《相见欢》李煜课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,相见欢,李煜,柳陂中学 刘建平,学习目标,1,、了解诗人李煜及其作品风格，熟读并背诵。,2,、细读品味，体会诗中所流露出的诗人凄楚的情思和绵延不绝的愁绪。,前置学习,1,、了解诗人李煜及其作品风格,李煜（,937-978,），,五代时南唐的国主，字重光，号钟隐，世称李后主。,开宝八年，宋灭南唐，李煜亡家败国，身囚待罪于汴京。宋太祖赵匡胤因其曾守城相拒，封其为“违命侯”。李煜忍辱负重过了三年，被宋太宗赐死。李煜不是一位好皇帝，却是一位才华横溢的词人。,李煜的词分为两个时期，前期的词多描写奢侈豪华的,宫廷生活,、,男女,恋情,和,离愁别绪,。,后期的词多倾泻,失国之痛,和,去国之思,，,风格沉郁苍凉。语言自然精练，境界开阔，词风疏朗,，,感人至深。,相见欢,就是后期代表作中的一篇。,南唐李后主,千古词帝,亡国,君主,做个,才,人真绝代可怜薄命作君王,2,、这首词抒发了（）情感，选择了哪些意象，渲染了,(),气氛？,3,、诵读,：（组内讨论并展示读）,想一想,当一个人的内心全是哀愁的时候，他说话的语气、语调、语速应当是怎样的？,注意：语速、语调、重音、停顿,读出感情,4,、读懂诗意,4,、读懂诗意,默默无言，孤孤单单,独自一人缓缓登上空空的西楼,抬头望天，只有一弯如钩冷月相伴,低头望去只见梧桐寂寞地孤立院中,幽深的庭院被笼罩在清冷凄凉的秋色之中。,那剪也剪不断,理也理不清,让人心乱如麻的，正是离别之苦,那悠悠愁思（丝）缠绕在心头,却又是另一种无可名状的痛苦。,1,、西楼,-,表达一种离别之愁,一座空荡荡的、孤独冷清的楼。，一处派遣忧伤或遥望故乡的伤心地。并非位于西面的楼,2,、残月,-,表达人事的缺憾。,明月是惹人秋思之物，残月就是他自己，亡了国，也没有家人团聚，孤零零地呆在那里，心中十分空虚、痛苦，就像月亮一样。,3,、梧桐,-,隐含了家国之悲。,梧桐是一种表现愁情的物象，秋景所引起的是一种凄切、悲伤的情绪。处在这样的秋色深锁的梧桐深院中一般都会产生凄寒孤独之感。,4,、深院,-,体现了寂寞、孤单之身世。,讨论质疑（品读赏析）,1,、上下阙写愁的最大不同在哪？,上片借助意象来写愁。深秋的冷清和如勾的新月增添了词人心中的凄凉之感。,下片直接写愁。,2,、赏析,：“剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。”,运用了,的修辞，把,比作,，抒发了,之情。,剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。,用了,比喻,的修辞手法，把,抽象的离愁,当作剪不断，理还乱的,丝缕,来写，,形象生动,地写出了,愁思的纷繁和难以解开,，使人仿佛看到离愁就象一团转动的乱丝，紧紧盘绕着人，而无法摆脱,小结收获,这首词表达了词人怎样的感情？,表达了词人作为亡国之君的哀之痛、思之切。,上阕：囚禁生活 环境烘托,下阕：愁绪深重 比喻抒怀,亡国之思,当堂检测,1,、背诵,2,、,相见欢,是,（）,牌名,，又名,乌夜啼,，这首词表达作者,的情感。,诗的感情基调是,的。,3,、赏析名句,“剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。”,4,、怎么理解“寂寞梧桐深院锁清秋”的“锁”字？,字面上是写清秋，其实是被锁者，是深院中的人，写出了词人的凄凉、寂寞，悲愁无尽。,5,、把“别是一番滋味在心头”？换成”亡国之痛压心头”好不好？,用白描的手法，道出了对离愁的滋味讲不出、说不清的极其复杂、极其微妙的真实感受。,积累的写愁的古诗词名句,。,问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。,李煜,虞美人,抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。,李白,宣州谢眺楼饯别校书叔云,梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！,李清照,声声慢,闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪蚱蜢舟，载不动、许多愁。,李清照,武陵春,白发三千丈，缘愁似个长。,李白,秋浦歌,少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新诗强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋！,辛弃疾,丑奴儿,花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。,李清照,一剪梅,此情无计可消除，才下眉头，却上心头。,李清照,一剪梅,试问闲愁有几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。,贺铸,青玉案,前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。,陈子昂,登幽州台歌,