还有我呢。你我少吃一口饭，就能把他俩给喂饱了，好了，别担心，我们总能熬过去的！”,第二天拂晓，渔夫迎着海雾出海了。桑娜望着渔夫远去的背影，把两手放在胸前，念道：“上帝啊！为了西蒙的两个孤儿，保佑他一帆风顺吧！”,再 见,