欣赏唐人草书.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,欣 赏 唐 人 草 书,初中语文人教版八年级下册,洛阳高新区实验中学 赵银波,张芝，,东汉,书法家。他擅长草书中的章草，将古代当时字字区别、笔画分离的草法，改为上下牵连富于变化的新写法，富有独创性，在当时影响很大，有,“,草圣,”,之称。书迹今无墨迹传世，仅北宋,淳化阁帖,中收有他的,八月帖,等刻帖。,草书创始人,张芝,东晋二王,王羲之、王献之,王羲之,东晋穆帝,永和九年,（公元,353,年），农历三月三日，王羲之和谢安、孙绰等,41,人在绍兴兰亭修褉,x,（一种祓,f,除疾病和不祥的活动）时，众人饮酒赋诗，汇诗成集，羲之即兴挥毫为此诗集作序，这便是有名的,兰亭序,。此帖为草稿，,28,行，,324,字。记述了当时文人雅集的情景。作者因当时天时地利人和效果发挥极致，据说后来再写已不能逮。其中有二十多个,“,之,”,字，写法各不相同。宋代米芾称之为,“,天下第一行书,”,。,十七日先书，郗司马未去。,即日得足下书，为慰。先书以具，示复数字。,王羲之草书,十七帖,中秋不复不得相，还,为即甚省如，何然胜,人何庆等大军,东晋王献之草书,中秋帖,孙过庭,张旭,怀素,唐代,草书，发展到高峰,凡唐草得二王法，无出其右,宋,代,米,芾,唐代孙过庭的,书谱,前半篇，,较为平和，规矩,，笔法、内在精神与二王书法更接近。,后半篇，,神气充旺，跌宕生姿,，孙氏个人风格明显地张扬起来。,1.,笔法多劲利,而少柔媚，有力透纸背之感。,即使细笔也是在飘逸中显出笔力的沉着，像,“,深嵌,”,纸中。如,“,闻,”,字。,1.,笔法多劲利,而少柔媚，有力透纸背之感。,竖笔时见精彩,“申”，这一竖飞白直下，由实至虚，渐淡渐无。,2.,孙氏,用笔多顿挫,，一字之内顿挫分明，一笔之内也时有顿挫，表现运笔的节奏。,“春”的末笔,“云”的第一笔,3.,孙氏,用笔严谨,，起止、转折纹丝不乱。,书谱,字字独立，偶有连体者，也不如狂草放纵。,突然激情迸发，结体的大小、长宽、倾斜方向都不相同，笔画纵横交错。,孙过庭书法在,放纵与节制,中寻步，完成美的创造。,表面上看残破不堪，但内在精神是充盈的，气韵是完整的。,总之，孙氏书法中锋、偏锋、粗笔、细笔兼而用之，大字小字排列组合，沉着工稳，放纵任性杂糅相伴，全篇气韵生动。,张旭，世称,张长史,。他嗜酒如命，行为放浪，据说他豪饮之后，呼喊狂走乃下笔；或以发濡墨而书，人称,“,张癫,”,。他作书癫狂恣肆，云谲波诡，,是狂草的创始人,。,变动犹鬼神，不可端倪。（韩愈）,张旭的作品流传下来的不多，仅有：,楷书,郎官石柱记序,草书,古诗四帖,肚痛帖,等。,再看笔画，基本上用篆书笔法，,苍劲有力,，也时有,粗重笔画,，显出变化。,如“采、迷、粮”,岩下一老公，四五少年赞衡山采药人，路迷粮亦绝。过息岩下坐，正见相对说。一老四五少,，,“绝”字的末笔显得笔画不足。,多数笔画,边缘都是粗糙的，有涩劲，而无浮华之病。,岩下一老公，四五少年赞衡山采药人，路迷粮亦绝。过息岩下坐，正见相对说。一老四五少,，,笔笔起止都藏峰、回峰，即使长长的笔画，也将力量送至笔端，显得含蓄蕴藉。,“少”字，飞白之后有轻微的停顿，可见收笔回峰痕迹。,结体全无定法，字的大小、肥瘦、宽高、倾斜,变化无穷，难寻定规,。有时一字写长了，形如两字，有时随意改变体势。,东明九芝盖，北,烛五云车。飘,飖入倒景，出没,上烟霞。春泉,下玉霤，青鸟向金华。汉帝看,桃核，齐侯,张旭,古诗四帖,“南”字，中间一竖变成,斜笔,，紧跟着,两横也成斜势,。,问棘花。应逐上元酒，同来访蔡家。北阙临丹水，南宫生绛云。龙泥印玉简，大火练真文。上元风雨散。,岩下一老公，四五少年赞衡山采药人，路迷粮亦绝。过息岩下坐，正见相对说。一老四五少,，,“绝”字的末笔显得笔画不足。,有时随意增减笔画,岩下一老公，,四五,少,年赞衡山采,药人,，路迷粮亦绝。过息岩下坐，正见相对说。一老四五少,，,从章法看，,笔画奔突游走，如烟云缭绕，龙蛇飞动,。字与字跟得紧，,行距、字距空间小,，有时连成一字，有时上一字占了下一字的空间。,中天哥吹分。,虚驾千寻上，,空香万里闻。,谢灵运王,子晋赞,淑质非不丽，,难之以万年。,有时,一列一笔,贯穿直下全成,牵连状,。,张旭,平复帖,忽肚痛不可堪,不知是冷热所,致欲服大黄汤,冷热俱有益,如何为计,非临床,张旭,肚痛帖,总之，张旭的字貌似怪而不怪，关键在于点画用笔完全符合传统规矩。博大清新，纵逸豪放之处，远远超过了前代书法家的作品，具有强烈的盛唐气象。,仿写草书“如意”；,1.,注意先观察笔法、形体、章法特点；,2.,领会其中的飘逸灵动、端庄洒脱的气韵,课堂小结,从今天的唐人草书欣赏中，,你悟出了什么？有什么收获？,1.,用今天讲的方法学着欣赏其它草书作品,2.,比较欣赏草书与楷书、行书、隶书、篆体的异同,课外实践,