杜甫诗三首定稿.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,杜甫诗三首,望岳,春望,石壕吏,中国古代诗歌常识,起源,人类的劳动与生活。一般把,诗经,作为中国诗歌史的起点,。,中国古典诗歌,诗,词,（五代宋）,曲,（元）,古体诗,（古风）,唐以前诗歌及唐以后诗人仿作。,近体诗,（格律诗）,形成于唐代,散曲,剧曲,小令,套曲,古体诗,四言古诗,(,出现最早的是,诗经,，另一代表是曹操诗,),五言古诗（,成熟于汉代，简称五古,）,七言古诗（,成熟,于唐代，简称七古,）,杂言诗,（,可归入七言古诗,）,登幽州台歌,近体诗,绝句,律诗,五言绝句（五绝）,江雪,七言绝句（七绝）,早发白帝城,五言律诗（五律）,春望,七言律诗（七律）,闻官军收河南河北,排律（八句以上的,律诗）,律诗分为四联：,首联、颔联、颈联、尾联,律诗共八句，每两句为一联,。,岱宗夫如何？齐鲁青未了。,造化钟神秀，阴阳割昏晓。,荡胸生曾云，决眦入归鸟。,会当凌绝顶，一览众山小,。,首联,颔联,颈联,尾联,关于古典诗歌鉴赏,中学语文对,诗歌,教学,的要求是：,能够,阅读,、鉴赏,诗歌,、培养学生鉴赏,诗歌,的能力。,让学生学会,阅读,和鉴赏,诗歌,，已成为也理所当然要成为语文,教学,的一个重要组成部分。,诗歌鉴赏方法,一、,透过意象、意境来揣摩诗的思想情感。,诗歌,的创作十分讲究含蓄、凝练。诗人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌输，而是言在此意在彼，写景则借景抒情，咏物则托物言志。这里的所写之,“,景,”,、所咏之,“,物,”,，即为客观之,“,象,”,；借景所抒之,“,情,”,，咏物所言之,“,志,”,，即为主观之,“,意,”,：,“,象,”,与,“,意,”,的完美结合，就是,“,意象,”,。它既是现实生活的写照，又是作者的主观之意和客观之象融为一体的艺术形象，是诗人思想感情的载体。,二、要通过联想去分析,诗歌,的思想。,诗歌,欣赏是一种再创造，再创造的主要方式是想象活动，要把诗人由繁杂的生活现象加以高度概括的东西还原到它原先的状态中去，还要善于寻找并最后判断诗人提供的形象背后所蕴含的情思，寻求诗句之外包含的不尽的韵昧。,三、,要结合作者生平及时代背景来鉴赏,一切,文学,作品都是社会生活的反映，,诗歌,也不例外。,诗歌,要求高度集中地概括、反映社会生活，许多语言精炼而内涵极深的,诗歌,不会像其他,文学,作品那样，用一定的篇幅去介绍社会环境和政治背景。再者，诗贵深曲，往往语近意遥，含吐不露，诗人的创作意旨经常隐藏在诗句表面意义之下。要想理解,诗歌,的深层义，除了认真分析作品外，还需要去了解,诗歌,产生的时代背景。联系社会现实，常常是理解,诗歌,思想内容的捷径。在鉴赏,诗歌,时，如能扣住作者生平及写作背景，在鉴赏,诗歌,时一定能事半功倍。,学习目标,1.,了解作者的生平、思想及诗歌的创作背景，初步了解杜甫的诗歌创作风格。,2.,理解三首诗的思想内容，准确流畅地背诵着三首诗。,3.,把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情的作品的深层意蕴。,1.,开元十九年（公元,731,）南游吴越。,读书和壮游时期,杜甫的一生可以分为四个时期：,2.,天宝五载（公元,746,）诗人三十五岁，再赴长安，谋求政治出路。,长安十年时期,3.,从天宝十五载开始，是诗人生活的激烈动荡期。,战乱流离时期,4.,从上元元年（公元,760,）开始，诗人暂时定居程度。晚年之际，贫病交加，生活窘困，。大历五年，死于湖南耒阳。,漂泊西南时期,春望,课文朗诵,背景介绍,课文学习,退出,公元,757,年，唐肃宗至德二年，,“,安史之乱,”,的,第三年，,大唐进入由盛转衰时期,，玄宗早已,弃都而逃，长安被攻占，人民生活在战乱中，,大唐一片混乱。,中年,杜甫在投奔肃宗路上被,叛军所俘，困居长安，写下,春望,一诗。,创作背景,春 望,国破山河在，城春草木深。,感时花溅泪，恨别鸟惊心。,烽火连三月，家书,抵,万金。,白头搔更短，浑欲不胜,簪,。,d,zn,国破山河在，,城春草木深。,感时花溅泪，,恨别鸟惊心，,烽火连三月，,家书抵万金。,白首搔更短，,浑欲不胜簪。,国都破碎不堪，只有山河依旧存在；春天又来到长安城，只有荒草长得特别茂盛。,感世伤时，花也在流泪；怨恨别离，鸟也在啼叫惊动人心。,/,感时恨别，见花而落泪，听到鸟鸣而感到惊心。,战乱持续了很长时间了，家里已久无音讯，家信可以抵得上万两黄金那么宝贵。,由于忧伤烦恼，头上的白发越搔越短，简直连簪子也插不上了。,（,被毁坏到了无余人、无余物，,忧国忧民,）,（,移情于物，感时伤世,）,（,思念家人,）,（,叹息衰老,）,研读分析,如何理解题目“春望”？,在春天，诗人看到长安的景象，借以抒怀。,诗歌描写了怎样的社会状况？,战火不断，国破家亡，妻离子散，民不聊生。,诗歌表达了诗人怎样的思想感情？,集中表达诗人忧国伤时，念家悲己的感情。,理解性默写（一）,1,、,春望,一诗中写战火连天，家书难觅的千古诗句：,，,。,2,、,春望,一诗中，运用拟人手法表现诗人对国事的忧伤，对家人思念感情的两句诗是：,，,。,3,、,春望,中,，,。两句，我们可以想见杜甫忧国、伤时、思家而造成的苍老之态。,烽火连三月 家书抵万金,感时花溅泪 恨别鸟惊心,白头搔更短 浑欲不胜簪,理解性默写（二）,1,、,望岳,中,_,，,_,两句我,们可以看到诗人杜甫不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。,2,、,望岳,中,_,，,_,两句虚笔写出了泰山的秀美，用实笔写出了泰山的高大。,3,、,望岳,中,_,，,_,借齐鲁大地来烘托泰山拔地而起、参天耸立的形象。,会当凌绝顶 一览众山小,造化钟神秀 阴阳割昏晓,岱宗夫如何 齐鲁青未了,改错别字（一）,望 岳,岱宗夫如何，齐鲁青末了。,造化钟神秀，阴阳割昏晓。,荡胸生层云，决眦入归鸟。,会当临绝顶，一揽众山小。,未,曾,凌,览,改错别字（二）,春望,国破山河在，城春草木深。,感时花贱泪，恨别鸟惊心。,峰火连三月，家书底万金。,白头骚更短，浑欲不胜簮,。,溅,烽,抵,搔,簪,石壕吏,课文朗诵,背景介绍,课文学习,退出,导入,唐肃宗乾元三年春，唐军在,“,安史之乱,”,中全军溃败，唐王朝为补充兵力，便在洛阳潼关一带，强行抓人当兵,人民苦不堪言。这时杜甫正由洛阳经过潼关，途中就所见所闻，写成了著名的组诗,三吏,三别,，其中,石壕吏,因构思巧妙，流传最广。,创作背景,潼关吏,新安吏,石壕吏,新婚别,垂老别,无家别,暮投石壕村，有吏夜捉人，老翁,逾,墙走，老妇出门看。,吏呼,一何,怒！妇啼,一何,苦！,课文分析,越过,多么,多么,课文第一段写什么？,写此诗的由来，也交代了故事,发生的时间和地点。,听妇前致词：三男邺城,戍,。一男附,书,至，二男,新,战死。存者且偷生，死者,长已矣！室中更无人，,惟,有乳下孙。,有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽,衰，请从吏夜归，急应河阳役，,犹,得,备晨炊。,防守,信,最近,只,还,第二部分写什么？,写老妇自述，展示一个饱受战祸,蹂躏的家庭的悲剧。,夜久语声,绝,，如闻泣,幽咽,。天明登前途，独与老翁别。,停止,形容低微、断续的哭声,课文第三部分写什么？,事件的尾声，暗示老妇已被差吏抓走。,练习：,理解诗歌的内容,背诵诗句,:,1,、,石壕吏,中写“吏”与“妇”尖锐矛盾的诗句 。,2,、诗人通过哪些诗句暗示了老妇人被抓,?,3,、描写兵役苛酷的诗句是,:,。,4,、描写战争惨烈的诗句是,:,。,思考回答,老妇对官差“致词”的内容是一口气说完的，还是在官差的逼问下一步步说出来的？,官差是怎样的步步紧逼老妇，老妇人的回答中 包含了哪些意思？,赏析：,诗人用这种,“藏问于答”的写作手法，,把丰富的问答内容由老妇的简单答语就表现了出来。言简而义赅。,想一想,这首诗歌表达了诗人怎样的思想感情？,诗歌叙述了捕吏乘夜捉人，连老妇人也未能幸免的故事,表达了诗人对人民饱受战祸的深切同情，同时也含蓄地揭露了捕吏的凶残。,想一想,作者思想上有矛盾吗？,有。仇兆鳖,杜诗详注,引张延曰：“凡公此等诗，不专是刺。盖兵者凶器，圣人不得已而用之。故可已而用之，则刺之；不得已而用者，则慰之哀之。”既刺而哀，这正是诗人矛盾所在。,辨析比较,这三首诗写于不同的历史时期，除了表达的思想感表不同外，还有哪些不同点？,提示：内容、诗人关注的焦点（自我抱负,国家、百姓命运）、语言风格（豪迈激昂,沉郁悲怆,沉郁顿挫,）等。,布置作业：,把,石壕吏,改写成一篇记叙文。,