八年级生物下册第七单元第二章第一节_基因控制生物的性状课件.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第一节 基因控制生物的性状,猫的一家,克隆牛,兄弟情深,陈佩斯,父与子,后代,一对绿鹦鹉的四个羽色不同的子女,虎父无犬子,长大后,“,我,”,就成了,“,你,”,1,、举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。,2,、举例说出生物的性状是由基因控制的。,3,、关注转基因技术给人类带来的影响。,学习目标：,遗传：指亲子间的,相似性,。,变异：指,亲子间,和,子代个体,间的差异,。,遗传和变异概念：,考考你,根据以上图片说出有关生物现象的谚语,“,虎父无犬子,”,“,龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞,”,“,一母生百般,”,“,一猪生九仔，连母十个样,”,“,种瓜得瓜，种豆得豆,”,一、生物的,性状,豌豆的圆粒与皱粒,番茄的红果与黄果,兔的白毛与黑毛,鸡的玫瑰冠与单冠,活动一：人体性状大搜查,以小组为单位分工合作，开展活动，将结果写到纸上，小组代表汇报活动结果。,例如：,性状 表现形式,有无耳垂,-,有 、没有,身高,有无酒窝,大拇指能否向背侧弯曲,拇指不能向背侧弯曲,拇指能向背侧弯曲,人的一些性状,左右手嵌合（左手在上还是右手在上）,舌头能否由两侧向中间卷曲,单眼皮和双眼皮,有耳垂和无耳垂,什么是相对性状？,什么是性状？,遗传学中把生物体所表现的,形态结构,、,生理特征,和,行为方式,，,统称为性状。,同种生物的同一性状的不同表现形式。,活动二:,分组讨论，看那组成员回答得既快又准确。,1,生物的性状包含哪些方面特征,?,所有的性状都能用肉眼观察到吗？,2,举例说出同种生物同一性状常有哪些不同的表现形式；每种性状都只有两种表现形式？,3,性状都可遗传吗？举例说明,.,4,.,什么是相对性状,?,举例说明,.,思考,我们的许多性状都象父母，精子和卵细胞却没有携带任何性状，那么，父母究竟是把什么东西传给了后代呢？,二、基因控制性状,转基因超级鼠,这两只鼠为一胎所生，左侧为转基因超级鼠,活动三：讨论课本,p30,交流,:,1,、在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个,性状的基因是什么基因？,2,、转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么,关系？,3,、由此推论，在生物传种接代的过程中，传下去的是,性状还是控制性状的基因？,-,研究的性状是,鼠的 个体大小,。,大鼠生长激素基因,。,-,说明,基因控制生物的性状,。,-,传递的是,控制性状的基因,。,转基因技术,把一种生物的某种基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物。如：,转基因动物、转基因食品、转基因药品,转基因猪：,左为荧光小猪，右为正常小猪,荧光小猪,身上含有可合成绿色荧光蛋白质的,水母基因,转基因鲤鱼,练习,1,、,遗传是指亲子间的,，变异是指亲代间和子代个体间的,，生物的遗传和变异是通过,而实现的。,2,、控制生物性状的是（,）,A.,细胞核,B.,染色体,C.,基因,D.DNA,3,、在生物传种接代的过程中传下去的是（,）,A.,性状,B.,基因,C.,细胞核,D.,生殖细胞,相似性,差异,生殖和发育,C,B,练习,小明的母亲双眼皮、有耳垂、大拇指向背侧弯曲；父亲单眼皮、有耳垂、大拇指不能向背侧弯曲；小明双眼皮、无耳垂、大拇指不能向背侧弯曲。请你根据上述信息进行分析：,母亲双眼皮，小明也是双眼皮，说明了生物的（）现象。,父母都有耳垂，小明无耳垂，说明了生物的（）现象。,上述材料有（）对相对性状，它们分别是（）、（）、和 （）。,遗传,变异,3,单双眼皮,有无耳垂、,大拇指能否向背侧弯曲,你会了吗,？,1,、“种瓜得瓜，种豆得豆”，说明了生物界普遍存在着：（）,A,、生长,B,、遗传,C,、变异,D,、发育,2,、下列属于相对性状的是：（,）,A,人的虹膜的颜色和人的双眼皮,B,、狗的黑毛和兔的白毛,C,、豌豆的圆粒与皱粒,D,、惯用左手与无名指比食指长,3,、在生物传种接代的过程中传下去,的是（）,A.,形态结构,B.,控制性状的基因,C.,行为方式,D.,生理特征,B,4,、,将甲绵羊的体细胞的细胞核移入乙绵羊的去核的卵细胞中，再将此细胞植入丙绵羊的子宫内发育，出生的小羊的性状（,）,A.,与甲羊相同,B.,与乙羊相同,C.,与丙羊相同,D.,既像甲羊又像丙羊,A,5,、有一种沙漠蜥蜴，在体温,28,时体色灰绿，随体温升高而逐渐变得鲜亮，体温超过,35,时则呈现艳丽的黄色，这一事实表明（,）,A.,蜥蜴的体温控制体色,B.,生物体表现出来的性状是基因与环境条件共同作用的结果,C.,生物体表现出来的性状与基因无明显关系,D.,该蜥蜴的体温改变体内的基因从而表现出不同的性状,B,练习,5.,想一想，下列说法中，哪些是对的？哪些是不对的？为什么？,（,1,）同样是生长成熟的鱼，鲤鱼的体形较大，鲫鱼的体形较小，这是相对性状。,（,2,）金鱼有体色透明和不透明的，这是相对性状。,（,3,）李的果实表面是光滑的，而桃的果实表面有的光滑、有的带有毛毛，它们相互间都可称为相对性状。,（,4,）血友病患者的伤口流血时不易凝固，这种情况在他们的后代中还可能出现，这是受基因控制的性状。,（,1,）（,3,）不对。,相对性状是指同种生物的同一性状的不同表现形式，,比如，人的双眼皮与单眼皮、玫瑰花的红色与粉色等等。,（,2,）对。（,4,）对。,受基因控制的性状可遗传。,（,5,）不对。,环境条件的不同可使性状发生差异，,比如，玉米中有些隐性基因（如其中一对为,aa,）使叶内不能形成叶绿体，造成白化苗，它的显性基因,A,控制叶绿体形成。基因为,AA,的种子，如果在不见光的暗处发芽，长成的幼苗也是白化的；而光照下发芽，长成的幼苗就成绿色。,由此可见，,基因型相同的个体在不同条件下可发育成不同的表现型。,（,5,）同一个麦穗上的小麦粒，分别种在肥沃的土壤和贫瘠的土壤中，再结出的麦粒前者大于后者，这是控制麦粒大小的基因发生了变化。,小结：,1,、遗传和变异,2,、性状、相对性状的概念,3,、,转基因超级鼠的启示,4,、转基因技术,好神奇呦哟,