《社戏》课件（59页）.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,社戏,鲁迅,短篇小说,兰溪市实验中学 郑秋良,2014.4.9,鲁迅,，原名,周树人,，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说,狂人日记,，中篇小说,阿,Q,正传,，,散文集,朝花夕拾,，小说集,呐喊,，杂文集,坟,、,二心集,等。,给下列划线的字的注音：,惮,踱,颇,归,省,行,辈,撺,掇,凫,水,潺,潺,宛,转,d,n,du,p,x,n,h,n,cu,n,f,c,h,n,w,n,短篇小说,社戏,写于,1922,年,10,月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土,平桥村,。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦理观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。,鲁迅故乡,绍兴,平桥村,老照片,鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，和许多农民亲近。,社戏,取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，,用第一人称,写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以,不能把“我”看成就是鲁迅。,思考,本文的线索是什么,?,根据线索划分课文结构。,本文的线索是到赵庄看戏。,（,1,）看戏前,（,2,）看戏中,（,3,）看戏后,(13,段,),(430,段,),(3l,一,40,段,),社戏,1,请同学,朗读,这一部分。,2,第一部分中有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。,(“,乐土”,),3,文章写平桥村是“我”的乐土，“乐”的具体表现有哪些,?,（,1,）“我”在这里是公共的客，可以得到优待；（,2,）可以免念,诗经,之类难懂的书；（,3,）可以钓虾、放牛，体验到,乡间生活,的无穷乐趣。,钓虾,放牛,4,这一部分与写看社戏有什么关系,?,（,1,）交代了看社戏的时间、地点、机缘，（,2,）引出了同去看社戏的人物,乡间生活的小朋友；（,3,）,还交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我在那里所第一盼望的,看社戏做了重要的铺垫。,同时，平桥村的生活也是“我”所深深怀念的。,1,默读课文，思考：第二部分是写赵庄,看社戏,的全过程。,主要写了哪几件事,?,并据此,划分好这部分的层次。,1,、（,49,）：戏前波折,2,、（,1013,）：月夜行船,3,、（,1421,）：船头看戏,4,、（,2230,）：月下归航。,2,“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。譬如第一层就写了看戏前的,三次波折、三次转机。,请同学们在书上找出来，并思考这样写的,好处,。,三次波折：,叫不到船，不准和别人去，外祖母要担心。,三次转机：,八叔公的船回来了，与我同去，保证不出事。,(,一、笔法曲折，文气摇曳,为看社戏做好充分的铺垫；二、初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜”。,),好处,易忽略的精彩处,表现“我”心情变化的词句,第一盼望,急得要哭,我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。（渲染沮丧）,不钓虾，东西也少吃，不开口。,高兴,（烘托社戏对儿童的吸引力）,3,、一切问题都解决之后，小伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。,作者抓住哪些内容进行详细的描写以突出小伙伴看戏途中的心情,?,听朗读，同学们作思考。,夏夜行船,（,1,）第,10,自然段对少年朋友的,开船动作,运用一系列准确的动词，进行传神的描绘，表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情；,点,磕,退后,上前,架,（,2,）第,11-12,自然段抓住景物特征进行描写，充分调动,多种感觉器官，运用多种修辞方法，,融情人景，描绘出一幅十分优美的“水乡月夜图”，,既表现出“我”心情的愉快，又表现出“我”心情的急切，,非常传神。,视觉：,豆麦,“,碧绿,”,、远山,“,淡黑,”,，月色朦胧在水气里，依稀的赵庄，几点火；,嗅觉：,豆麦和水草的,清香,；,听觉,：,远处的,歌吹,。,感觉：,但我却还以为船慢,使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。,比喻。把,“,淡黑的起伏的连山,”,比喻成,“,踊跃的铁的兽脊,”,。（以动写静，烘托出“我”急迫的心情）,修辞手法：,阅读,1421,段。讨论：,1,、这一部分写,在,船头看戏,，戏好看不好看？从哪里表现出来？,不好看。一是铁头老生不翻筋斗，二是也没有,“,我,”,最爱看的蛇精和跳老虎。三是最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，并不停地唱着。,2,、孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？,不爱看。表现：稀奇、渐不明显、喃喃的骂、不住的吁气、打哈欠、各管自己谈话。（侧面描写）,朗读,2223,段。,1,、这一部分写月夜归航，景物描写突出表现了哪两点？,思考,景物美；船快。,视觉,觉听,（写我对赵庄的依恋之情）,月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。,月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。,这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。,突出船快,1,、叙述者,2,、双喜,3,、阿发,请,3,位同学朗读,2430,段,讨论：这,24-30,段写偷豆要表现什么。,偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。,第三部分,看戏后,自读第,31,至,40,自然段，讨论,六一公公,的形象,。,看得出来，他对孩子们偷吃他的豆并不怎么介意，还笑道：“请客,这是应该的。”迅哥夸奖他的豆好吃，他又感激又得意。因为细心播种、耕作的成果受到肯定，他就这么高兴，这正是劳动者,淳朴厚道,本质的表现。,戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：,“,真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，,也不再看到那夜似的好戏了,？,思考,表现了他对这段天真浪漫自由有趣的童年美好的回忆，表现了作者对人生理想境界的渴望和追求。,人,物赏析。,（1）双喜：他热情友爱，胆大心细，聪明伶俐,当“我”看不成戏，“急得要哭时”，他马上计上心来，解决了大船的问题，并且“写包票”保证“我”的安全，让外祖母和母亲放心；,他能干机灵，比如他驾船技术高超，水性好，又能巧妙地应对六一公公的问话；,他像个小领袖，敢于负责，又心细如发，善解人意，比如他在大家看戏已经厌倦却不好说回去时提议回家，又如吃完豆后担心六一公公责骂而想出对策。,（2）阿发：他纯朴无私,比如他以“我们的大得多”为由，建议大家去偷他家的豆。,（3）桂生：他很勤快,他帮“我”买豆浆；他很机灵，比如偷吃罗汉豆的“鬼”主意就是他想出来的。,（4）小伙伴：他们热情友爱，团结互助，聪明能干，活泼机灵。他们给“我”带来了无穷的快乐。,（5）六一公公：他淳朴厚道，珍惜劳动成果，热情好客。,孩子们偷摘了他的豆，他只是温和地问一问，只是对“不肯好好的摘，踏坏了不少”略加责备；,听说摘豆是为了请客，马上说是“应该的”，并亲自送豆给“我”吃，“我”夸他的豆好吃，他“竟非常感激起来”。,3.语言赏析。,揣摩下列句中加点的词语，回答括号中的问题。（课后题三）,（1）我的很重的心忽而,轻松,了，身体也似乎,舒展,到说不出的大。,（“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情？）,“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比，表现“我”欢喜轻快的心情。,（2）淡黑的起伏的连山，仿佛是,踊跃,的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢,。（山为什么说“踊跃”？）,以动词“踊跃”写山，把静物写活了。这个词的含义与现在不一样，作者在这里是创造性地赋予了这个词以新的含义。,（3）,回望,戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞,罩,着了。,（“回望”表现了“我”怎样的心情？“罩”表现了怎样的情形？）,“回望”两字，表现了“我”依依不舍的心情。“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，与来时呼应。,（4）不料六一公公竟非常,感激,起来，将大拇指一翘，得意的说道,（被人偷了豆，六一公公为什么还要“感激”？）,因为在城里读过书的“我”对他的豆子的夸奖。表现了六一公公淳朴厚道的性格。,